在成長(cháng)過(guò)程中，孩子經(jīng)常問(wèn)家長(cháng)一些跟性貼邊的問(wèn)題，如何回答這些看似幼稚、荒誕的問(wèn)題，往往關(guān)乎孩子一生的幸福。
1 兒子和蛋——給孩子一個(gè)幸福的生命之源
小芬的兒子今年4歲了。一天，洗完澡后，小芬哄兒子睡覺(jué)。兩人躺在兒子的小床上，小家伙突然說(shuō)：“媽媽?zhuān)幸粋€(gè)問(wèn)題我思考很久了。”
“哦，什么問(wèn)題？”小芬有一搭無(wú)一搭地接口問(wèn)道。
“為什么母雞會(huì )生蛋，公雞和母雞合起來(lái)也會(huì )生蛋，它們生的蛋還能孵小雞？”兒子一臉冥思苦想的研究狀。
小芬聽(tīng)了立刻在腦子里搜索相關(guān)的生物知識，可還沒(méi)等她想出來(lái)，兒子又接著(zhù)說(shuō)：“我猜想，爸爸和媽媽合起來(lái)會(huì )生個(gè)孩子，可如果媽媽一個(gè)人生的孩子肯定沒(méi)有眼睛、沒(méi)有耳朵、沒(méi)有腿，形狀像個(gè)蛋。”
兒子的想法讓小芬哈哈大笑，她一邊摸著(zhù)兒子的頭，一邊開(kāi)玩笑說(shuō)：“是啊，你生下來(lái)的時(shí)候就沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵，都是后來(lái)畫(huà)上去的。”
這樣半討論半開(kāi)玩笑的話(huà)，在母子之間幾乎每天都要進(jìn)行。然而，小芬完全沒(méi)有想過(guò)自己的話(huà)會(huì )對兒子有何影響，直到幾天后兒子變得沉默、郁悶起來(lái)，小芬關(guān)心地詢(xún)問(wèn)，兒子開(kāi)始吞吞吐吐不肯說(shuō)，問(wèn)得急了，突然“哇”的一聲哭了出來(lái)，大叫著(zhù)：“我沒(méi)有爸爸，我是媽媽一個(gè)人生的小孩！”
【專(zhuān)家的話(huà)】
“我從哪兒來(lái)”幾乎是每個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )詢(xún)問(wèn)、思考的問(wèn)題，也是每個(gè)人對自身生命起源的探索。然而，如何很好地回答這個(gè)問(wèn)題，卻在現實(shí)中困擾著(zhù)大量家長(cháng)。
某學(xué)校就曾經(jīng)做過(guò)相關(guān)調查，結果發(fā)現近80%的學(xué)生都被父母告知是撿來(lái)的，撿來(lái)的地點(diǎn)也盡是垃圾箱、路邊、醫院門(mén)口這些臟亂、缺乏溫暖的場(chǎng)所。同時(shí)，這些答案帶給他們的內心感受集中表現為：恐懼、擔憂(yōu)、孤獨、驚訝、憤怒。
性教育經(jīng)驗告訴我們：孩子們通過(guò)思索“我從哪兒來(lái)”,建立歸屬感、安全感——我是天生屬于這個(gè)家庭的，這里是我最溫暖的永遠的港灣；基本自信——我是被爸爸媽媽深?lèi)?ài)的孩子，我是最好的。因此，好的回答可以說(shuō)是在為孩子的幸福人生奠基。
“你是爸爸媽媽相愛(ài)結婚后，充滿(mǎn)期待地共同孕育，然后在媽媽的肚子里經(jīng)過(guò)十月懷胎慢慢長(cháng)大才生下來(lái)的。爸爸媽媽都很愛(ài)你！”試想，聽(tīng)到這樣回答的孩子，心中必然充滿(mǎn)喜悅、被喜愛(ài)的幸福感以及對自身價(jià)值的自豪、自信，其人生基調也是溫暖的、陽(yáng)光的。
