借助現代教育技術(shù)，努力提高教育教學(xué)水平
——阿城區信息技術(shù)與學(xué)科整合龍滌高中現場(chǎng)會(huì )匯報材料
龍滌中學(xué)現有專(zhuān)任教師142人，高級教師47人，占33.1%。在校學(xué)生2000余人，42個(gè)教學(xué)班。學(xué)校地處阿城西北一隅，自是遠離喧囂，寧靜宜學(xué)的所在。一路從企辦校走來(lái)，堅持發(fā)揚“源清垂遠，自強不息”的校訓精神，特別是2004年移交地方，在上級教育部門(mén)的親切關(guān)懷和大力支持下，學(xué)校獲得了長(cháng)足發(fā)展，現已成為阿城規模較大、質(zhì)量上乘的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
學(xué)校秉承“面向全體學(xué)生，實(shí)施和諧教育，為學(xué)生成長(cháng)奠基，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，以課改理念為先導，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校把創(chuàng )辦哈市示范高中作為近期工作目標，并以此統攬學(xué)校全局工作。在狠抓質(zhì)量，強化管理，打造特色，深化內涵的基礎上，努力拓展辦學(xué)空間，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。加強信息技術(shù)建設，借助現代教育技術(shù)手段，轉變教育教學(xué)方式，優(yōu)化和提升教育教學(xué)和管理水平，即是加強學(xué)校建設的一個(gè)重要舉措。
下面我就學(xué)校信息技術(shù)應用和教學(xué)資源庫建設做以簡(jiǎn)要匯報。
一、多媒體教學(xué)系統硬件建設
早在1989年和1990年，學(xué)校就建成了阿城首家專(zhuān)業(yè)語(yǔ)音室和微機室，將信息技術(shù)最早應用于學(xué)校教學(xué)。1992年，又在阿城率先引入校長(cháng)辦公系統，2002年接入互聯(lián)網(wǎng)，將信息技術(shù)用于學(xué)校管理。學(xué)校電化教育在阿城乃至哈爾濱市處于相對領(lǐng)先地位，一直為省電化教育甲級實(shí)驗校。
2007年，隨著(zhù)我省高中課改的啟動(dòng)，學(xué)校積極籌建班級多媒體教學(xué)系統，在學(xué)校經(jīng)費相對緊張的情況下，自籌資金50多萬(wàn)元，為全校42個(gè)班級（含初中）配備了高規格投影機，建成班級多媒體教學(xué)系統、閉路電視系統。之后又投入20多萬(wàn)元，陸續更新了高中微機室電腦；在多功能教室增設主控臺，使功能更加完備；資助全體任課教師配備筆記本電腦，做到人手一臺筆記本用于辦公和教學(xué)。
優(yōu)良的硬件設施使學(xué)校教師應用現代信息技術(shù)辦公和多媒體教學(xué)打下了一個(gè)良好的基礎。
二、班級多媒體教學(xué)系統應用與管理
設備上來(lái)了，隨之而來(lái)的就是兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是如何把這些設備用起來(lái)，不用就是閑置，就是擺設，就是浪費；二是如何用得好，使其真正發(fā)揮效益。對此，我們著(zhù)力解決了三個(gè)問(wèn)題：
（一）教師操作技能培訓
教師能夠且較為熟練地進(jìn)行操作是多媒體技術(shù)應用的前提。為此，我們首先在全校范圍內開(kāi)展了教師多媒體操作技能培訓。培訓的主要內容有：
1、班級多媒體教學(xué)系統的操作。由教育技術(shù)室教師就班級多媒體教學(xué)系統的操作過(guò)程與方法進(jìn)行專(zhuān)題講座，分理論和實(shí)踐兩部分，并且在應用初期協(xié)助教師做相關(guān)問(wèn)題的處理和個(gè)別指導。
培訓目標：所有老師都能自己完成操作，且做到使用順暢；使用規范，保證安全。為此，學(xué)校集中組織3次教師多媒體操作“人人過(guò)關(guān)”考核。
目前，基本做到人人能夠且較為順暢地在課堂上進(jìn)行多媒體操作。
2、課件制作。由信息組教師進(jìn)行PPT和FLASH課件的制作技術(shù)培訓。同時(shí)，教師也在實(shí)踐中通過(guò)下載、修改課件，教師之間相互幫助，掌握和提高課件制作水平。
目前絕大多數教師可自制PPT課件，少數教師可以制作flash課件，部分數學(xué)教師可以用幾何畫(huà)板制作數學(xué)課件，完全可以滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)際需要。
（二）使用管理
