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 2018年兩會(huì )上，不少家長(cháng)注意到，著(zhù)力解決中小學(xué)生課外負擔重的情況，首次寫(xiě)入了政府工作報告。而去年年底召開(kāi)的中央經(jīng)濟工作會(huì )議，更將這一問(wèn)題列為非補不可的“民生短板”。

給中小學(xué)生的書(shū)包減負，看似是個(gè)小問(wèn)題，但它反映的是教育改革的大命題。書(shū)山題海、死記硬背、拖堂加課的教育方式，飽受詬病。在這種應試教育下，培養出來(lái)的學(xué)生極易缺乏創(chuàng )新，往往與實(shí)際脫節。

打開(kāi)孩子們的課本，查找各種海洋學(xué)和動(dòng)物學(xué)的知識。想像一下，當一只章魚(yú)被它死敵鯊魚(yú)咬住的時(shí)候，它怎么才能虎口脫險呢？

課本上講到鯊魚(yú)和章魚(yú)動(dòng)物的，主是介紹它們的分布、種類(lèi)、習性，等等。但在現實(shí)的環(huán)境中，遇到這樣的情況會(huì )如何？可能聰明的娃腦洞大開(kāi)，使勁想啊，也許為了生存，章魚(yú)會(huì )舍掉自己的腕足去逃命，畢竟章魚(yú)的腕足再生性很強，在極端饑餓的情況下，為了活命，章魚(yú)都可能吃掉自己的腕足。

但在非洲的南端潛水區的一個(gè)海藻森林里，發(fā)現了一只章魚(yú)卻有著(zhù)完全不同的策略。面對睡袍鯊的攻擊，它勇敢地回擊，把自己的腕足伸進(jìn)了鯊魚(yú)的腮里，鯊魚(yú)無(wú)法呼吸，只得松口，章魚(yú)最后能全身而退。

這只具有創(chuàng )造性思維的章魚(yú)是2018年全球熱播的海洋記錄片《藍色星球Ⅱ》拍到的。《藍色星球Ⅱ》是BBC經(jīng)過(guò)近5年拍攝制作，遍及全球各地，125次探險，水下拍攝時(shí)數長(cháng)達6000多個(gè)小時(shí)，最主要是采用了尖端的技術(shù)裝備，突破了之前的探索禁區，呈現出了前所未有的真實(shí)海洋生活。

眾多來(lái)自第一現場(chǎng)的驚人故事，使得《藍色星球Ⅱ》一開(kāi)播，即震撼全球，也受到中國觀(guān)眾的高度認可，騰訊視頻收看人次已達2.5億，豆瓣上更是收獲了9.9分的頂格高評。

它打破了我們的一貫認知，也充分暴露了我們教育的漏洞。左腦也稱(chēng)為理性的腦，應該式的教育主要強化記憶和邏輯的能力，鍛煉人的左腦。而解決實(shí)際問(wèn)題需要的是掌控創(chuàng )造性和直覺(jué)思考的右腦，右腦也被稱(chēng)為感性的腦。

而且，更重要的是，我們正進(jìn)入人工智能時(shí)代，當百度搜索可以輕易搜到各種知識，死記硬背還有必要嗎？當機器人戰勝了世界圍棋冠軍，奧數學(xué)得再好也勝不了電腦，人類(lèi)的左腦注定不再是有力的競爭利器。有專(zhuān)家甚至預判，智能時(shí)代，99%的人將淪為無(wú)用階層！未來(lái)需要的是右腦型人才！

真實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，總是比我們課本上見(jiàn)到的要難的多。大海，它是個(gè)不停變動(dòng)的世界。就像人類(lèi)世界一樣，孩子們其實(shí)需要學(xué)習的是在實(shí)際的環(huán)境中應變的能力。在人類(lèi)幾百萬(wàn)年的進(jìn)化過(guò)程中，這種應變能力的智慧都是從自然中習得。

《藍色星球Ⅱ》凝結了自然的諸多智慧，講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的海洋故事，從多方面來(lái)幫助孩子啟迪和開(kāi)發(fā)右腦。

在海洋中，獵物并不是那么容易就能抓到的。在東太平洋家加拉帕戈斯群島，海獅無(wú)法從體力上能趕上可以快速游動(dòng)的黃鰭金槍魚(yú)，要想獵捕它們，就必須要用些智慧了。這種金槍魚(yú)在水下的速度非?？?，每小時(shí)能夠達到65千米，能甩掉大部分的獵手。海獅卻會(huì )設置陷阱，把黃鰭金槍魚(yú)趕進(jìn)一個(gè)狹窄的海灣里，堵住出口，金槍魚(yú)就再也無(wú)法逃脫了。這樣，大腦發(fā)達的海獅靠智慧贏(yíng)得了速度比自己更快的黃鰭金槍魚(yú)。

