《破蛹成蝶——服裝設計》
山東省教研室 肖鋼 山東省實(shí)驗中學(xué)周迎峰
課 題：《破蛹成蝶——服裝設計》
教材版本：普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人民教育出版社）
模 塊：設 計
教學(xué)總課時(shí)：5課時(shí)
教學(xué)對象：選修設計模塊的高中學(xué)生
教學(xué)目標：
認知目標： 通過(guò)本節課的學(xué)習，利用學(xué)習、欣賞、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生了解服裝的發(fā)展史和服裝設計的構思與表現等內容。
技能目標：讓學(xué)生利用各類(lèi)廢舊或環(huán)保材料來(lái)動(dòng)手制作服裝，體會(huì )服裝設計制作的獨特魅力。激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng )作能力，制作個(gè)性的、創(chuàng )意獨特的服裝。
情感目標：開(kāi)展校園服裝大賽，學(xué)生制作服裝時(shí)注意培養團結互助的精神，體會(huì )集體的力量所在。鼓勵學(xué)生利用環(huán)保材料，培養了學(xué)生的愛(ài)護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：服裝設計的構思與表現。
教學(xué)難點(diǎn)：服裝創(chuàng )意與制作方法的選擇。
教學(xué)方法：引導法、欣賞法、講授法、實(shí)踐法。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)并配以創(chuàng )意服裝實(shí)物。
教具準備：服裝設計圖例、教學(xué)課件、創(chuàng )意服裝實(shí)物等。
學(xué)具準備：紙、筆、剪刀、膠水、針線(xiàn)、各類(lèi)廢舊或環(huán)保材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
展示生活中人們不同的服飾穿著(zhù)
展示國際上最新一次時(shí)裝發(fā)布會(huì )的視頻片段
師生問(wèn)答：……但是大家又對服裝了解多少呢？想不想獲得一點(diǎn)穿衣的竅門(mén)呢？
導入課題《破蛹成蝶——服裝設計》。
二、知識講授
服裝設計絕不是簡(jiǎn)單的量體裁衣，而是對元素的再利用的過(guò)程，通過(guò)思維來(lái)達到人體包裝的藝術(shù)。服裝設計過(guò)程是對服裝進(jìn)行藝術(shù)造型并用織物或其他材料加以表現的過(guò)程。
1、服裝設計概述
我們人類(lèi)服裝的發(fā)展歷程如同蝴蝶破蛹一樣，有一個(gè)蛻變的過(guò)程。從最簡(jiǎn)單的御寒保暖的生理需要到遮羞蔽體的心理需要就是一個(gè)基本的轉變，也是功能上的進(jìn)步。
2、服裝設計的構思與表現
（1）構思
給什么樣的人群穿？穿著(zhù)場(chǎng)合？穿著(zhù)時(shí)間等等。
（2）服裝設計的具體方法
① 
② 
③ 
④
千變萬(wàn)化的服裝我們都可以把它們概括成最簡(jiǎn)單的圖形。
那么在這個(gè)基礎上我們就可以進(jìn)行設計了，基本方法有：點(diǎn)線(xiàn)面穿插法、色彩搭配法，從款式上來(lái)看有加減法、對稱(chēng)、反復法等等。
下面我們簡(jiǎn)單的來(lái)認識一下：
①、點(diǎn)線(xiàn)面穿插法
點(diǎn)、線(xiàn)、面是設計的基本要素，他們的有機結合才使設計生動(dòng)豐富。
②、色彩搭配法
搭配好服裝，需要遵循以下幾點(diǎn)：色調的冷暖搭配、色彩面積大小處理、色彩呼應、膚色與色彩的搭配以及色彩與面料的搭配等等。
③、加減法
兩身同樣都是A字形的服裝，我們可以通過(guò)加減法，使它們產(chǎn)生天壤之別。
3、服裝效果圖的方法介紹
三、學(xué)生實(shí)踐
使用廢舊或環(huán)保材料設計制作能展示的作品
（1）、步驟順序：確定主題，創(chuàng )意構思
（2）、材料選擇：廢舊或環(huán)保材料
（3）、合作形式：自愿組成合作小組
（4）、時(shí)限：一周1節，三周完成
（5）、完成方式：課上、課下相結合
四、評價(jià)反饋
師評：在草圖設計、小樣設計給予建設性意見(jiàn)，在此基礎上可幫助學(xué)生解決技術(shù)上的問(wèn)題，起到鼓勵支持的作用。
自評和互評：自評在于說(shuō)明意圖，互評在于完善提高
展示評價(jià)：課堂展示——展覽展示——大賽展示，使學(xué)生走向前臺，激發(fā)潛能、放大創(chuàng )意、熱愛(ài)生活。
五、教學(xué)反思
設計這個(gè)模塊不同于其它模塊的教學(xué)，他更注重于學(xué)生的能動(dòng)性。在教學(xué)中教師主要是起到引導的作用，帶領(lǐng)學(xué)生去創(chuàng )造、去發(fā)現、去發(fā)揮自己的設計創(chuàng )意。要想把教材的理念都能體現出來(lái)并且合理運用教材，就要反思教材的使用是否合理。例如有些課題內容龐大，是否可以適當的多安排課時(shí)并拓展課程？高中生的評價(jià)應該站到更高位，不痛不癢的表?yè)P與競爭和展示相比，學(xué)生更愿意選擇后者。所以高中美術(shù)選修課的評價(jià)應以社團活動(dòng)和展覽展示密切聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生快樂(lè )、自信、幸福的成長(cháng)打造平臺。
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