□首席記者張可丹文記者白周峰圖
一方面，性教育課沒(méi)有及時(shí)在小學(xué)課堂開(kāi)設；另一方面，早熟的孩子在發(fā)育過(guò)程中由于缺乏正確獲取知識的渠道而陷入身體及感情的雙重困惑。是否該為小學(xué)生開(kāi)設性教育課及情感課，成了家長(cháng)迫切關(guān)注的問(wèn)題。
青春期的煩惱
11歲女生“被感情”擔任班上的學(xué)習委員，長(cháng)相漂亮，11歲的小姑娘小玲是老師和同學(xué)都喜歡的學(xué)生。然而，最近小玲卻不愿去學(xué)校。她說(shuō)，班里有個(gè)男孩公開(kāi)表示喜歡她，這讓她很尷尬。“我一進(jìn)教室，同學(xué)們就會(huì )喊，你老公等你呢……”
這讓小玲很煩惱，她說(shuō)，自己并不喜歡這名男生，甚至有些討厭他。更讓她煩惱的是，這名男生還經(jīng)常到她面前故意搗亂，有時(shí)候奪走小玲的東西，有時(shí)候故意拽她的辮子。“怎么吵他都不行，真討厭。”
小玲說(shuō)，她不愿把這事告訴媽媽?zhuān)绻麐寢屨业嚼蠋?，所有老師都?huì )知道自己的這件“丑事”，她覺(jué)得“很丟人”。
沒(méi)有別的處理辦法，她只好選擇逃避。
小學(xué)里的“小情侶”
12歲的男生小航最近“喜歡”上了自己的同桌。“她長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，高高的、瘦瘦的，學(xué)習成績(jì)特別好，我們還住在一個(gè)院子里。”
小航對自己所謂的“小女友”很滿(mǎn)意，每逢集體活動(dòng)時(shí)，就會(huì )替“女友”拿東西。
小航說(shuō)，他們班上的“小情侶”不少，“有五六對吧，基本上都是位置比較靠近的。同學(xué)們一看到誰(shuí)對誰(shuí)好了，就會(huì )說(shuō)他們好了……”
青春期煩惱引出問(wèn)題一串
“學(xué)生發(fā)育情況明顯比前些年早，獲取各種信息的渠道也多。性教育課跟不上，學(xué)生從小學(xué)階段就出現的各種青春期引發(fā)的煩惱也越來(lái)越多。”鄭州一名小學(xué)校長(cháng)說(shuō)，學(xué)校曾出現過(guò)這樣的現象：一名女生因胸部發(fā)育較早，被班上女生嘲笑。于是，夏天，女孩穿著(zhù)厚衣服把自己裹起來(lái)。由于熱，幾次在學(xué)校暈倒。
一名小學(xué)班主任說(shuō)：“一年級的小學(xué)生，見(jiàn)面互稱(chēng)帥哥、靚妹，小男孩上課摸小女孩的辮子，說(shuō)要娶她。類(lèi)似這些現象，足以令教育工作者重視，青春期的性知識該早些讓孩子從正確的渠道獲知。”
“現在在小學(xué)高年級，男孩、女孩間互稱(chēng)老公、老婆幾乎成了公開(kāi)的秘密。”一名學(xué)生家長(cháng)說(shuō)，“我每次送孩子去上學(xué)，總能聽(tīng)到同學(xué)們喊：‘某某某，你老公來(lái)了’。成人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得好笑，孩子們卻覺(jué)得沒(méi)有什么，其實(shí)老公、老婆是什么意思，他們并不大明白。”
小學(xué)性教育課仍是空白
2008年12月26日，國家教育部公布了新的《中小學(xué)健康教育指導綱要》，其中要求從小學(xué)五年級起，學(xué)生將學(xué)習有關(guān)青春期生長(cháng)發(fā)育的知識，包括男女在青春期發(fā)育的差異、女生月經(jīng)初潮及意義、男生首次遺精及意義等內容。初中生將學(xué)習青春期心理發(fā)育的特點(diǎn)和變化規律等知識，高中生則將學(xué)習避免婚前性行為等知識。一時(shí)間，關(guān)于青春期性知識這一敏感話(huà)題再次成為關(guān)注焦點(diǎn)。但隨后，鄭州市一些做出簡(jiǎn)單嘗試的學(xué)校又將這一課程擱置起來(lái)。
“沒(méi)有專(zhuān)業(yè)老師，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教材，這樣的課，不知道怎么開(kāi)。”一名小學(xué)校長(cháng)介紹，目前鄭州市一些小學(xué)開(kāi)設有健康教育課，但內容涉及的僅是一些個(gè)人衛生常識、心理健康及常見(jiàn)病預防等科普小常識。
鄭州市中原區秦嶺路小學(xué)校長(cháng)曹建平說(shuō)，如果參照新綱要指導的內容為學(xué)生上課，需要安排專(zhuān)業(yè)教師或是對擔任課程的教師進(jìn)行培訓。而事實(shí)上，小學(xué)教師多是20多歲的未婚青年，他們在課堂上能不能張開(kāi)口也是個(gè)未知數。
