被動(dòng)型的閱讀者往往在了解一本書(shū)的內容、從中獲取知識或思想之后就停下了。事實(shí)上，讀完、讀懂一本書(shū)并不是閱讀的終點(diǎn)，在讀懂之后，還有一項重要的工作要做，那就是評論。評論是閱讀的必要步驟，或正面或負面，都是對作者最基本的尊重，也是對閱讀效果的一次檢驗。有時(shí)候無(wú)法對讀過(guò)的書(shū)籍進(jìn)行評論，比否定一本書(shū)還要糟糕，因為那樣相當于白白浪費了閱讀的時(shí)間?！白x書(shū)四問(wèn)”中的第三問(wèn)正是要對書(shū)籍進(jìn)行評論，這是一項嚴肅的工作，需要認真對待。
不讀懂，不妄評
有一本名為《真的不用讀完一本書(shū)》（亨利·希金斯著(zhù)）的書(shū)，書(shū)的原名直譯為“怎樣真的談?wù)撃銢](méi)讀過(guò)的書(shū)”。這本書(shū)事實(shí)上是一本文學(xué)評論性質(zhì)的書(shū)，介紹了許多容易成為話(huà)題的文學(xué)作品，作者的意圖是引導讀者閱讀和理解這些作品?？墒?，書(shū)名這句話(huà)卻引出很多關(guān)于“談?wù)摏](méi)讀過(guò)的書(shū)的技巧”的討論，已然成為關(guān)于社交技巧的討論。未讀而評，與撒謊有何區別？我們可以為了話(huà)題而進(jìn)行有針對性的閱讀，卻不該為了話(huà)題而對一本書(shū)妄加評論。如此自欺欺人的態(tài)度，在閱讀中是不可取的。
在沒(méi)讀完一本書(shū)時(shí)，不可輕易評論這本書(shū)。如果這樣做了，就像和人對話(huà)時(shí)忽然打斷對方的話(huà)一樣不禮貌，而且會(huì )影響對話(huà)、溝通的效果。如果只是走馬觀(guān)花看過(guò)一遍，尚不能講出書(shū)中大意，也不宜對書(shū)籍進(jìn)行評論。因為這樣做就好比本應是兩人對話(huà)，卻有一人自說(shuō)自話(huà)，難免驢唇不對馬嘴，最后不歡而散。所以，評論一本書(shū)應有的基本態(tài)度是：不讀懂，不妄評；讀懂了，必須評。
在此，如何確認自己是否讀懂也是一個(gè)重要的問(wèn)題，可以通過(guò)回答“讀書(shū)四問(wèn)”中的前兩問(wèn)來(lái)判斷。就像最初學(xué)習怎樣評論一篇文章時(shí)，老師讓我們先說(shuō)主要內容，也就是“講了什么”，再說(shuō)中心思想，也就是“作者的主旨”，之后才談自己的感想，就是這個(gè)道理。
有理有據，求同存異
無(wú)論贊同還是反對，評論書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，都要有理有據。自己的論點(diǎn)，要有充分的論據支撐，才能完整成立，才能說(shuō)服他人。比如要想說(shuō)好就要說(shuō)清好在哪里，是邏輯嚴密，還是語(yǔ)言?xún)?yōu)美，都要說(shuō)清楚；說(shuō)自己得到了啟發(fā)，就要說(shuō)明得到了什么啟發(fā)，是從書(shū)中哪些內容得到的。如果是批評性評論，就要指出存在什么問(wèn)題，是作者知識有誤、知識不足、不合邏輯，還是論據不夠充分。批評并非全盤(pán)否定，也不是無(wú)禮謾罵，這種消極的評論對自己沒(méi)有任何好處，對作者也不公正。如果要進(jìn)行批評，就要提出改善的建議，這樣既是對作者的積極回應，又可以提升自己的認識。
評論時(shí)一定要區分什么是錯誤，什么是差異。評論知識正誤需要依據通用的準則或者進(jìn)行嚴密的邏輯推理，而觀(guān)點(diǎn)的差異更為主觀(guān)，二者不能混為一談。如果不認同作者的觀(guān)點(diǎn)，可以將自己的觀(guān)點(diǎn)表達出來(lái)，進(jìn)行比較，不必強辯誰(shuí)是誰(shuí)非。強辯的結果通常是將別人的注意力引到態(tài)度和言辭上來(lái)，反而掩蓋了自己的觀(guān)點(diǎn)，使之失去說(shuō)服力。如果存在爭議，應該求同存異，化解爭議。因為我們需要通過(guò)評論來(lái)強化閱讀的效果，而不是證明自己的見(jiàn)解完全正確。
說(shuō)出來(lái)或寫(xiě)下來(lái)
評論一定要用語(yǔ)言或者文字表達出來(lái)，沒(méi)有表達出來(lái)，只存在于大腦中的是想法，不是評論?？陬^評論常見(jiàn)于社交場(chǎng)合，也就是和別人談?wù)撃骋槐緯?shū)，或者談?wù)撃骋辉?huà)題時(shí)提到這本書(shū)?！罢f(shuō)出來(lái)”的評論通常要精簡(jiǎn)，直擊要害，表達自己最想說(shuō)的一點(diǎn)。聽(tīng)取別人的評論，也可以幫助自己更全面地理解一本書(shū)。
“寫(xiě)下來(lái)”的方式，在講讀書(shū)筆記時(shí)已經(jīng)說(shuō)過(guò)，不過(guò)，寫(xiě)書(shū)評和寫(xiě)讀書(shū)筆記有較大差別。讀書(shū)筆記的重點(diǎn)是“記”，雖然也會(huì )有自己的感悟，卻不以“評”為目的。而書(shū)評的重點(diǎn)是“評”，可視為寫(xiě)一篇關(guān)于一本書(shū)的議論文，要明確論題，提出論點(diǎn)，擺出論據。同時(shí)，書(shū)評與讀后感不同，書(shū)評的重點(diǎn)是評說(shuō)而不是感想。與口頭表達的評論相比，文字形式的評論可以不受篇幅限制，所以可以完整地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，也需要更有條理，合乎邏輯。書(shū)評文章可以給別的讀者提供更多信息，有助于傳播。
分享和傳播是閱讀的重要效用，所以，評論一本書(shū)也是回答第四個(gè)問(wèn)題“有什么用”的前提。經(jīng)過(guò)獲取知識、學(xué)習思維方式、評論的過(guò)程，我們就可以開(kāi)始深入思考第四個(gè)問(wèn)題了。
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