楊詠娜
確山縣漢泓雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校
各位寫(xiě)讀創(chuàng )教學(xué)實(shí)驗老師：
大家上午好！我是漢泓學(xué)校的老師楊詠娜。首先非常感謝各位領(lǐng)導給我這樣一個(gè)機會(huì )，讓我有幸和各位寫(xiě)讀創(chuàng )實(shí)驗老師一起學(xué)習、交流和溝通。
作為一名青年教師，我不免有些忐忑、有些緊張，除了一如既往地對教育事業(yè)的執著(zhù)和熱忱，也不免對所從事的工作有進(jìn)一步的思考與困惑，特別是語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀與寫(xiě)作板塊的問(wèn)題：如何指導學(xué)生有效閱讀？如何指導學(xué)生高效寫(xiě)作？教師能有什么好的教法？學(xué)生能采用什么好的學(xué)法？正當我迷惘、困惑之時(shí)，余主任的“寫(xiě)讀創(chuàng )”語(yǔ)文教學(xué)如一盞指路明燈照亮我語(yǔ)文教學(xué)的前進(jìn)之路，又如雪中送炭一般教會(huì )我渴求已久的創(chuàng )新型、實(shí)用型新理念！
今年10月份我剛接觸到“寫(xiě)讀創(chuàng )”教學(xué)；11月份我能進(jìn)行“寫(xiě)讀創(chuàng )”教學(xué)設計，我設計的課文是史鐵生的《秋天的懷念》；12月份我能把紙上的教學(xué)設計運用到課堂上了。這與余主任多次不辭勞苦地來(lái)我校指導培訓是密不可分的，而且我校的“寫(xiě)讀創(chuàng )”實(shí)驗老師在平日語(yǔ)文教研中也經(jīng)常討論、鉆研、交流“寫(xiě)讀創(chuàng )”教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與難題，然后再請教余主任，余主任每次也都是耐心講解！
今年的12月12日我用“寫(xiě)讀創(chuàng )”理念講了史鐵生的《秋天的懷念》一文公開(kāi)課，當時(shí)我運用得較生疏，而且對寫(xiě)讀創(chuàng )教學(xué)設計中教學(xué)過(guò)程的教學(xué)時(shí)間安排不夠合理。上完這一節公開(kāi)課后，我進(jìn)行了反思與總結。等到12月21日余主任再次來(lái)我校指導時(shí)，我又把《秋天的懷念》一文作為公開(kāi)課講了一遍，很明顯經(jīng)過(guò)幾天的反思后的課堂顯得不那么生疏、不那么死板，還是有所進(jìn)步的。我認為當前如何把理論的教學(xué)設計熟練運用到課堂中去，這需要多講、多練。我也樂(lè )于接受更多的機會(huì )與挑戰去不斷提高我的“寫(xiě)讀創(chuàng )”教學(xué)水平，真正運用的得心應手。余主任創(chuàng )建的“寫(xiě)讀創(chuàng )”學(xué)習平臺讓我們有機會(huì )得到更加專(zhuān)業(yè)、更加系統、更加科學(xué)的指導和幫助，讓我們在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的這條道路越走越遠、越走越寬。
我想：通過(guò)在學(xué)習中總結，在總結中應用，在應用中提煉，在提煉中升華，相信“寫(xiě)讀創(chuàng )”語(yǔ)文教學(xué)效果更加顯著(zhù)、語(yǔ)文成績(jì)也會(huì )有所提高。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：“種子如果不經(jīng)歷在泥土中堅強的掙扎與奮斗的過(guò)程，就永遠不能發(fā)芽、成長(cháng)；人如果不經(jīng)過(guò)“雨雪冰寒，凄風(fēng)苦難”就無(wú)法達到理想的彼岸。也許在“寫(xiě)讀創(chuàng )”的教學(xué)實(shí)踐路上會(huì )遇到困惑與挫折，但相信在我們的共同努力下一定會(huì )克服困難、勇往直前。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，今日我們滿(mǎn)懷期待而來(lái)，來(lái)日我們一定滿(mǎn)載碩果而歸！
最后祝愿我們的“寫(xiě)讀創(chuàng )”教學(xué)實(shí)踐推進(jìn)會(huì )取得圓滿(mǎn)成功，也祝愿在座的各位老師工作順利！身體健康！
謝謝大家！
2016年12月27日
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