基于課程標準的高中化學(xué)《必修2》
《化學(xué)反應的利用》教案
第1課時(shí) 利用化學(xué)反應制備物質(zhì)
菏澤教研室 宋愛(ài)玉
一、課程目標
1.學(xué)習常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)，初步認識物質(zhì)的微觀(guān)結構，知道化學(xué)反應的一般原理，了解它們在生產(chǎn)、生活和化學(xué)科學(xué)研究中的應用。
2．體驗科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習運用以實(shí)驗為基礎的實(shí)證研究方法。
3．能夠獨立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗，記錄實(shí)驗現象和數據，完成實(shí)驗報告，并 能主動(dòng)進(jìn)行交流。
教學(xué)目標
⒈知識與技能目標
① 引導學(xué)生掌握實(shí)驗室制備氯氣的原理和尾氣處理方法，了解制備裝置及收集方法。
② 通過(guò)“活動(dòng)·探究”—氯氣的制取，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，實(shí)驗能力和分析推理能力。
⒉過(guò)程與方法目標
③通過(guò)“交流·研討”，提高學(xué)生的分析、比較、綜合的能力。
④通過(guò)“活動(dòng)·探究”，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析解決問(wèn)題的能力。
⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
⑤通過(guò)探究活動(dòng)，培養學(xué)生的探索精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。提升學(xué)生對化學(xué)反應價(jià)值的認識，贊賞化學(xué)科學(xué)對個(gè)人生活和社會(huì )發(fā)展的貢獻。
課時(shí)：一課時(shí)
：二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
⒈如何利用化學(xué)反應制造新物質(zhì)。
⒉探究物質(zhì)制備的一般思路的形成。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗探究法， 交流討論法。
四 評價(jià)任務(wù)設計
本節課的內容，課程標準在該主題中并沒(méi)有十分明確的說(shuō)明，但縱觀(guān)課程標準整體，對該部分內容要求還是比較高的。我從中找出與本內容相關(guān)的三項要求，根據三項要求和教學(xué)目標設計了本教案。
本教案根據教材內容，圍繞課程目標，以問(wèn)題驅動(dòng)創(chuàng )設情境，設置問(wèn)題鏈，引導學(xué)生積極探究、交流，主動(dòng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。以實(shí)驗探究讓學(xué)生分析原理，設計實(shí)驗方案、動(dòng)手操作、觀(guān)察現象的過(guò)程中得出結論，體驗科學(xué)探究的過(guò)程，提高動(dòng)手操作能力和學(xué)習激情。在交流研討的過(guò)程中突破重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)。
本節課能夠讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中掌握、提高。
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生體驗了制備氣體的過(guò)程，掌握氯氣的實(shí)驗室制法，及一般氣體的制備方法，提升了學(xué)生對化學(xué)反應價(jià)值的認識，能很好的落實(shí)課程目標和教學(xué)目標。
五 教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設計意圖 目標落實(shí) |
新課引入 | 【問(wèn)題情境】我們已經(jīng)學(xué)習了許多化學(xué)反應，你是否對化學(xué)反應的作用和價(jià)值進(jìn)行過(guò)歸納整合？ 請你從制備新物質(zhì)的角度、結合實(shí)際談?wù)勀銓瘜W(xué)反應的認識？ 【投影展示】各種藥物、隱形眼鏡、帆板、汽油燃料、生活用品等。 我們以熟悉的物質(zhì)氯氣為例，來(lái)探究、體驗制備氣體物質(zhì)的一種方法。 簡(jiǎn)介氯氣的發(fā)現過(guò)程 | 學(xué)生積極觀(guān)察、思考， 回答問(wèn)題 | 引出課題：利用化學(xué)反應制備新物質(zhì)，人類(lèi)制備新物質(zhì)是從經(jīng)驗到理性的演變的特點(diǎn)。 引導學(xué)生對化學(xué)反應進(jìn)行歸納整合，提升認識 ，落實(shí)課程目標1和教學(xué)目標3
