玩,對于孩子的成長(cháng),就象維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動(dòng),是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。我們隨處可以發(fā)現,孩子在玩時(shí)都很投入,很快樂(lè )。雖然是在玩,但卻象認真的做事。對于孩子來(lái)說(shuō),游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是一種“嚴肅的工作。”孩子是把“嚴肅”的目的與游戲過(guò)程中快樂(lè )的情緒結合起來(lái),而成人往往只注重后者,忽略前者。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“游戲在兒童生活中具有極重要的意義,具有與成人活動(dòng)、工作和勞動(dòng)同樣重要的意義。 游戲雖是孩子喜歡的活動(dòng),但游戲種類(lèi)多,方式多,十分復雜,這就要孩子“會(huì )”玩。怎樣讓孩子學(xué)會(huì )玩?怎樣達到
教育的效果呢?這還必須依靠成人的指導,但這種指導主宰、導演,但不是干預、控制。成人的指導作用體現為孩子“玩”的支持者、幫助者、保護者和游戲的伙伴。具體從以下五方面來(lái)談。
一、 為孩子創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境。 特定的環(huán)境引起創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境是
幼兒“玩”的前提。首先從物質(zhì)條件來(lái)說(shuō),應該有孩子想玩的東西,好奇的玩具或者其他有助于孩子參與游戲的材料;同時(shí)還應有孩子“玩”的場(chǎng)地,如房間、戶(hù)外草地、兒童游戲場(chǎng)等,再者從心理需求上來(lái)說(shuō),輕松自由的氣氛,成人對孩子的關(guān)愛(ài),給孩子一個(gè)良好的心理環(huán)境,就能夠激發(fā)孩子游戲的興趣。但父母不要因為孩子弄亂了房間,而責備限制孩子的游戲,干預孩子的玩法,改變孩子的游戲規則。如果這樣,就會(huì )改變游戲本身自由、愉快、自然及探索的特性。應該讓孩子在良好的物質(zhì)和心理環(huán)境中成為游戲的主人,充分表現自我,真正讓孩子享受到游戲的樂(lè )趣。
二、 在玩的過(guò)程中,給予必要的引導和幫助。 對于
幼兒來(lái)說(shuō),游戲并非完全是其自發(fā)的活動(dòng),同樣需要模仿和學(xué)習。特別對于年齡較小的孩子,就更需要成人作出適當引導,激發(fā)孩子去玩。這樣孩子才可以產(chǎn)生想象,根據記憶、表象,運用素材去豐富游戲的內容和情節。但并不是所有的游戲對孩子都起好的作用。
家長(cháng)應多關(guān)心了解孩子的游戲,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,并解決問(wèn)題。如發(fā)現孩子們在游戲中有放映大人們酗酒、打架的行為,這時(shí)就應及時(shí)糾正孩子的不良行為,講清道理,說(shuō)明利害,從正面引導孩子去玩。
三、 在“玩”中有效的培養孩子的自主意識和合作意識。 教孩子玩時(shí)要注意培養他們的自主能力意識,讓孩子養成不依賴(lài)大人,能自己獨立的玩。在西方國家,就較重視培養孩子的獨立性。初生的嬰兒就放在一間獨立的房間,讓孩子自己睡,一歲多的孩子大都能自己玩。而在我們這里,父母總怕孩子不會(huì )玩,怕孩子摔疼摔傷,總陪在孩子身邊,時(shí)間一長(cháng),就養成了依賴(lài)成人的習慣,不會(huì )自己去思考問(wèn)題,也就影響到孩子人格的健全發(fā)展。
喜歡和同伴玩是孩子的天性,到了
幼兒期,與同伴交往的需要更為強烈。這時(shí),
家長(cháng)不要拒絕別的孩子與自己的孩子一起玩。孩子是在與同伴的游戲中學(xué)會(huì )與人如何相處的。如果孩子長(cháng)期與大人玩,大人會(huì )不自覺(jué)的遷就保護孩子,容易使孩子滋生霸道自負的行為,不利于孩子成長(cháng)。所以成人要鼓勵孩子與伙伴一起游戲,讓孩子從游戲中得到鍛煉,在與同伴的游戲中發(fā)展孩子的合作意識。
四、 多讓孩子參與戶(hù)外活動(dòng)和體育游戲。 現在,都市生活讓人們漸漸失去了與大自然親近的機會(huì ),也逐漸取消了孩子與大自然的相處機會(huì )。取而代之的是電視、電子游戲、電動(dòng)玩具和因特網(wǎng)。這樣會(huì )阻礙孩子探索自然界的興趣。所以家長(cháng)和教師要多帶孩子到戶(hù)外的世界去游戲和活動(dòng)。在戶(hù)外,孩子可以無(wú)拘無(wú)束地玩,小伙伴們盡情嬉戲,創(chuàng )造性地多讓孩子接觸水、土、動(dòng)植物等自然物質(zhì),擴大孩子的視野,陶冶孩子的情感,豐富孩子的內心世界。同時(shí)家長(cháng)和
教師還應帶領(lǐng)孩子多參加體育活動(dòng),鍛煉孩子的運動(dòng)能力及動(dòng)作協(xié)調能力。培養孩子反應的靈敏性。特別要多從事操作活動(dòng)和運動(dòng),
家長(cháng)不應只給孩子提供形象、電動(dòng)、智力玩具。應該有一些運動(dòng)性的玩具,如皮球、啞鈴、跳繩等。這樣孩子不僅從活動(dòng)中獲得了快樂(lè ),也鍛煉了孩子動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性、準確性,更能促進(jìn)孩子體質(zhì)體能的發(fā)展。
五、 控制玩具數量,并讓孩子養成收拾玩具的習慣 。 孩子的游戲離不開(kāi)玩具,但并非越多越好,應根據孩子的需要,主動(dòng)為孩子選擇玩具。在同一段時(shí)間里,如果玩具過(guò)多,會(huì )影響孩子的注意力,什么也玩不開(kāi),就導致游戲效果的差異性。因此,每次給孩子一部分玩具,剩下的收起來(lái),玩厭了再拿新的。這樣常玩常新,也有利于培養孩子的注意力。 在孩子玩完后,就應該讓孩子養成收拾玩具的習慣。這樣可以養成孩子愛(ài)清潔的好習慣,提高孩子的審美能力和自我照料能力,為將來(lái)做事井然有序、善始善終、有責任心打下基礎。但這種習慣的養成,成人不宜采取強迫的方式逼孩子去收拾。而應用游戲的方法去不厭其煩的引導孩子去收拾。如“布娃娃累了,她該睡覺(jué)了;小車(chē)該進(jìn)車(chē)庫休息了”習慣成自然,久而久之,孩子會(huì )很自然的自覺(jué)的收拾自己的玩具。 游戲符合孩子的身心特點(diǎn),能有效的滿(mǎn)足孩子的需要。在
幼兒期,讓孩子學(xué)會(huì )“玩”,讓孩子在自由自在地玩中展開(kāi)想象,讓孩子在玩中充滿(mǎn)激情,讓孩子在玩中學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )做人。
