實(shí)時(shí)授課功能比較：國外部分產(chǎn)品采用了基于H.323協(xié)議的視頻會(huì )議系統來(lái)支持實(shí)時(shí)交互式授課，如LearningSpace和Luvit系統；IBM公司已實(shí)現H.323協(xié)議的關(guān)鍵技術(shù)，可向具體應用開(kāi)發(fā)提供SDK；國內北京中訊公司也已經(jīng)推出了基于H.323的視頻會(huì )議終端和多點(diǎn)控制單元（MCU），其產(chǎn)品已經(jīng)投放市場(chǎng)；國內復旦大學(xué)等八所大學(xué)承擔863課題《基于高速I(mǎi)P網(wǎng)的多媒體遠程教育示范系統的研究》。
開(kāi)發(fā)功能比較：課件開(kāi)發(fā)工具方面，國外都提供基于各種教學(xué)策略的模板化開(kāi)發(fā)，將教學(xué)設計思想整合到課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，目前國內未見(jiàn)相關(guān)報道。課件兼容性：絕大多數平臺都表現不錯，不需要專(zhuān)用的課程開(kāi)發(fā)工具，兼容多種文件格式；系統兼容性：一些國外著(zhù)名產(chǎn)品如WebCT,BlackBoard等表現相當優(yōu)秀，除了能支持NT、Unix以外，還能支持蘋(píng)果OS；大多數平臺也能對多媒體功能提供支持，但視頻講稿同步播放、電子教鞭等一些功能是其它國外平臺沒(méi)有具備的。
教學(xué)功能比較：一般的教學(xué)功能所有的平臺都能夠很好的支持，但能支持學(xué)生自主學(xué)習、發(fā)現式學(xué)習的圖書(shū)館功能只在不到一半的平臺上得到體現。對于Email服務(wù)器的支持國內的教學(xué)支持系統表現不盡人意；教師工具主要包括一些基本的教學(xué)支持工具如課程計劃、作業(yè)、測試、答疑等。這一部分絕大多數平臺都能支持，但在比較細致的地方互有側重點(diǎn)。值得一提的是，國內的教學(xué)平臺在自動(dòng)答疑功能上已經(jīng)領(lǐng)先于國外大部分平臺，而且將要發(fā)展成為智能答疑系統，進(jìn)一步提高系統的智能性。如北師大的Vclass系統和上交大的AnswerWeb系統。在教師工具的功能上面國內外平臺并不存在比較明顯的差異，但國外平臺已經(jīng)很成熟，國內平臺仍然需要時(shí)間的檢驗。
學(xué)習功能比較：學(xué)生學(xué)習工具的提供上不同平臺各不相同。但eCollege支持幾乎全部的學(xué)習功能，如作業(yè)、討論、聊天、學(xué)生eMail，電子白板、課程內容搜索引擎、筆記本等。由于國內產(chǎn)品使用時(shí)間有限，有些功能如電子白板等即便有也于國外的產(chǎn)品在易用性和功能強弱上存在差距。另外，適應性測驗、適應性學(xué)習、個(gè)性化答疑與輔導以及自動(dòng)考評系統國內外平臺都沒(méi)有提供支持。
管理工具比較：管理功能一般都包括教務(wù)管理、教學(xué)管理、專(zhuān)業(yè)與課程管理、系統管理、教與學(xué)的評估、教學(xué)質(zhì)量的保障管理等，在不同的教育體制下，有不同的表現形式，不能簡(jiǎn)單的評論各平臺的好壞。因為國情不同、教育體制不同管理功能上也會(huì )存在較大的差異，管理功能關(guān)鍵在于要實(shí)用?？梢哉f(shuō)國內平臺在管理功能上應該更加適合中國用戶(hù)；管理工具國內外產(chǎn)品在功能上不存在任何差距。在使用習慣上和適合中國教育國情方面，國內產(chǎn)品要優(yōu)于國外產(chǎn)品，但國內產(chǎn)品需要在安全性問(wèn)題上多進(jìn)行一些測試。
教育資源管理標準化比較：通用Internet資源建設標準：Dublin Core元數據標準；教育資源建設標準：IMS的Learning Resource Metadata（學(xué)習資源元數據規范），IEEE LTSC（Learning Technology Standards Committee，學(xué)習技術(shù)標準委員會(huì )）的LOM（Learning Object Metadata：學(xué)習對象元數據模型） 現代遠程教育工程教育資源開(kāi)發(fā)標準（征求意見(jiàn)稿）（已試行）
技術(shù)支持比較：技術(shù)支持主要取決于平臺開(kāi)發(fā)商為平臺適用提供的技術(shù)和資源支持。如平臺開(kāi)發(fā)商能否提供成功的教學(xué)案例，能否在一段時(shí)間內幫助學(xué)校完成一次完整的網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)設計等。國內平臺開(kāi)發(fā)商比國外平臺開(kāi)發(fā)商更加了解中國的教育模式和學(xué)校管理體制，在服務(wù)水平相同的前提下，國內平臺能夠提供更加及時(shí)、廉價(jià)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
硬件需求和軟件費用比較：在硬件需求上，國外一些著(zhù)名平臺對系統的要求都比較隨意，但國內的大部分平臺只能運行于Microsoft NT 操作系統上；軟件費用國外平臺一般喜歡采用許可證制度，而國內幾乎是一次購買(mǎi)，無(wú)限使用。這樣國內產(chǎn)品的價(jià)格較國外產(chǎn)品大大降低。
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