愛(ài)面對孩子們的各種問(wèn)題，父母常常焦頭爛額，不知如何應對。為此本刊特意請到育兒專(zhuān)家李躍兒（芭學(xué)園創(chuàng )辦者，著(zhù)有《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！贰队變簣@那些事兒》等書(shū)籍），像美國名牌電視欄目《超級保姆》一樣，與家長(cháng)和孩子親密接觸，從鮮活的案例里發(fā)現親子問(wèn)題，并演示出與孩子正確的解決模式。
因為怕臟，孩子不愿參與很多活動(dòng)，看她因此扭捏著(zhù)、難受著(zhù)，我們該如何來(lái)幫助她呢？
為了干凈什么都不愿做的小女孩
親子活動(dòng)基地有一個(gè)專(zhuān)供孩子玩耍的沙坑。孩子們都喜歡在這里自由地玩沙子。
親子教育發(fā)現活動(dòng)的第一天，我發(fā)現有一對母女在沙坑邊打著(zhù)“拉鋸戰”。
“芊芊，咱們去沙坑區搭一個(gè)城堡，好不好？”媽媽一再邀請。
“不，我覺(jué)得玩沙子很臟?！毙∨欀?zhù)眉頭。
媽媽接著(zhù)說(shuō)：“你看沙坑多好玩，玩沙子很有意思的?！钡奋封钼踔?zhù)，不愿下去。媽媽自己下到沙坑里，拿起小鏟子挖了一個(gè)坑。芊芊這才走了過(guò)來(lái)，不情愿地接住媽媽遞過(guò)來(lái)的鏟子，但立馬又丟掉了。然后，她焦慮地用兩只手相互摩擦著(zhù)，使勁地甩掉沙子。
之后，我發(fā)現在其他活動(dòng)中，芊芊也都是站在一邊觀(guān)摩，自己不愿動(dòng)手，而且還露出難受的神情。
孩子怕臟，啥都不愿干！這讓媽媽很著(zhù)急，于是她主動(dòng)找我們，想解決這個(gè)問(wèn)題。
原來(lái)，因為爸爸媽媽工作很忙，芊芊一出生就被爺爺奶奶帶到老家去養。爺爺奶奶對孫女百般寵愛(ài)，而且擔心萬(wàn)一把孩子磕了碰了，對兒子媳婦不好交代，所以他們整天把孩子抱在懷里，不讓芊芊隨便亂跑。當芊芊想玩點(diǎn)什么時(shí)，爺爺奶奶就會(huì )跟在后面大喊大叫：“危險！芊芊，這個(gè)太臟了，別碰?！?/p>
芊芊3歲時(shí)，爸爸媽媽把她接回來(lái)時(shí)，發(fā)現她已經(jīng)變得對任何事都不感興趣。只要讓她做事，芊芊就會(huì )說(shuō)：“太臟了，太臟了，芊芊不想做?！鄙狭擞變簣@，老師也反映芊芊總是呆呆地站著(zhù)，不太動(dòng)彈。三四歲這個(gè)年齡段，本應充滿(mǎn)好奇心，喜歡新鮮事物和大自然，比如愛(ài)玩泥巴、雨水、沙子，但芊芊卻覺(jué)得這些很臟很無(wú)趣。
營(yíng)造氛圍，媽媽帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)
芊芊的怕臟、不愛(ài)動(dòng)，其成因并不復雜，主要是從小被限制了活動(dòng)，被灌輸了“臟”的理念。這會(huì )對孩子的未來(lái)發(fā)展形成障礙。我們需要有足夠的耐力，才能幫助她一步步走近生活。
第二天，有幾對家長(cháng)和孩子在建筑區蓋房子。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們臉上、手上、身上、腳上都沾滿(mǎn)泥水，但他們仍忙碌地蓋著(zhù)。