如何保證設備使用安全、便利，且處于良好狀態(tài)，是使用管理的一個(gè)基本方面。我們采取的辦法是，每個(gè)班級設一名同學(xué)做電教員，經(jīng)培訓后，專(zhuān)門(mén)負責本班多媒體控制箱的鑰匙和設備保管?？刂葡渲挥邪嘀魅魏碗娊虇T能夠打開(kāi)。學(xué)校制定了《班級多媒體使用管理制度》等系列管理制度，明確了任課教師、班主任和學(xué)生電教員各自的行為權限，對規范操作提出明確要求，對常見(jiàn)事故的處理和相關(guān)事故責任、賠償都做了明確規定。
從幾年來(lái)的實(shí)際情況看，設備運行良好，因操作不當出現事故很少，避免了給學(xué)校和教師個(gè)人造成不應有的損失。
三、多媒體技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應用
多媒體技術(shù)最主要的應用是在課堂上，促進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量是其價(jià)值最重要的體現。課堂教學(xué)是由師生雙方構成、充分體現心智活動(dòng)和情感交流、由眾多因素構成的復雜統一體。多媒體技術(shù)雖然有其自身優(yōu)勢，但又不是絕對的、萬(wàn)能的。因此，從一開(kāi)始有一個(gè)基本原則就十分明確：多媒體要用，更要考慮如何用好。
用，是為充分發(fā)揮設備優(yōu)勢。學(xué)校規定，教師使用多媒體教學(xué)不能少于課時(shí)量的10%。為使這項工作落到實(shí)處，教學(xué)處統一下發(fā)了《班級電教記錄本》，由班級電教員填寫(xiě)，隨堂就教師電教使用情況做出記載。每月教學(xué)常規檢查時(shí)上交，教學(xué)處統一考核，并將考核結果計入當月教師工作量工資。
另一方面，多媒體技術(shù)也有其自身的不足，在使用中不能唯媒體論，唯技術(shù)論，不能濫用，不能圖省事。使用多媒體，絕不排斥傳統教學(xué)的優(yōu)勢，要有效地把信息技術(shù)手段融進(jìn)來(lái)，使其對課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用，要努力尋求并實(shí)現信息技術(shù)手段與傳統教學(xué)優(yōu)勢互補（現代教育技術(shù)與傳統教學(xué)優(yōu)勢互補）。為此，學(xué)校研究制定了《龍滌（新）中學(xué)多媒體教學(xué)管理考核實(shí)施方案》，明確了使用原則和要求，同時(shí)指出何種情形下提倡使用，什么情形下不提倡、力求避免使用，從而使教師有所遵循。
四、教學(xué)資源庫建設
教師開(kāi)展多媒體教學(xué)必須有豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源作為支撐。相對硬件建設而言，資源庫建設可謂軟環(huán)境建設，意義重大。
我校資源庫包括三個(gè)方面：學(xué)?？傎Y源庫、教師個(gè)人資源庫、因特網(wǎng)資源庫。
學(xué)?？傎Y源庫：學(xué)校規定每個(gè)任課教師上傳一定數量課件到學(xué)校教學(xué)資源服務(wù)器，以不斷豐富和完善學(xué)校資源庫建設。
教師個(gè)人資源庫：每個(gè)教師存儲在自己電腦里的教學(xué)資源，包括題庫、課件、視頻、備課資料等。學(xué)校要求不定期整理并拷貝至學(xué)校教學(xué)服務(wù)器中，一方面實(shí)現了對教師個(gè)人資源的管理，同時(shí)達到資源共享的目的，使教師個(gè)人資源和學(xué)校資源動(dòng)態(tài)互補。
因特網(wǎng)資源庫：教師自己通過(guò)英特網(wǎng)搜集各種資源，我校外購了“校視通”視頻資源庫，“校視通”是一個(gè)擁有上萬(wàn)資源的在線(xiàn)視頻系統，速度快，內容豐富，可用于教師業(yè)務(wù)培訓、課堂教學(xué)、學(xué)生德育教育等諸多方面。
教師個(gè)人資源庫和學(xué)校資源庫是個(gè)互動(dòng)的關(guān)系，教師既可上傳自己的資源到學(xué)?？傎Y源庫，也可以下載其他教師已經(jīng)上傳的資源，從而達到了全校教師資源的共享使用。
目前我校課件和視頻等教學(xué)資源總量約為
五、龍滌中學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研室建設與網(wǎng)絡(luò )教研
為更好地適應形勢的需要，在教育局及有關(guān)部門(mén)對信息技術(shù)應用的大力推動(dòng)下，2010年11月學(xué)校創(chuàng )設了“龍滌中學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研室”，利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研和相關(guān)論壇等活動(dòng)，促進(jìn)教科研活動(dòng)提檔升級。開(kāi)設的欄目有：教學(xué)科研，計劃總結，案例反思，教學(xué)感悟，探討研究，德育論壇等。
