許多孩子一提到學(xué)習就開(kāi)始各種各樣的理由和借口 或者在作業(yè)面前各種拖拉 沒(méi)有家長(cháng)的監督?jīng)Q不動(dòng)手寫(xiě)，不動(dòng)腦思考，不動(dòng)口朗讀……
開(kāi)學(xué)在即，這種擔心也在爸爸媽媽心中隨之襲來(lái)。一邊自己得工作一邊還要抽出時(shí)間監督孩子，特別是有拖延癥的孩子，特別讓人頭疼。
長(cháng)期出現拖延行為，會(huì )影響時(shí)間觀(guān)念，會(huì )降低一個(gè)人的自律性，影響團隊協(xié)作、團隊活動(dòng)等等?！皩W(xué)習拖延癥”雖然不是真正的病癥，但是形成了這個(gè)壞習慣，對孩子的學(xué)習影響是非常大的，甚至還會(huì )對以后的生活造成危害性的影響。
許多孩子自律性不強，再加上家庭的各種原因，孩子學(xué)習上慢慢就養成了拖延的習慣。這樣一來(lái)人會(huì )變得惰性十足，就喪失對學(xué)習的興趣，喪失了學(xué)習的斗志。一個(gè)人，即是孩子也一樣是非常需要學(xué)習斗志的，要有勇攀高峰的狀態(tài)和斗志。比如假期中，有許多孩子和家長(cháng)沒(méi)有嚴格按照自己和孩子一起制定的學(xué)習計劃表完成自己每天必須完成的任務(wù)，總是想：假期還長(cháng)，明天再做，明天補，一樣的。這樣就養成了拖延的習慣，是一種惰性習慣。拖拖拉拉，一日復一日，最后的就成了債多不用愁了。導致開(kāi)學(xué)在即才開(kāi)始補假期作業(yè)的現象。還會(huì )影響到新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的各種方面。
小朋友為什么這么拖拉呢？
一是家里總是有一堆人寵著(zhù)，過(guò)分寵溺。擔心孩子受累、吃苦，不讓他（她）獨立完成任何事情。導致一定的依賴(lài)性：我不去做，最后有人幫我完成。拖延有人撿底。
二是性格使然，天生比別人慢半拍。因為天生性子慢，沒(méi)有意識地去改變，這樣也會(huì )導致拖延癥。
三沒(méi)有明確的目標，對什么都無(wú)所謂的態(tài)度。這樣在學(xué)習上就會(huì )能躲就躲，能偷懶就偷懶的現象，沒(méi)有目標就失去了動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就養成了拖延的壞習慣。
我們可以試著(zhù)這樣來(lái)克服拖延癥
在學(xué)習上不抱著(zhù)畏難情緒來(lái)面對，給自己定下一個(gè)小小的目標每天按時(shí)完成作業(yè)，先從簡(jiǎn)單的入手，這樣能收獲學(xué)習的喜悅感和成就感。間接地就增強了學(xué)習的興趣和信心。千萬(wàn)不要還沒(méi)開(kāi)始就去抱怨學(xué)習的種種。因為沒(méi)有任何人是不學(xué)習就能有收獲的。
嚴格地為孩子制定一個(gè)合理的學(xué)習時(shí)間計劃表，規定孩子必須在規定的時(shí)間內完成任務(wù)，拖拉延時(shí)給予孩子一點(diǎn)小懲罰，讓他（她）知道父母的底線(xiàn)。
放手讓孩子成長(cháng)，不要讓孩子總是在父母或者長(cháng)輩的庇護下長(cháng)大。這樣只是長(cháng)了年齡、長(cháng)了個(gè)子，沒(méi)有增長(cháng)心智。家務(wù)事必須要學(xué)會(huì )承擔，學(xué)會(huì )承擔才會(huì )學(xué)會(huì )有擔當，這也是成長(cháng)的一部分。有了自己成長(cháng)擔當和意識，心態(tài)就好了，從而做事也不會(huì )再拖延了。
其實(shí)，孩子學(xué)習的拖延癥是完全可以克服的，關(guān)鍵是要自己能管理自己，父母從旁監督協(xié)助，孩子一定能改變拖延癥的。否則將會(huì )：明日復明日，明日何其多，我生待明月，萬(wàn)事成蹉跎。
希望看到這篇文章時(shí)能改變具有拖延癥的孩子，加油，孩子們！
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