孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，甚至對親戚朋友的關(guān)懷、到訪(fǎng)愛(ài)搭不理，最多也只是打個(gè)招呼就“貓”在房間里，這讓不少父母感到臉上無(wú)光。春節過(guò)后，許多家長(cháng)發(fā)現自己的孩子在基本的社交、禮節上出現了問(wèn)題，不得不請教心理咨詢(xún)師尋求幫助。專(zhuān)家指出，現在的孩子大多都生活在長(cháng)輩們的層層保護之下，與社會(huì )和他人的接觸越來(lái)越少，最終誘發(fā)了一系列青少年的心理疾病，如果是典型的抵觸社交活動(dòng)，可能與“兒童社交退縮癥”有關(guān)。
癥狀
一、怕羞
春節過(guò)后，劉先生憂(yōu)心忡忡地來(lái)到昆明家幸心理咨詢(xún)室，向國家二級心理咨詢(xún)師、長(cháng)期研究?jì)和睦韺W(xué)的李存曲咨詢(xún)有關(guān)女兒“怕羞”的問(wèn)題。
劉先生說(shuō)，春節期間，許多朋友、親戚來(lái)家里拜年、走動(dòng)走動(dòng)，但他卻發(fā)現10歲的女兒琳琳好像越來(lái)越“怕羞”，怕見(jiàn)生人，即便是親戚、熟人相聚，她也是“惜言如金”，很少主動(dòng)與人交談，常常是躲在自己的房間，最多也只是出于禮節，打個(gè)招呼后就迅速消失在眾人的視線(xiàn)里。他在擔心，女兒是不是患上了“心理障礙”？
二、冷漠
張女士也告訴記者，這次春節回老家，兒子的反應可把她氣壞了，可事后想想，兒子好像一直都這樣，她弄不明白，到底是現在的孩子都這么冷漠，還是自己的兒子在社交方面出現了什么障礙。
張女士說(shuō)，回到老家后，親戚朋友都帶著(zhù)孩子來(lái)和他們熱鬧熱鬧，可9歲的小濤看到有人來(lái)訪(fǎng)，連招呼都不打就鉆進(jìn)房間，怎樣勸都不出來(lái)，只顧玩自己的游戲機，還振振有辭地說(shuō)，我又不認識他們，為什么要和他們一起玩？
張女士說(shuō)，為了不破壞過(guò)節的氣氛，她和丈夫都沒(méi)有強迫兒子一定要怎么做，只有隨著(zhù)他，有人說(shuō)，現在孩子的通病就是冷漠?；氐嚼ッ骱笏屑毾肓讼?，其實(shí)兒子在家時(shí)也是這樣的表現，朋友、同事來(lái)家里玩，他從來(lái)不和別人交流，據她所知，兒子在學(xué)校也沒(méi)什么朋友，她越想越怕，是不是孩子的心理出現了問(wèn)題。
三、安靜
11歲女孩小雨的安靜，讓她的媽媽魏女士很是擔心。據魏女士說(shuō)，小雨小時(shí)候雖然不算活潑，但還是比較開(kāi)朗，唱歌跳舞都學(xué)得有摸有樣，挺討人喜歡。讀書(shū)后，她的業(yè)余時(shí)間基本上都在各類(lèi)培訓班度過(guò)，而他們怕小雨吃虧，基本上都不允許她和同學(xué)之間來(lái)往密切。
隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)魏女士發(fā)現，小雨和家人之間的話(huà)是越來(lái)越少了，她從來(lái)不會(huì )主動(dòng)和父母說(shuō)起自己在學(xué)校的生活。起初魏女士還慶幸自己的女兒乖巧懂事，但是最近有朋友向她指出，小雨太安靜了，這份安靜與孩子的年齡不符，此時(shí)魏女士才意識到，自己的女兒是有些過(guò)分“安靜”了。
診斷
兒童社交退縮癥發(fā)病常在4～11歲
