那一年，我送走了一屆畢業(yè)生，又接了新一屆的學(xué)生。接班后，班上的學(xué)生都與我很親近，有事沒(méi)事總喜歡圍著(zhù)我轉。正當我為自己的親和力暗自得意時(shí)，卻發(fā)現班里有一個(gè)女孩總是一副小心翼翼的樣子，別的學(xué)生圍著(zhù)我唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停，唯獨她卻從不開(kāi)口，眼神是怯怯的。我心想這是個(gè)膽小、多愁善感的女孩。
一周后，學(xué)生隨筆交上來(lái)了。批閱那女孩的隨筆時(shí)，我特別留意，希望從她的隨筆中能發(fā)現端倪，結果卻讓我很失望。憑我的經(jīng)驗，多愁善感的學(xué)生因為情感細膩，寫(xiě)作水平應該不錯的?？墒撬碾S筆就像記流水賬，普通得不能再普通，既沒(méi)什么細膩的描寫(xiě)，也沒(méi)什么情感的流露，與她的同桌簡(jiǎn)直有天壤之別——她的同桌是個(gè)非常優(yōu)秀的女孩，是語(yǔ)文課代表。于是我例行公事，就在這個(gè)女孩的隨筆本上寫(xiě)了一些不痛不癢的評語(yǔ)。
自修課時(shí)，隨筆本發(fā)下去了，我正好在教室里，無(wú)意間瞥到了那個(gè)膽怯的女孩，發(fā)現她正悄悄地瞟同桌隨筆的評語(yǔ)。我心頭一顫。她那隱秘的偷偷地一瞟，讓我明白了她為什么總是怯怯的，總是小心翼翼的。我的腦海里再也忘不了那怯怯的眼神、那小心翼翼的樣子。
第二周隨筆交上來(lái)了。批閱那女孩的隨筆時(shí)，我在她隨筆本上寫(xiě)下了這么一句話(huà)：“不要以為同桌是白天鵝，而自己只是一只丑小鴨。你在老師眼里，也是一只文靜可愛(ài)的白天鵝?！?
隨筆本發(fā)下去了，我悄悄地觀(guān)察女孩的反應。只見(jiàn)她看到我的評語(yǔ)后，眼神頓時(shí)一亮，然后輕輕地合上隨筆本，放進(jìn)抽屜里。過(guò)了一會(huì )兒，又悄悄地拿出隨筆本，打開(kāi)來(lái)再看看，臉上始終蕩漾著(zhù)笑意。
第三周的隨筆，批閱到那女孩的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現她寫(xiě)得很用心，雖然文章還是不咋樣。我再次毫不吝嗇地寫(xiě)下這么一些話(huà)：“其實(shí)，你的文章和你的同桌一樣有優(yōu)點(diǎn)，只是你自己沒(méi)發(fā)現而已。你敘事條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)單通順。不是有句名言嘛，簡(jiǎn)單也是一種美。相信假以時(shí)日、好好訓練，你的文章也會(huì )很漂亮。你在老師眼里也會(huì )是一顆閃亮的星。相信自己，你能行，可愛(ài)的女孩?！彪m然我很清楚，女孩與她同桌之間的距離。
就這樣，不知多少個(gè)來(lái)回后，女孩終于會(huì )找理由親近我了，我們漸漸變得亦師亦友。慢慢地，女孩怯怯的眼神、小心翼翼的樣子都不見(jiàn)了。我呢，像是看到了春苗在萌芽，只要有機會(huì )，就及時(shí)鼓勵她、贊美她。她的寫(xiě)作水平竟然真的漸漸提高了，文章也越寫(xiě)越好了。
后來(lái)，女孩考上了高中，我也調到了城里繼續教書(shū)。我們各自忙著(zhù)自己的事兒，似乎把彼此淡忘了。
直到有一天，我忙完手頭的事情，翻開(kāi)一張報紙，看到了那女孩的名字。哇，她居然在報上發(fā)表文章了！我迫不及待地閱讀起這篇題為《愛(ài)的禮物》的文章。文章寫(xiě)的是一位老師如何鼓勵她，讓她告別自卑、樹(shù)立自信心，最終使她變得與同桌一樣優(yōu)秀的故事。女孩的文章寫(xiě)得漂亮極了，心理描寫(xiě)逼真、語(yǔ)言靈動(dòng)、文采飛揚。女孩的字里行間充滿(mǎn)了對“這位老師”感激之情。
我由衷地欣慰：那顆曾經(jīng)黯淡的星，終于閃亮了。女孩不忘我的教誨、鼓勵、贊美，把這一切稱(chēng)之為“愛(ài)的禮物”。其實(shí)，女孩的變化、進(jìn)步、成功，又何嘗不是她給我“愛(ài)的禮物”！
