【序與跋】
●鮑道宏
廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校特級教師鄒春盛老師的專(zhuān)著(zhù)《反諷四型:兼論新批評與中學(xué)語(yǔ)文文本細讀》即將付梓，他來(lái)信邀我為其作序。
我國中學(xué)閱讀教學(xué)，向有羈于思想內容分析而抓不到語(yǔ)言筋骨的毛病。教學(xué)只是師生圍著(zhù)文章的思想內容發(fā)一番空泛的議論，甚至認認真真做一場(chǎng)膚淺的游戲。在此過(guò)程中，學(xué)生言語(yǔ)技能難有扎實(shí)的提高。春盛正是基于對這一病癥的憂(yōu)慮，開(kāi)始尋找對癥的良藥。三年多來(lái)，功夫不負有心人，辛勤努力終于結出眼前沉甸甸的碩果。
春盛治學(xué)，顯然帶有中學(xué)一線(xiàn)教師求實(shí)的本色，主要不求理論體系建構，而著(zhù)重解決閱讀教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。通覽全篇，覺(jué)得春盛的研究成果中，至少有以下幾點(diǎn)值得我表達自己的欽佩之情。
首先，不趕時(shí)髦，潛心治學(xué)。眼下風(fēng)潮迭起、誘惑四布，能安心讀書(shū)、思考探究的人不多。且像春盛這樣年近知天命而又功成名就的中學(xué)名師，本可以過(guò)著(zhù)優(yōu)哉游哉的瀟灑日子，犯不著(zhù)這樣辛苦。他算自討苦吃，奮蹄揚鞭，一心要向事業(yè)的更高處登攀。
其次，以專(zhuān)業(yè)敏銳觸角，抓住英美新批評理論。在流派紛呈的現當代文論園地，春盛獨對英美新批評理論興趣濃郁，不是沒(méi)有道理的。我們知道，語(yǔ)文課程最基本的任務(wù)，或者說(shuō)核心目標是提高學(xué)生語(yǔ)文文字運用能力。一切的如“審美能力、探究能力、良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養”等等，都是以此為憑借去培養或是由此不斷向外擴張的過(guò)程與結果。然而，當前中學(xué)閱讀教學(xué)要害之一就在于教師抓不住言語(yǔ)形式的奧秘，不能引導學(xué)生分析、品味與鑒賞文本言語(yǔ)本身的技能、技巧或藝術(shù)魅力，徒費力氣只能在“言語(yǔ)的表面滑行”。在這一大背景下，春盛感覺(jué)到“立足文本的語(yǔ)義分析”、倡導“文本細讀”的英美新批評不失為診治中學(xué)閱讀教學(xué)中“虛浮語(yǔ)文”與“偽語(yǔ)文”之癥的一劑良藥。因此他決心以自己執著(zhù)、勤勉與智慧，重新學(xué)習、研究與運用英美新批評理論，嘗試用它解決中學(xué)閱讀教學(xué)中的問(wèn)題，以自己的探索推動(dòng)中學(xué)閱讀教學(xué)回到自己本應所在的位置。
其三，專(zhuān)心學(xué)習，敢于超越的理論勇氣。英美新批評主要是一種詩(shī)歌批評理論，春盛在注重把握神韻的基礎上，將其運用到中學(xué)語(yǔ)文各類(lèi)課文分析中。既運用在現代詩(shī)、古詩(shī)詞、小令的分析中，也運用到散文、寓言、小說(shuō)與劇本分析中。
最后，通讀全書(shū)，讀者不難看到，作者對一些權威的觀(guān)點(diǎn)、流行的觀(guān)點(diǎn)，不抱盲從的態(tài)度，而采取真正的對話(huà)姿態(tài)。比如在談到李商隱的《錦瑟》時(shí)，他就提出自己的思考，批評教參的權威觀(guān)點(diǎn)。（作者為教育學(xué)博士，福建教育學(xué)院副教授。序文本報刊登時(shí)有刪節。）
聯(lián)系客服
