1 與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
在英語(yǔ)教學(xué)中良好的、融洽的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生喜歡英語(yǔ)教師自然也會(huì )喜歡英語(yǔ)，從而也就能做到認真聽(tīng)課。教師通過(guò)自己的言談舉止，利用課堂與課外的時(shí)間，多與學(xué)生交流溝通，既做他們的嚴師，又當他們的貼心朋友，這一點(diǎn)是教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法的基礎。
2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)興趣
興趣是最好的老師，小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)都有一種好奇心和新鮮感，這正是興趣的重要表現形式，但如何讓這種興趣長(cháng)久地保持下去，是英語(yǔ)教師的重要工作之一，筆者認為可以采取以
下的方法進(jìn)行訓練：
2．1利用兒歌記單詞
課本中安排了許多說(shuō)唱兒歌曲，學(xué)生們特別喜歡，利用這一點(diǎn)，筆者把一些獨立的詞編成兒歌，如把十二個(gè)月編成下面的兒歌：
呼呼January 一顆愛(ài)心February、
放風(fēng)箏要March 下小雨呀April
五月小妹May 六一兒童節June
July July快點(diǎn)來(lái)八一建軍節August
九月開(kāi)學(xué)September 十一國慶October
十一月考試沒(méi)問(wèn)題November November
滴滴塔塔十二月December December。
學(xué)生們也利用這種形式把英文字母、顏色等編成了兒歌，既簡(jiǎn)單又易記，這使學(xué)生們感到了學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，也找到了記憶單詞的方法。
2．2表演提高學(xué)習興趣
小學(xué)生年齡較小，模仿能力和記憶力都很強，在學(xué)生們基本掌握一個(gè)故事情節的基礎上，讓學(xué)生來(lái)演一演角色，這種方法效果很不錯。例如，PEP教材中故事里出現最多的是zoom熊和zip松鼠，學(xué)生們都非常喜歡它們，爭先恐后地上臺來(lái)扮演zoom和zip，這樣既提高了學(xué)生語(yǔ)言表達能力，又樹(shù)立了他們的自信心，體會(huì )到了一種成就感。
2．3游戲教學(xué)
游戲形式活潑多樣，為學(xué)生提供了輕松的學(xué)習環(huán)境，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，從而收到事半功倍的成效。在教學(xué)實(shí)踐中筆者總結了以下幾種游戲方式：
2，3．1 Bingo把剛學(xué)過(guò)的單詞隨意填入3×3或4×4方格中，一位同學(xué)讀單詞，另一位同學(xué)劃單詞，在游戲中鞏固復習單詞，其樂(lè )無(wú)窮。
2．3．2猜單詞可以有以下幾種形式：出示所有單詞，隨意抽走一張，猜一猜哪個(gè)單詞藏起來(lái)了。給出一定數量的空格，猜一猜每個(gè)空格應當填什么字母，組成哪一個(gè)單詞，如milk。按照26個(gè)字母的順序給每個(gè)字母從1到26編號，猜一猜某數字是哪個(gè)單詞，如(6、9、19、8)一fish。
2．3．3 連詞成句把一組打亂順序排列的單詞重新排列，使它們排成一個(gè)有意義的句子。
3做到3個(gè)環(huán)節相結合
3個(gè)環(huán)節就是課前預習、上課學(xué)習、課后綜合復習。在上課前對要學(xué)的新課程提出預習的要求，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，對要學(xué)習的知識有了一個(gè)初步的認識。實(shí)踐證明學(xué)生在預習中聽(tīng)不懂、跟不上的單詞、句子往往是這一課的難點(diǎn)，同時(shí)也是知識遷移的階梯。聽(tīng)課時(shí)，學(xué)生聽(tīng)課極有針對性，對他們不懂的地方，加倍注意，這樣所學(xué)的知識不容易忘記。語(yǔ)言的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)持續、積累的過(guò)程，因此，筆者指導學(xué)生來(lái)用“滾雪球”的學(xué)習方法，課堂上大部分時(shí)間是學(xué)生利用以前所學(xué)知識進(jìn)行各種各樣的交際活動(dòng)，不會(huì )出現知識遺忘現象。這種方法，使知識愈積愈多，學(xué)生在各種不同的場(chǎng)合，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)。課上新授知識所占比例少，學(xué)習點(diǎn)不斷反復出現，學(xué)生可以逐步掌握。課下學(xué)生通過(guò)復習，將所學(xué)綜合起來(lái)，找出舊知識，發(fā)現新知識，學(xué)生對知識的認識是一個(gè)整體。這種學(xué)習方法使學(xué)生在學(xué)習方面形成了良性循環(huán)。整個(gè)過(guò)程體現了以學(xué)生為主的思想，使英語(yǔ)教學(xué)達到預期的效果。
4積極參加各種英語(yǔ)活動(dòng)
語(yǔ)言的獲得必須通過(guò)實(shí)踐應用才能實(shí)現，因此，應當鼓勵學(xué)生之間用英語(yǔ)問(wèn)答、師生之間對話(huà)、英語(yǔ)角練習，既可鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，鞏固已有的英語(yǔ)知識，又可促進(jìn)學(xué)生之間的合作，樹(shù)立他們的自信心；收聽(tīng)收看英語(yǔ)節目是提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的又一途徑，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)大大感受英語(yǔ)的魅力；參加形式各樣的英語(yǔ)比賽，能夠測試學(xué)生的英語(yǔ)水平，彌補英語(yǔ)學(xué)習中的不足。
5進(jìn)行大量課外閱讀
英語(yǔ)能力表現在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)4個(gè)方面，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，課本上的閱讀是遠遠不夠的，教師應當指導學(xué)生找到合適的閱讀材料，提高學(xué)生詞匯量，幫助他們掌握一定的查字典及其他工具書(shū)的能力，拓寬學(xué)生的知識面，從而達到提高學(xué)生能力和語(yǔ)言運用能力。聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中指出：“未來(lái)文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人?！币虼?，在教學(xué)中，教師的責任不僅只在傳授給學(xué)生知識，更應當教會(huì )他們如何去學(xué)，掌握一定的英語(yǔ)學(xué)習方法對學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
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