從去年11月份至今，教師注冊167人，主題論壇537個(gè)，發(fā)帖1019篇?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò )教研室的建設已取得了初步成果。
總結學(xué)校多媒體等現代教育技術(shù)運用的成果，可以有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)校課堂面貌煥然一新。上課僅是一支粉筆、一塊黑板的狀況已成為過(guò)去。如今的課堂呈現的豐富多彩，生動(dòng)靈活，多種多樣。學(xué)校管理和教育手段也同時(shí)發(fā)生變化。如利用網(wǎng)絡(luò )所開(kāi)展的學(xué)評價(jià)、績(jì)效評價(jià)；學(xué)校升旗儀式、元旦聯(lián)歡的現場(chǎng)直播；教師培訓和德育專(zhuān)題教育等。
2、增強現代意識，促進(jìn)廣大教師教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為的轉變。教師視野開(kāi)闊了，獲取資源的渠道更多了，整合、利用資源的手段更豐富了。尤其是在課堂上，手段更加靈活，方式更加多樣。師生互動(dòng)進(jìn)一步得到加強，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式都在發(fā)生著(zhù)改變，且在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、有效促進(jìn)了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。班級多媒體教學(xué)系統建設與2007年我省高中課改同時(shí)起步。三年多來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)成績(jì)也在逐年提升。高考過(guò)600分人數累計已達113人，一表、二表人數連年有所提升，一表進(jìn)段人數每年都在60人以上，進(jìn)段率超過(guò)10%；二表進(jìn)段人數在200人以上，進(jìn)段率超過(guò)40%。2009年一表進(jìn)段人數達75人，二表以上238人。2010年，在生源相對薄弱，又同時(shí)面臨新課改高考轉型等問(wèn)題，高考仍取得了較為理想的成績(jì)。有3人超過(guò)600分，且全部為應屆生。據哈爾濱教育局對十二縣（市）高考進(jìn)線(xiàn)情況統計，在總共58所學(xué)校里，高考總進(jìn)段率為70.3%，排在第9位，名列普通高中之首，且超過(guò)多家重點(diǎn)高中。二表進(jìn)線(xiàn)率尤為突出，在58所學(xué)校名列第1。學(xué)校連續18年獲得哈爾濱市“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教育質(zhì)量”先進(jìn)學(xué)校。
多年的實(shí)踐，讓我們認識到：
要切實(shí)開(kāi)展和運用信息技術(shù)等現代教育手段，必須理念先行，要緊跟時(shí)代和社會(huì )的步伐，不能因循守舊，總抱著(zhù)傳統的做法不放。要堅持以人為本，一切為著(zhù)學(xué)生成才、教師成長(cháng)、學(xué)校成功。學(xué)校加強信息技術(shù)建設所堅定的宗旨，即是不讓教師落伍，不讓學(xué)生落后。要舍得投入。沒(méi)有投入，就沒(méi)有保證。要加強制度建設，進(jìn)行有效管理；缺乏管理，或者放任自流，是難以收到好的效果的。學(xué)校信息技術(shù)的應用，最根本的是與學(xué)科教學(xué)相整合，為此，加強研究，分清利弊就顯得尤為重要。絕不能走極端，唯媒體論，唯技術(shù)論，否定傳統教學(xué)的優(yōu)勢。我們一貫堅持，信息技術(shù)只是手段，絕不排斥傳統教學(xué)，要努力實(shí)現現代教育技術(shù)與傳統教學(xué)優(yōu)勢互補。
當然，我校信息技術(shù)的應用尚處在初級階段，許多方面尚待深入、完善和提高，如何揚長(cháng)避短、趨利避害，還有許多問(wèn)題在困擾著(zhù)我們，需要進(jìn)一步研究研究和探討。在此，誠懇希望各位領(lǐng)導、專(zhuān)家和同仁提出寶貴意見(jiàn)，以使學(xué)校信息技術(shù)應用和教育教學(xué)再上新臺階。
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