以上案例中提到的三個(gè)孩子的癥狀，似乎都在劍指“兒童社交退縮癥”。據醫學(xué)研究和醫院的臨床報告，兒童社交退縮癥的發(fā)病常在4～11歲之間，起因與孩子的素質(zhì)和父母的態(tài)度、家庭的環(huán)境有關(guān)。
據了解，4~11歲，是孩子開(kāi)始頻繁發(fā)生與他人交流的時(shí)期，期間孩子如果沒(méi)有養成良好的社交習慣和能力，建立更多的溝通與交流，到了青春期后就易產(chǎn)生叛逆心理。
針對一些孩子出現的社交障礙，中科院心理研究所心理學(xué)函大昆明輔導站心理咨詢(xún)師張中奇指出，這主要是因為孩子的“邊界感”不明，比如什么要求對于別人來(lái)說(shuō)是過(guò)分的，什么是正常的，怎么和別人相處是合理的，不合理的，都沒(méi)有明確的認識。
社交退縮應區分正?；虿B(tài)
張中奇介紹道，孩子出現“社交退縮”，是屬于正常的退或與病態(tài)退縮是有界定的。真正的社交退縮，應該是無(wú)論在熟悉或陌生的環(huán)境中，在不同的時(shí)間段，必須具有相同的表現；如果在自己熟悉的環(huán)境中或者不同的時(shí)間段表現出交往正常，或者和自己熟悉的朋友能夠交流，不屬于退縮行為。
區別兒童的正常退縮與病態(tài)退縮，最準確的指標就是觀(guān)察孩子的退縮行為是否隨時(shí)間而消逝。如果隨著(zhù)環(huán)境的遷移和時(shí)間的流逝，孩子能夠很快地適應新的環(huán)境，就是正常的退縮行為；否則，日益加重癥狀，便是病態(tài)的退縮癥。
病因
家庭過(guò)度保護是主因之一
就父母的態(tài)度和家庭的環(huán)境而言，家庭照顧過(guò)分周到的兒童，往往具有強烈的依賴(lài)性，寸步不離父母，一旦父母不在身邊，就會(huì )失去安全感。這樣的兒童，逃避一切，把父母視為安全港。另外，行為怪僻的父母，家庭不和及意外事件，也是造成社交退縮的原因。
據張中奇介紹，以現在的社會(huì )現狀來(lái)講，由于孩子均是獨生子，缺乏同齡社交頻繁的環(huán)境，家庭過(guò)度保護與抑制，在面對陌生環(huán)境時(shí)都會(huì )呈現較高的退縮率，形成不同的亞型，也就是社交障礙，這樣的孩子是存在一定比例的。
家庭暴力也會(huì )讓孩子“社交退縮”
李存曲指出，兒童出現社交障礙或社交退縮，并不是一朝一夕能夠形成的。孩子本身性格內向，這屬于內因；但現在的孩子都被保護習慣了，形成了固定的社會(huì )情境，這就是外因。
一開(kāi)始，孩子可能表現為膽小、怕羞，但這樣常見(jiàn)的社交障礙容易被忽視。到了后期，如果孩子的社交心態(tài)、社交能力沒(méi)能得到進(jìn)一步提高，伴隨著(zhù)社交困難，往往會(huì )引發(fā)孩子的焦慮，抑郁甚至憤怒情緒，甚至產(chǎn)生攻擊行為。此外，家庭暴力、父母的情緒非常不穩定、對孩子不講信用，就非常容易讓孩子頻繁地體驗受挫感，對人際交往產(chǎn)生退縮情緒。
處方
讓孩子學(xué)會(huì )自己做主