在不遠處，芊芊依然不愿意參與進(jìn)來(lái)。媽媽蹲在跟前，跟她商量著(zhù)，但芊芊卻一直搖頭。我能明顯地感覺(jué)到媽媽強壓著(zhù)不悅。家長(cháng)越這樣孩子就越緊張，孩子越緊張就越抗拒，接下來(lái)就會(huì )雙方抗衡，最后彼此的情緒都爆炸。
我趕緊走過(guò)去，在芊芊媽媽耳邊小聲說(shuō)：“不要硬逼孩子。跟我來(lái)建筑區，看我給你演示一下?！?/p>
來(lái)到建筑區后，我準備為芊芊營(yíng)造一個(gè)氛圍，帶動(dòng)她參與到活動(dòng)之中。
首先，我示意媽媽去搬磚，如果芊芊跟著(zhù)的話(huà)，她就可以順手遞一塊磚給芊芊。
我和媽媽一邊搬著(zhù)磚，一邊開(kāi)心地喊著(zhù)：“我們要蓋房子口羅！我們要蓋一個(gè)小熊的窩（芊芊最喜歡的玩具是一只泰迪熊），說(shuō)不定啊，晚上小熊就會(huì )從山上下來(lái)住喲?！?/p>
在我們的帶動(dòng)下，芊芊跟過(guò)來(lái)。媽媽隨手拿了一塊磚遞到芊芊手里，芊芊下意識地接住了。接著(zhù)，我和媽媽頭也沒(méi)回地往前走。過(guò)了一會(huì )兒，回頭再看芊芊，她平著(zhù)將磚托在衣袖上，慢慢地向我們走來(lái)。雖然，她沒(méi)有用手，但無(wú)論如何沒(méi)有把磚扔了，這已經(jīng)有所進(jìn)步了。
走到媽媽面前，芊芊快哭了，她不知道該怎樣把磚放到地上。媽媽把那塊磚從芊芊手臂上拿下來(lái)。芊芊趕緊拍衣袖上的土?？粗?zhù)孩子為這些事糾結難受，我心想，不當的教養方式把孩子害得夠嗆啊。如果不解決怕臟這件事，孩子要經(jīng)歷多少不舒服？
我大膽地把一個(gè)滿(mǎn)是泥巴的鏟子猛地塞在芊芊手里，她拿到了馬上又扔掉，開(kāi)始皺著(zhù)眉頭，焦慮地摳手上的泥，吭嘰著(zhù)快哭了。媽媽有點(diǎn)兒著(zhù)急，想沖上去勸說(shuō)她。我一把拉住媽媽?zhuān)那恼f(shuō)：“讓孩子脫一下敏，當她發(fā)現手臟了，不會(huì )有什么災難，慢慢地就不會(huì )那么焦慮了?！?/p>
我伸出手來(lái)給芊芊看：“我的手也很臟?！蓖瑫r(shí)又拉過(guò)媽媽手，讓她看：“媽媽手也很臟，但我們干完活會(huì )去洗干凈?！蔽夷脕?lái)身邊的一個(gè)水壺，把一只手洗凈，又問(wèn)媽媽?zhuān)骸艾F在要洗手嗎？”在我的暗示下，芊芊媽說(shuō)：“我現在還不洗，我還要干活，干完活再洗?！薄澳俏胰ピ俅螯c(diǎn)水，你們先蓋吧?！蔽亿s緊把水壺提走，以防芊芊要求洗手。
在離開(kāi)之前，我把芊芊媽媽叫到一邊，告訴她要忽略掉孩子對手的情緒，假裝不在意，然后分配給芊芊她能做的事，如鏟泥、采野花裝飾小熊窩等。同時(shí)，每當芊芊做完一件事，媽媽就擁抱和贊賞她，感謝她給媽媽的幫助?？梢杂每鋸埖恼Z(yǔ)氣贊嘆她做的具體事情，如：“哇，你真的給媽媽鏟來(lái)了泥，要不是你鏟的泥，這塊磚我就粘不上去?！?/p>
芊芊媽悟性很強，一點(diǎn)就通。這一上午，芊芊帶著(zhù)手上的泥，一邊糾結一邊認真地做了一些事。孩子是需要成就感的。到中午吃飯時(shí)，芊芊的臉上出現了少見(jiàn)的滿(mǎn)足后的笑容。
用故事喚醒孩子的熱情
