一、文學(xué)常識
閱讀古代文學(xué)作品，要知人論世。只有充分了解了作家所生活的時(shí)代特點(diǎn)、作家的思想性格等，才能對作家的作品有正確的理解。同時(shí)，不同時(shí)代有不同的文學(xué)主流樣式，這就要求對不同文學(xué)體裁的特征有所了解，才能較為深入地認識文學(xué)內容與形式的關(guān)系。重要的作家、作品、時(shí)代及體裁特點(diǎn)等都屬于文學(xué)常識的范疇。多積累一些文學(xué)常識，有助于提高我們的古文閱讀能力。
二、文體知識
?。?銘：本指古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般是用韻的。
?。?說(shuō)：是古代一種敘事兼議論的文體，不管是敘事、議論，還是說(shuō)明，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。
?。?記：“記”體散文有的是游記散文，如《小石潭記》；有的相當于今天的雜感，綜合運用多種表現手法，闡述自己的見(jiàn)解、主張等，如《岳陽(yáng)樓記》；有的則側重于介紹、說(shuō)明事物，如《核舟記》。
?。?序：分為兩種：一種是“序言”“后記（序）”；一種是“贈序”，相當于今天的“贈言”。
?。? 表：是古代向帝王上書(shū)言事的一種文體。
難點(diǎn)
一、初中階段古文中涉及到的文化知識主要有哪些？
一個(gè)人語(yǔ)文素養的提高，離不開(kāi)豐厚的文化積累。因此，了解并積累一些古代文化知識是極為必要的。初中語(yǔ)文文言文中涉及到不少古代文化知識，舉例介紹如下：
?。? 古詩(shī)文集命名的常見(jiàn)類(lèi)型
籍貫式，如《柳河東集》，作者柳宗元，河東人；書(shū)齋工，如《聊齋志異》，作者薄松齡，“聊齋”是其書(shū)室名；表字式，如《李太白全集》，作者李白，字太白；別號式，如《稼軒長(cháng)短句》，作者辛棄疾，字幼安，號稼軒；謚號式，如《歐陽(yáng)文忠公文集》，作者歐陽(yáng)修，謚“文忠”；官職式，如《杜工部集》，作者杜甫，官至儉校工部員外郎；年號式，如《白氏長(cháng)慶集》，作者白居易，此集編輯于唐穆宗長(cháng)慶年間；姓子式，如《莊子》《墨子》《韓非子》《孟子》等。
?。? 古代官職任免專(zhuān)稱(chēng)
拜：授給官職。除：免去舊職而任新職。授：授予官職。擢：選拔，提拔。遷：調職、調動(dòng)，一般指升官；左遷則為降低官職調動(dòng)。罷：罷免，停職。免：免除官職。黜：廢黜，貶退，也用于剝奪王位或太子的繼承權。謫：降職并遠調，如“滕子京謫守巴陵郡”。
?。? 古代地方行政區劃名稱(chēng)
郡：古代地方行政區劃的名稱(chēng)。周代時(shí)郡小縣大，戰國時(shí)逐漸變?yōu)榭ご笥诳h。秦滅六國后，正式建立郡縣制，以郡統縣。漢代沿襲這一制度。到隋、唐時(shí)代，有的稱(chēng)州，有的稱(chēng)郡。到宋代以后，不再稱(chēng)“郡”，而稱(chēng)“州”“府”。
?。? 古人的“避諱”
封建時(shí)代對君主和尊長(cháng)的名字，避免直接說(shuō)出或寫(xiě)出，用改字、缺筆、空字或換同義詞等方法加以回避，叫“避諱”。如《捕蛇者說(shuō)》“以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉”句中的“人風(fēng)”即“民風(fēng)”，改“民”為“人”是避唐太宗李世民之諱；又如“秀才”改為“茂才”是東漢為避光武帝劉秀之諱。
二、文字常識識記與積累的重點(diǎn)是什么？主要方法有哪些？
?。?重點(diǎn)是“了解課本涉及的重要作家和作品知識”。關(guān)于作家，主要識記作家的姓名、字號、稱(chēng)呼、朝代、歷史地位，作家的并稱(chēng)等都要識記。例如：李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”……初中階段涉及的作家并稱(chēng)主要有：唐宋八大家、三蘇、李杜、小李杜、王孟、初唐四杰……關(guān)于作品，主要包括作品的出處、主要內容、寫(xiě)作背景、作品的人物、名句、作品的體裁、表現手法、作品中的古文化知識等。
?。?初中階段應重點(diǎn)了解的作家有：孔子、孟子、司馬遷、曹操、陶淵明、唐宋八大家、王勃及“初唐四杰”、李白、杜甫、白居易、杜牧、蘇軾、李清照、辛棄疾、陸游、馬致遠等。
初中階段應著(zhù)重了解的作品有：四大古典名著(zhù)、《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《孟子》《左傳》《史記》《戰國策》《樂(lè )府詩(shī)集》《古詩(shī)十分首》《韓非子》《水經(jīng)注》《夢(mèng)溪筆談》等。
?。?識記、積累文學(xué)常識和古文化知識的方法有：（１）理解；（２）背誦；（３）比較，如李白、杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格比較；（４）歸類(lèi)列表，將教材中重要的作家、作品應包括的內容都網(wǎng)絡(luò )進(jìn)去，力求全面、系統，便于復習時(shí)識記與比較。
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