而對于高中生將學(xué)習避免婚前性行為等內容，鄭州中學(xué)生物教師余潔說(shuō)，目前學(xué)校的生理衛生課也沒(méi)有涉及這一內容，這些內容在課堂上確實(shí)不好教。“孩子現在小學(xué)四年級了，整天追著(zhù)大人問(wèn)她是怎么被生出來(lái)的，我都不知道怎么回答。這還是應該讓老師來(lái)給學(xué)生講吧。”一名家長(cháng)說(shuō)。
一名中學(xué)生物老師說(shuō)，學(xué)生在成長(cháng)發(fā)育過(guò)程中因身體發(fā)育產(chǎn)生的情感上的變化屬正?，F象，但因為家長(cháng)及老師都沒(méi)有接受過(guò)系統的性教育，在面對孩子的性教育問(wèn)題時(shí)，也不知道怎么開(kāi)口、如何正確引導學(xué)生。
孩子坦然接受性教育
“傳統的教育方式早已跟不上孩子們成長(cháng)的步伐。”一名中學(xué)老師說(shuō)，在高中，學(xué)生們似乎對早戀相當認同。“他們對這種情況習以為常，而且互相包庇。”
除此之外，學(xué)校還發(fā)現，有些男生會(huì )在宿舍拿望遠鏡偷看女生在宿舍換衣服。“這種行為是生理變化引起的心理變化，對異性好奇很正常，如果老師或家長(cháng)對此加以批評，往往會(huì )產(chǎn)生負面效果。”
同樣，在小學(xué)，一些低年級學(xué)生也會(huì )明顯對異性產(chǎn)生好感。讓大人們都不好“說(shuō)”的性教育，如何教給孩子們？
常受邀到鄭州市各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行青春期性教育知識講座的河南省性教育促進(jìn)會(huì )會(huì )長(cháng)何峰說(shuō)，目前，從小學(xué)到高校，青春期性教育的接受程度仍是喜憂(yōu)參半：有些學(xué)校愿意更早讓學(xué)生獲取相關(guān)知識，有些學(xué)校則仍是談性色變。“學(xué)校不敢給學(xué)生講那些看起來(lái)很敏感的內容，擔心家長(cháng)有意見(jiàn)。事實(shí)上，學(xué)生并非如老師和家長(cháng)想象的那樣，什么都不懂。”
針對如何向青少年講“性”這一難題，2007年2月，鄭州市科技館推出生命科學(xué)展區，展區內的“基因之門(mén)”由子宮、性愛(ài)剖面雕塑模型、一至十月不同大小的胚胎標本等組成。“推出這一展區的目的就是想將家長(cháng)羞于啟齒告訴孩子的問(wèn)題，通過(guò)展板、照片、音像等資料，從遺傳和發(fā)育、人生之旅、旅途終點(diǎn)、無(wú)盡的生命等方面進(jìn)行詳細講解。”鄭州市科技館科技活動(dòng)部唐觀(guān)紅部長(cháng)說(shuō)。
2008年起，一些中學(xué)陸續將性教育課開(kāi)到鄭州市科技館，由科技館工作人員協(xié)助講專(zhuān)業(yè)知識。2009年，一些小學(xué)也將學(xué)生帶到這里，上性教育課。
魯文文是鄭州市科技館專(zhuān)門(mén)為學(xué)校配備的一名青春期性教育老師，2009年，一些嘗試為小學(xué)生開(kāi)設性教育課的學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生到科技館上性教育課時(shí)，幾乎全部由她擔任主講。“特殊課堂”上，學(xué)生并不像老師想象中那樣羞澀，反而發(fā)言大膽且“懂”得很多。“很多學(xué)生對性知識的信息來(lái)自百科全書(shū)，更多是從網(wǎng)上獲知。”魯文文說(shuō)，她很想把這門(mén)課程用正確的方法告訴學(xué)生，讓他們正確理解青春期的發(fā)育過(guò)程以及感情的變化過(guò)程。“方法得當了，學(xué)生才會(huì )少走彎路。”
一名小學(xué)老師說(shuō)：“在學(xué)校課堂上給學(xué)生講解這些內容，有些‘說(shuō)不出口’。學(xué)生在科技館上課接受很快，發(fā)言也很踴躍，和這里的模型教學(xué)設備有關(guān)。”
性教育亟待搬上臺面
今年2月，在鄭州市科技館三樓展廳，男、女生“私密小屋”悄然開(kāi)張。
“私密小屋”分別是兩間隱蔽的房屋狀空間，每次只能容納一個(gè)人進(jìn)入。小屋里有一臺電腦顯示屏，屏幕上有可選擇的青春期各種問(wèn)題的解答。“這主要是為了方便一些不好啟齒的問(wèn)題的查詢(xún)。”鄭州市科技館有關(guān)負責人說(shuō)，目前來(lái)上課的中學(xué)生不少，但小學(xué)生仍舊不多。一方面是由于學(xué)校對這方面不夠重視，另一方面也和學(xué)生出行不便有關(guān)。