因此，不要忽視孩子的任何一個(gè)小小問(wèn)題，蝴蝶效應在教育中是無(wú)處不在的。
2 我不是小流氓——不要用成人的眼看孩子的情
峰峰今年7歲，念小學(xué)一年級，是個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，班里的同學(xué)都很喜歡他。然而這一天他卻做了一件轟動(dòng)校園的事。
課間活動(dòng)時(shí)，峰峰把椅子搬到講臺上，對其他同學(xué)說(shuō)：“下面，喜歡我、和我好的人都排隊來(lái)親親我！”小孩子們都感到很新奇，一下子就有十幾個(gè)學(xué)生整整齊齊排著(zhù)隊到講臺前和峰峰親吻，甚至有幾個(gè)孩子感覺(jué)很好玩，親完之后又跑回去排隊再親。這本來(lái)是小孩子間的一個(gè)游戲，沒(méi)想到被學(xué)校里的老師看到了。這么多孩子，男孩和女孩排著(zhù)隊“接吻”，年近五十的老師幾乎嚇呆了。就這樣，“接吻事件”被弄得沸沸揚揚。
有的女孩家長(cháng)找到學(xué)校要求懲治峰峰，有的老師擔心男孩和男孩親吻會(huì )不會(huì )有“同性戀”傾向，有的家長(cháng)擔心這樣的事會(huì )啟發(fā)孩子性早熟。在這一片聲討聲中，峰峰成了老師和周?chē)丝谥械?#8220;小流氓”，原本的好朋友們在驚嚇中也彼此隔離了。
又驚又怕的峰峰很久之后才敢悄悄問(wèn)：“媽媽?zhuān)裁词橇髅グ。?#8221;
【專(zhuān)家的話(huà)】
發(fā)生這樣的事真的讓人很痛心，孩子間的純真情感，被成年人染上了“性”的色彩，被歪曲的童真留下的是深深的傷害。然而，孩子的“性”和成人的“性”真的可以簡(jiǎn)單畫(huà)等號嗎？
七八歲正是每個(gè)孩子性意識的懵懂發(fā)育期，這個(gè)時(shí)候他才開(kāi)始關(guān)注性與性別，用充滿(mǎn)好奇的眼睛關(guān)注男孩和女孩的不同。和人的其他心理側面一樣，兒童的性心理也常常通過(guò)各種各樣的模仿、游戲來(lái)實(shí)踐學(xué)習。
“性游戲”在兒童期是非常普遍、非常重要的成長(cháng)過(guò)程。比如說(shuō)“夫妻是怎么回事”，孩子們常常會(huì )圍在一起扮演爸爸媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)這種模擬來(lái)學(xué)習家庭角色，了解家庭關(guān)系；因為對男孩、女孩有什么不同感到好奇，小孩子們有的會(huì )在扮演“醫生和病人”的過(guò)程中進(jìn)行探索，有的會(huì )直接彼此觀(guān)察（包括隱私部位）或觀(guān)察家中的成年人，甚至孩子們對異性的廁所、浴室等性別不同點(diǎn)感到好奇。這些都是非常正常的。成年人要做的無(wú)非是兩件事：一是以平常心對待；二是告知孩子哪些行為是危險的，可能傷害到自己或他人的不要做。比如：有的孩子會(huì )用硬物探索自己的性器官而導致受傷，也有孩子為滿(mǎn)足好奇強行觀(guān)察其他孩子的性器官。這些行為，家長(cháng)要明確告知孩子們不要去做。
總之，家長(cháng)千萬(wàn)不要用成人的“眼”去看孩子的“情”。
3 有種快樂(lè )是隱私——給孩子建立性規范
三年級一班的班主任張老師最近遇到了一件煩心事：有一天，教數學(xué)的李老師風(fēng)風(fēng)火火跑來(lái)找她，確定左右無(wú)人后才壓著(zhù)聲音急切地說(shuō)：“你知道嗎，你們班的小波上我的課時(shí)，把手伸進(jìn)褲兜里手淫！”
