美國心理學(xué)家發(fā)現，人的“情感信息”至少有六成是通過(guò)非語(yǔ)言信息如手勢、表情、語(yǔ)調等來(lái)傳達的，但遺憾的是，不論是教師還是家長(cháng)，往往忽視了教孩子理解這些非語(yǔ)言信息。實(shí)際上，有相當比例的孩子之所以在集體中不受歡迎或成績(jì)偏低，與不能準確、迅速地理解教師、同伴的非語(yǔ)言信息有關(guān)。專(zhuān)家強調，幫助孩子學(xué)會(huì )較好地理解非語(yǔ)言信息會(huì )讓他們在人生之途少受挫折。
專(zhuān)家曾對1000多名9－11歲的兒童做非語(yǔ)言信息理解測試，利用多種方式來(lái)評估孩子理解非語(yǔ)言信息的能力水平，如，辨別不同的語(yǔ)調、手勢和表情；在不用語(yǔ)言的情況下，盡可能準確地表達情感等。結果，得分高的孩子正是那些在班上人緣較好、小伙伴較多以及學(xué)習成績(jì)較優(yōu)秀的學(xué)生，盡管他們的智力水平并不高于平均水平。
研究者指出，可對學(xué)齡前兒童進(jìn)行理解非語(yǔ)言信息的訓練，如：讓孩子觀(guān)看表現喜怒哀樂(lè )各種情緒的錄像帶，然后通過(guò)分析進(jìn)行摹仿；說(shuō)話(huà)時(shí)學(xué)習運用不同的語(yǔ)調、手勢；試著(zhù)僅用“肢體語(yǔ)言”表達較復雜的意思；等等。此外，參加舞蹈等演出，也是提高非語(yǔ)言信息理解力的好方法。
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