“需要改變的不僅是學(xué)生所學(xué)的內容，還有老師和家長(cháng)的觀(guān)念。”何峰說(shuō)，從如今學(xué)生的身體發(fā)育情況來(lái)看，小學(xué)五年級開(kāi)設性教育課程都有點(diǎn)晚。女生的生理發(fā)育比男生早，心理與行為也會(huì )發(fā)生變化，男生也會(huì )因不解而產(chǎn)生好奇心理。雙方逐步會(huì )進(jìn)入朦朧感情期。“老師和家長(cháng)如果沒(méi)有相關(guān)的知識，不懂得如何在這個(gè)時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行正確引導，就可能使學(xué)生的性格、心理等各方面發(fā)生明顯變化，不利于成長(cháng)。學(xué)校越早將青春期性知識正確地教給學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展越有利。”
正確引導很重要
據了解，一些中小學(xué)生出現青春期問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)和老師所采用的方式多是責罵。一些小學(xué)生出現“早戀”傾向后，家長(cháng)則多認為孩子還小，不用管；也有些家長(cháng)則會(huì )走另一個(gè)極端，不允許孩子和“緋聞”同學(xué)再來(lái)往。
一位教育工作者說(shuō)，孩子處于青春期的過(guò)程中，最需要的是正確引導。家長(cháng)談之色變或強行干預，只會(huì )帶來(lái)負面效果。“現在孩子身體發(fā)育得早，接觸到的信息量大，從小學(xué)起就對異性產(chǎn)生好感是正?，F象，家長(cháng)和老師應該教育孩子正確對待這種心理變化。”她說(shuō)，心理學(xué)家認為，小孩子的性游戲大都沒(méi)有邏輯判斷觀(guān)念，缺乏健全的認識思考能力，即使他告訴你他愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)，他想和她結婚，充其量也只代表他喜歡誰(shuí)誰(shuí)。家長(cháng)要以平常心對待孩子的“談情說(shuō)愛(ài)”，讓孩子了解人的生理發(fā)育過(guò)程，明白目前的主要任務(wù)是學(xué)知識、長(cháng)本領(lǐng)，結婚是長(cháng)大以后的事。“當然，更需要的還是學(xué)校開(kāi)設系統的青春期性教育課程，針對不同年齡段學(xué)生開(kāi)展不同的教育內容，及早為學(xué)生擁有一個(gè)無(wú)煩惱的青春期鋪好路。”
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國外青春期性教育如何開(kāi)展
瑞典：瑞典的性教育亦稱(chēng)“避孕教育”，是世界性教育的典范。從1942年開(kāi)始對7歲以上的少年兒童進(jìn)行教育，教師采用啟發(fā)式、參與式和游戲式的教學(xué)方法，在小學(xué)傳授妊娠與生育知識，中學(xué)講授生理與身體機能知識，大學(xué)則把重點(diǎn)放在戀愛(ài)、避孕與人際關(guān)系處理上。1966年，瑞典又通過(guò)電視節目實(shí)施性教育，打破了家長(cháng)難以啟齒談性的局面。
美國：從小學(xué)一年級起傳授生育、兩性差異、個(gè)人衛生、性道德等知識。初中講生育過(guò)程、性成熟、性約束等知識。高中時(shí)期講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性變態(tài)等知識，并向學(xué)生發(fā)放避孕套。綜合性大學(xué)都開(kāi)設有性教育的社會(huì )學(xué)系。最近10年里，1／3的學(xué)校增加了禁欲教育，提倡將性行為推遲到婚后，并告訴學(xué)生安全性行為的做法。目前已在全美14個(gè)城市32所公立學(xué)校建立性咨詢(xún)室。在咨詢(xún)室里，主持回答咨詢(xún)的也是孩子。其內容對教師和父母都保密。
英國：英國政府通過(guò)法律規定，必須對5歲的兒童開(kāi)始進(jìn)行性教育。所有公立中小學(xué)，按不同年齡層劃分為4個(gè)階段進(jìn)行不同內容的性教育。
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