“??？”乍一聽(tīng)，張老師也蒙了，三年級的小孩會(huì )“手淫”嗎？
先安撫了李老師，把事情攬到自己身上，張老師下班回到家就一直在思索，該如何處理才能既解決問(wèn)題，又不傷害到孩子幼小的心靈。一夜未眠，張老師決定給青少年性健康教育基地打個(gè)電話(huà)。
教育基地的方剛教授聽(tīng)完張老師的敘述，他想了想說(shuō)：“首先，不僅三年級的小孩會(huì )手淫，甚至一兩歲的小孩都會(huì )觸碰自己的陰部來(lái)獲得快樂(lè )。獲得快感是人的本能，性快感和我們吃到美食、看到美景的快感沒(méi)有本質(zhì)區別。其次，小波的行為真正出問(wèn)題的地方在于忽視了‘性’的隱私特點(diǎn)，在公開(kāi)場(chǎng)合，比如課堂進(jìn)行的這種行為就會(huì )給周?chē)娜藥?lái)困擾，因此，是不可以的。”
得到指導后，張老師找了一個(gè)下午的課間，和小波從閑聊開(kāi)始，慢慢引導到這個(gè)話(huà)題，她問(wèn)小波：“你這樣做是覺(jué)得很舒服，很快樂(lè )，對嗎？”
小波一邊剝著(zhù)張老師給他的糖，一邊點(diǎn)點(diǎn)頭。
“哦，小波你看，我們生活里只有很小的孩子在外面是可以不穿衣服的，長(cháng)大后人人都要穿衣服，只有在自己家里，要洗澡啦、睡覺(jué)啦或者到醫院檢查身體的時(shí)候才會(huì )不穿衣服；上廁所也是這樣，上小學(xué)后，老師和爸爸媽媽是不是都告訴你要上男廁所才對呢？”看到小波點(diǎn)頭，張老師接著(zhù)說(shuō)：“那么這件事也和穿衣服、上廁所一樣，是有規則的，是屬于個(gè)人隱私的。隱私就是說(shuō)是一個(gè)人自己的事，不能在公共場(chǎng)合做，讓別人看到是不禮貌的。”
聽(tīng)了張老師的話(huà)，小波若有所思地停頓了一會(huì )兒，才小聲說(shuō)：“哦，那我在上課時(shí)也不能做口羅。”
“是啊。”張老師明確回答道。
“那我知道了。”小波笑著(zhù)說(shuō)完后，很自然地又接著(zhù)和張老師聊起了其他話(huà)題。
看到小波的反應，張老師心中的石頭總算落了地。接下來(lái)，她又和李老師交換了意見(jiàn)，同時(shí)，給小波的父母打了電話(huà)，請他們多關(guān)注孩子的性教育，在適當的時(shí)機提醒孩子不要用硬物等傷害到自己的身體。
【專(zhuān)家的話(huà)】
首先，性自慰是很正常的生理現象，幾乎每個(gè)人都會(huì )自慰，包括兒童和成年人。
其次，性自慰需要衛生和健康的方法，如果亂來(lái)會(huì )造成傷害。實(shí)踐中會(huì )遇到很多令人扼腕的案例，比如男孩用鐵絲刺激尿道，女孩用螺絲刀刺激陰道等。在恰當的時(shí)機告知孩子如何愛(ài)護和保護自己的身體是很重要的。
最后，人的性心理是很脆弱的。臨床研究表明超過(guò)七成的性功能疾病屬于心因性疾病，也就是說(shuō)身體本身是健康的，但由于心理原因而損害了性功能。因此，面對兒童的性教育，更要注重方式方法、遣詞用句，保護孩子健康的心靈。如文中的張老師，先用穿衣、如廁舉例，就削弱了性的特殊性，使孩子覺(jué)得這是生活中的一件普通事，老師和自己交流，就如同建議自己上課認真聽(tīng)講一樣。這就做到了教育與保護并重。
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