張中奇認為，孩子表現出來(lái)的孤僻和沉默，不能簡(jiǎn)單地看成是一種能力的缺失，更應該了解這種缺失后面的多種原因。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，人際關(guān)系不停地發(fā)生著(zhù)變化，許多家長(cháng)忽視了孩子的心理需求，有些家長(cháng)為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，而讓孩子突然改變行為模式，這會(huì )讓孩子不能接受甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，家長(cháng)應該多了解孩子的心理想法，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，涉及到他們的任何事情，都應該同他們事先進(jìn)行相應的溝通，避免他們產(chǎn)生逆反心理，刻意來(lái)對抗家長(cháng)，讓他們學(xué)會(huì )自己做主并承擔相應的責任。
治療兒童社交退縮“四服藥”
◆尋找兒童社交退縮癥形成的原因，對癥治療。如杲是父母教養不當，則應從改變教養方法入手；如果是孩子經(jīng)受某種重大剌激，則應加以慰藉和開(kāi)導，力求家庭環(huán)境和父母態(tài)度有利于孩子身心的發(fā)展。
◆鼓勵孩子參加集體活動(dòng)。與小朋友們一起玩耍，有助于孩子克服孤獨感，較快地適應外界環(huán)境，建立融洽的人際關(guān)系。
◆加強體育鍛煉。健身的同時(shí)鍛煉意志，豁達情懷，培養孩子的樂(lè )觀(guān)性格。
◆對社交退縮頑固的兒童，建議家長(cháng)在醫生的指導下，適當使用抗憂(yōu)郁藥物。父母過(guò)分的疼愛(ài)和關(guān)照會(huì )造成孩子的畸形成長(cháng)。惟一矯正的方法就是讓孩子融入集體，增加交往。
名詞解釋
“兒童社交退縮癥”
中科院心理研究所心理學(xué)函大昆明輔導站心理咨詢(xún)師張中奇指出：“兒童社交退縮癥”是一種心理障礙，通常孩子的表現為孤獨、退縮、膽小、害怕，不愿到陌生的環(huán)境中去，甚至連逛公園、動(dòng)物園、看電影、隨父母到親友家做客都不愿意，也從不主動(dòng)與其他孩子交往，常常很少交朋友、沉默寡言。至于退縮癥發(fā)生在青少年身上，是因為此種性格的形成有一個(gè)養成期和作用期。
目前，“亞型社交退縮”大致分為三類(lèi)：
一、安靜孤獨型——獨自進(jìn)行游戲，喜歡獨處，但沒(méi)有社交能力缺陷，有能力參與同伴互動(dòng)，通常是早期行為，女孩多于男孩。
分析：女孩子天生性格就比較文靜，比較內向，父母也并不要求孩子非要外向。這樣的孩子心理活動(dòng)本身就難以外顯，所以容易忽視孩子的某些行為和心理狀況，期望別人主動(dòng)與自己交流，不缺乏和別人交流的能力，缺乏主動(dòng)性。
二、沉默寡言型——在不同情景中均表現旁觀(guān)和無(wú)所事事的行為。在陌生環(huán)境中表現為抑制，害羞，不能很好地參與互動(dòng)。期望與別人交往但害怕被拒絕，矛盾容易引發(fā)社交焦慮。
分析：由于害怕被拒絕而產(chǎn)生的退縮，這和父母對孩子的回應有很大的關(guān)系，比如父母對孩子的拒絕很多，對于孩子的行為否定與批評多于鼓勵與引導，那么孩子容易形成自我失敗的歸因模式，養成了在矛盾的心境下采取回避的方式。
三、活躍孤獨型——頻繁的、夸張的獨自游戲，包括吵鬧，夸張的行為動(dòng)作以及戲劇性的表演，主要由于被拒絕率高而不得不獨自活動(dòng)，社交能力差，缺乏解決社會(huì )問(wèn)題的能力。
分析：這類(lèi)孩子主要以敵意性歸因為主，對自己的行為缺乏認識，對待事物的看法與其他孩子有明顯不同，有更多的認知缺陷，和父母的歸因模式和教育模式有很大的關(guān)系。
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