★
微型課的技巧
有些人說(shuō)微型課受限于客觀(guān)環(huán)境和具體條件，只能以教師的口頭講解為主要形式。我說(shuō)選擇什么樣的教學(xué)方式，關(guān)鍵取決于教師的學(xué)識見(jiàn)解和教學(xué)主張。講學(xué)以教師為主，督學(xué)以管理為主，群學(xué)以展示為主，導學(xué)以問(wèn)題為主。選擇什么樣的教學(xué)方式，就需要什么樣的教學(xué)設計。
1、微型課的設計
首先是學(xué)習分工。學(xué)生能通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習掌握的基本內容，不妨放手，這樣既可以讓教師把注意力集中到難點(diǎn)解析、主題引導上；又可以節省時(shí)間，簡(jiǎn)化學(xué)習過(guò)程。其次是活動(dòng)設計。盡管現場(chǎng)沒(méi)有學(xué)生，但教師要讓評委有“現場(chǎng)感”，要做到心中有學(xué)生，這就要課堂活動(dòng)有對話(huà)、有提示、有小結、有評價(jià)。再次是板書(shū)設計。板書(shū)一是能體現教學(xué)基本功。二是板書(shū)能體現知識認知度，三如果板書(shū)能夠和學(xué)法指導相結合，與學(xué)生的知識結構圖相比較，與課堂小結相結合，板書(shū)就成為展示教師學(xué)識見(jiàn)解，講課水平的絕佳機會(huì )。最后是課堂小結。有效導學(xué)的密訣之一就是小結，小結能夠提煉線(xiàn)索，歸納要點(diǎn)，升華認知，感悟哲理。課堂小結的要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、表述流暢、概括全面、理解深刻。
2、微型課的亮點(diǎn)
好課一定有創(chuàng )意，有亮點(diǎn)。微型課時(shí)間短、頭緒多、任務(wù)重，怎樣才能出亮點(diǎn)？概括四點(diǎn)：（1）樹(shù)立一個(gè)主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習；（2）尋覓兩只“眼”晴（課眼與題眼），讓學(xué)習充滿(mǎn)情趣；（3）貫通三條線(xiàn)索（知識延展線(xiàn)、情感聯(lián)系線(xiàn)、邏輯推導線(xiàn)），讓學(xué)習富有意義；（4
）達成四個(gè)深度（深度參與、深度理解、深度引領(lǐng)、深度拓展），讓思考引領(lǐng)學(xué)習。
3、微型課的要點(diǎn)
（1）創(chuàng )設情境導入新課，破題、推論、問(wèn)題鏈；（2）自主學(xué)習明確分工，劃書(shū)、批注、列提綱；（3）精講點(diǎn)撥深化理解，板書(shū)、比較，做小結；（4）主題導學(xué)優(yōu)化目標，邏輯、共鳴、講感悟。
★
經(jīng)典比賽視頻
聯(lián)系客服
