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（01）
我們知道：由于原生家庭的教養影響，大多數家長(cháng)很難從根深蒂固的行為模式中解脫出來(lái)，即從糾錯式教育模式轉變?yōu)閺暮⒆觾?yōu)勢和調性出發(fā)的教養。所以，大多數的家庭會(huì )陷入這樣的循環(huán)：我們兒時(shí)深?lèi)和唇^的，加諸到孩子身上；我們兒時(shí)抱怨父母的，再被孩子抱怨。

（02）
家長(cháng)如何克服原生家庭根深蒂固的行為模式，對孩子造成的誤傷呢？家長(cháng)如何做才能改變這種行為模式呢？

（03）
我們首先要了解這樣的一個(gè)公式：
親子溝通的信息傳遞=7%語(yǔ)言?xún)热?38%語(yǔ)音語(yǔ)調+55%肢體語(yǔ)言

（04）
這個(gè)公式是什么意思呢？
在親子之間的溝通，孩子能夠接受到信息，語(yǔ)言的內容只占7%，語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調，卻占38%，所以家長(cháng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調比語(yǔ)言本身的內容更為重要。
同時(shí)，家長(cháng)的肢體語(yǔ)言傳達給孩子的占比可以達到55%。所以我們也常說(shuō)：身教大于言傳。從生物學(xué)的角度分析，這是大腦鏡像神經(jīng)元的結果。

（05）
然而由于原生家庭的教養影響，大部分家長(cháng)已經(jīng)從自己的父母身上繼承很多錯誤的教養行為模式，這些錯誤教養行為模式對于大多數的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，根深蒂固。沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓練，他們很難解脫出來(lái)。詳細分析，家長(cháng)們可以觀(guān)看開(kāi)竅九式之第六式的透視工具解析視頻。

（06）
我們知道：教養是一種生活方式，更是即興發(fā)揮的藝術(shù)，從親子溝通信息傳遞公式上，我們會(huì )明白，教養的影響力更多的是靠非語(yǔ)言?xún)热莸膫鬟f。比如：一個(gè)眼神、一個(gè)暗示、一個(gè)舉止、一個(gè)聲調、一個(gè)表情、一個(gè)語(yǔ)氣。詳細分析，家長(cháng)們可以觀(guān)看開(kāi)竅九式入階三節課。

（07）
舉個(gè)例子：家長(cháng)晚上督促孩子寫(xiě)作業(yè)，當孩子稍有感冒，家長(cháng)對孩子的語(yǔ)氣是什么？與孩子在沒(méi)有生病時(shí)語(yǔ)調有什么不同，家長(cháng)回憶一下就好明白：語(yǔ)言傳遞的內容一模一樣、一字不差，但語(yǔ)氣、語(yǔ)調卻完全不一樣，而孩子的接受程度和配合程度是不是與沒(méi)有生病時(shí)不一樣？當孩子感冒病情好轉之后，我們再回憶一下，家長(cháng)的語(yǔ)調語(yǔ)氣又回到了從前，孩子接受后信息的反應也回到了從前。

（08）
從這個(gè)例子上，我們就能夠找到改變家長(cháng)這種根深蒂固的、錯誤的教養行為模式的有效方法。
首先，我們要對家長(cháng)的教養認知進(jìn)行調適：
方法如下：
第一步、讓家長(cháng)了解孩子當下的特征和調性。
第二步、讓家長(cháng)明白造成孩子當下調性的來(lái)龍去脈。
這樣家長(cháng)在于孩子溝通時(shí)，就會(huì )自動(dòng)自發(fā)地把自己的語(yǔ)調語(yǔ)氣進(jìn)行調適。
所以，開(kāi)竅九式的教養技術(shù)首先就是先告訴家長(cháng)，日常教養中，有9組教養指標，這9組教養指標的作用，以及孩子當前出現問(wèn)題的來(lái)龍去脈，并教會(huì )家長(cháng)如何使用透視工具了解孩子的這些教養指標。

（09）
其次、我們要教會(huì )家長(cháng)如何實(shí)操開(kāi)竅九式的教養技術(shù)，最重要的是家長(cháng)每天的三個(gè)語(yǔ)音總結。
在開(kāi)竅九式的每一式踐行中，我們要按照開(kāi)竅九式入階課程中所講的教養方法論在每一式進(jìn)行實(shí)踐，我們引導家長(cháng)每天從積極出發(fā)，基于“意之所在，能量隨來(lái)”的吸引力法則，進(jìn)行三個(gè)總結，以語(yǔ)音的模式發(fā)給我們，這樣，家長(cháng)就能夠在日常生活中，潛移默化地從根深蒂固的行為模式中解脫出來(lái)。詳細內容，家長(cháng)可以觀(guān)看開(kāi)竅九式的每一式之生活中的教養踐行視頻。

（10）
因此，改變家長(cháng)根深蒂固的行為模式，就從日常三個(gè)語(yǔ)音反饋開(kāi)始（家長(cháng)向引導班主任的三個(gè)反饋），就是這么簡(jiǎn)單！

（11）
教養領(lǐng)域有句經(jīng)典語(yǔ)：孩子生病，家長(cháng)吃藥。
原生家庭對家長(cháng)的影響是巨大的，這種根深蒂固的行為模式，對孩子的傷害也是巨大的。如果家長(cháng)不能做出有效地改變，任何教養技術(shù)，對于孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何意義的，在家長(cháng)教養踐行中，也是無(wú)法實(shí)施的。

（12）
所以我們經(jīng)?？吹竭@種現象，很多家長(cháng)非常愛(ài)學(xué)習，掌握了很多的家庭教育知識，理論講出來(lái)一套一套的，儼然是個(gè)專(zhuān)家，但在現實(shí)生活中，她的孩子問(wèn)題依然多多。這種現象到處都是。

（13）
別把我們兒時(shí)深?lèi)和唇^的，加諸孩子身上；
別讓我們兒時(shí)抱怨父母的，再被孩子抱怨。