對芊芊的幫助，不單是解決她“怕臟”這個(gè)問(wèn)題，更重要的是把她喜歡做事情的熱情給喚醒。所以我們決定再搞一次活動(dòng)，喚醒芊芊內心最深層的感動(dòng)和激情。而4歲這個(gè)階段，故事對孩子的影響是最大的。
我給孩子們講了這樣一個(gè)故事：“很久很久以前，樹(shù)林里住著(zhù)一只小松鼠。它可懶了，每天只知道趴在樹(shù)上呼呼睡大覺(jué)，不像別的小松鼠四處去找吃的。熱鬧的夏天過(guò)去了，秋天來(lái)了，其余的小松鼠，在自己的洞里存了很多吃的東西，慢慢地等待著(zhù)冬天的來(lái)臨。他們分享著(zhù)整個(gè)夏天自己在采集松果時(shí)，聽(tīng)到的有趣的故事。那位整天很懶的小松鼠，卻急著(zhù)去找吃的。但天太冷了，而且外面已經(jīng)沒(méi)有任何果實(shí)了，小松鼠又冷又餓?！?/p>
故事講到這里，孩子們都忍不住發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)了?！拔也划斈侵粦械男∷墒??！薄岸煲黄鹪诙蠢锓窒砉适略撌嵌嗪猛嫜??！?/p>
這時(shí)，芊芊顯然也被整個(gè)故事情節所打動(dòng)了，眼里面流露出擔心，并且怯怯地說(shuō)了一句：“那只懶松鼠，沒(méi)有吃的，可怎么辦呢？”
我一下子激動(dòng)起來(lái)。孩子對故事情節有了興趣，就有了開(kāi)始要做事情的動(dòng)機。這說(shuō)明芊芊的興趣不但被調動(dòng)起來(lái)了，更重要的是，她的情感被激活了。
“孩子們，剛才芊芊問(wèn)，咱們有沒(méi)有好辦法來(lái)幫助那只小松鼠？”
孩子們提出了各種建議。最后，我們討論出，上山給小松鼠撿松果。芊芊的媽媽很快把松鼠頭飾給每一個(gè)小朋友發(fā)下去。給芊芊戴時(shí)，她沒(méi)有抗拒，而是朝媽媽笑了一下。
孩子們都行動(dòng)起來(lái)，很快來(lái)到了山上，彎著(zhù)腰，撅著(zhù)屁股，把一個(gè)個(gè)小松果撿到自己的小筐子里去，嘴里還都念念有詞。甚至有的孩子激動(dòng)地尖叫起來(lái)。這時(shí)我看到芊芊很努力地把東西往小筐里撿。那一刻，她十分投入，已然忘了自己曾是一個(gè)“怕臟的孩子”。
溫馨貼士
面對怕臟不愿動(dòng)的孩子，家長(cháng)應該怎么辦？
1.首先要分析原因，是我們家長(cháng)幫得太多了，還是孩子在進(jìn)行探索活動(dòng)的時(shí)候，家長(cháng)對于孩子的制止過(guò)度了。孩子6歲之前，是對于物品的材質(zhì)以及事物與事物之間關(guān)聯(lián)的探索期，當我們過(guò)分強調這些帶來(lái)的“臟”之時(shí)，會(huì )影響到孩子對于事物本質(zhì)探索的興趣。
2.在家里面，設計適合孩子做的活動(dòng)，并且通過(guò)父母的行動(dòng)來(lái)渲染此事很好玩，進(jìn)而吸引孩子參與，讓孩子意識到原來(lái)“臟”并不像想象的那么可怕。同時(shí)，根據孩子的年齡階段，選擇適合他們玩的工作材料（比如：小珠子、小鏟子、陶泥、繪畫(huà)材料）。最后，一定多帶孩子去戶(hù)外玩沙、玩泥巴，給孩子豐富的身體刺激。李躍兒
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