|
問(wèn)題探討 | 【問(wèn)題設置】一套完整的制氣裝置應該包括哪幾方面？ | 討論交流 | 形成制備氣體的一般思路。 |
氯氣制備前的理論準備 | 【討論】 分析以下制取氯氣的反應原理: MnO2+4HCl(濃)MnCl2+2H2O+Cl2↑
2NaCl+2H22NaOH+ H2↑+Cl2↑ 1、從氧化-還原反應知識的角度分析，有什么共同之處？ 2、你認為哪個(gè)反應原理適合工業(yè)生產(chǎn)，哪些反應原理可以用在實(shí)驗室中？ | 學(xué)生分組討論工業(yè)和實(shí)驗室制備氯氣的化學(xué)反應原理的異同？ 把學(xué)生分為八個(gè)人的小組，自由討論。 | 分析反應實(shí)質(zhì)：氧化還原
指出物質(zhì)的制備需要考慮：原理、設備、條件、安全事項等。 引導學(xué)生思考探討，提高發(fā)現問(wèn)題的能力 |
問(wèn)題探討 | 根據反應原理如何確定制取氯氣的發(fā)生裝置？
【投影展示】常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置 | 學(xué)生思考、交流討論 | 引導學(xué)生找出氯氣的發(fā)生裝置。 |
問(wèn)題探討 | 【問(wèn)題】分析反應原理，能否收集到純凈干燥的氯氣？ 【啟發(fā)討論】 如何除去氯氣里的氯化氫和水蒸氣？ 【投影展示】Cl2凈化裝置 | 學(xué)生思考 交流討論 | 引導學(xué)生找出氯氣的凈化裝置。 |
問(wèn)題探討 | 【提問(wèn)】根據氯氣的哪些物理性質(zhì)確定氯氣的收集裝置？
【跟蹤思考】 氯氣有毒、有刺激性氣味，對環(huán)境有污染。那么，多余的氯氣應該如何處理？ | 學(xué)生交流討論 | 引導學(xué)生分別找出氯氣的收集裝置和凈化裝置。 以上落實(shí)課程目標2和教學(xué)目標1、2
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氯氣制取的裝置 | 【活動(dòng)探究】安裝一套裝置，并指出操作中的錯誤。 | 利用提供實(shí)驗用品，組裝實(shí)驗裝置并操作。 | 體驗操作過(guò)程 培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 落實(shí)課程目標3和教學(xué)目標1、2
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實(shí)驗演示 | 【投影展示】實(shí)驗室制取氯氣的flash動(dòng)畫(huà)演示。 | 學(xué)生觀(guān)察思考 | 讓學(xué)生對實(shí)驗室制取氯氣形成整體認識。 |
問(wèn)題討論 | 結合P48討論3，總結已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)物質(zhì)的制備。 | 討論、書(shū)寫(xiě) | 回顧知識，實(shí)現升華 |
拓展視野 | 指導閱讀--化學(xué)前沿 | 閱讀感悟 | 感受化學(xué)的神奇。 落實(shí)課程目標1和教學(xué)目標3
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結課 | 化學(xué)反應為人類(lèi)提供了豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。 【提出問(wèn)題】化學(xué)反應還為人類(lèi)產(chǎn)生什么影響？
| 學(xué)生總結出利用化學(xué)反應得到了“第二個(gè)大自然”，一定要尊重科學(xué)、保護環(huán)境。
| 使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，為下一節課埋下伏筆。 落實(shí)課程目標1和教學(xué)目標3
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【課堂演練】
1.請每個(gè)同學(xué)寫(xiě)出6—10項化學(xué)反應利用的實(shí)例，以感悟化學(xué)反應的神奇及在我們的生活中的作用。
2.請思考：能否用家庭廚房的一些用品制備氯氣？ 你能安裝一套簡(jiǎn)易裝置嗎？
3.下面是實(shí)驗室制備氯氣的實(shí)驗裝置圖，請思考：
（1） 請寫(xiě)出各儀器的名稱(chēng)
（2） 請寫(xiě)出各部分裝置里所盛放的藥品及裝置的作用，B與C的位置能否交換？為什么？
（3） 利用該裝置，還可以制備哪些氣體？
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