豬齒魚(yú)可以利用碗狀珊瑚砧板，砸開(kāi)貝殼。生活在澳大利亞大堡礁的豬齒魚(yú)，喜歡吃蛤蚌，那么，怎么才能弄開(kāi)這個(gè)堅韌的外殼呢？它找到了一個(gè)碗狀的圓形珊瑚，作為砧板，然后銜著(zhù)蛤蚌，準確地去敲擊蛤蚌，砸開(kāi)蚌殼，就可以美餐一頓，吞下蛤蚌的嫩肉，吐出殘余的貝殼碎片。

珊瑚占海底面積的1‰都不到，卻是1/4海洋生物的家園。在這個(gè)“海底大都市”，珊瑚給許多動(dòng)物提供了庇護之所。對隱藏在珊瑚礁間的小魚(yú)和甲殼類(lèi)食物來(lái)說(shuō)，鰓棘鱸會(huì )跟章魚(yú)合作。前者用倒立給后者發(fā)出信號，并且指出位置?？繄F隊合作，他們能成功地在“城市”中生存。

每年夏季的新西蘭，寬吻海豚總是在和他們的老朋友偽虎鯨一年一會(huì )。然后組成龐大的團隊一起去打魚(yú)。當們們見(jiàn)面時(shí)，像彼此多年的老朋友一樣歡迎對方，而且能夠迅速的認出彼此。

海洋動(dòng)物們同樣也要面臨著(zhù)是在海底大都市珊瑚礁中生活，還是在貧瘠的遠洋中生活。珊瑚礁中，食物多，同樣也會(huì )引來(lái)眾多獵手，風(fēng)險也高。廣袤的遠洋，生存機率更大，食物往往匱乏。真實(shí)的世界中，并不像習題一樣，具有唯一的標準答案，利和弊總是如影相隨。海洋跟人類(lèi)世界一樣，生存在其中的個(gè)體，都面臨著(zhù)選擇和博弈。

《藍色星球Ⅱ》還重點(diǎn)指出了塑料帶來(lái)的污染，這并不簡(jiǎn)單是一個(gè)保護動(dòng)物和環(huán)境的問(wèn)題，而是會(huì )直接危害人類(lèi)自身。自然是一個(gè)有機的系統，人也是其中的一部分。人類(lèi)丟棄的塑料垃圾進(jìn)入海洋，像塑料袋會(huì )被動(dòng)物們誤食，有的把它們當成是平時(shí)食用的魷魚(yú)，食用后內臟被塑料堵住了，漸漸地會(huì )造成致命性的后果，這是一個(gè)相當痛苦的過(guò)程。

更嚴重的是，塑料垃圾會(huì )被侵蝕為微小的顆粒，這種塑料湯會(huì )進(jìn)入動(dòng)物的體內，毒素會(huì )不斷富集，被塑料污染的海豚媽媽的乳汁，可以直接將小海豚給毒死。而人類(lèi)作為位于食物鏈最頂端的動(dòng)物，我們食用海洋里的各種動(dòng)物，結果也是可想而知的。世界是一個(gè)有機的系統，當我們在下一秒扔一個(gè)塑料袋的時(shí)候，是否會(huì )想過(guò)它會(huì )危害到我們人類(lèi)本身？

要成為人類(lèi)社會(huì )的優(yōu)秀人才，光有腦力還是不夠的，還有好的品性，具備愛(ài)的能力?！端{色星球Ⅱ》同樣不缺乏，海洋中動(dòng)物媽媽的故事讓無(wú)數人為之動(dòng)容。

由于氣溫上升，夏天北極地區，海上浮冰越來(lái)越少，為了避開(kāi)岸上的天敵北極熊對小海象的威脅，海象媽媽只能帶著(zhù)孩子在海洋中尋找為數不多的浮冰。浮冰很少，已占據浮冰的媽媽們也同樣面臨著(zhù)同樣的問(wèn)題，互不相讓?zhuān)瑹o(wú)助的海象母子在海里找啊找，這確實(shí)是一場(chǎng)非常令人心焦的生存之戰。

漂泊信天翁，把最后的生命都都用在哺育孩子上。漂泊信天翁是終身伴侶，壽命大概是45歲，在喂養孩子20天的日子里，為了每頓飯，它們都可能每次要飛行幾千千米，總共飛行達數萬(wàn)千米。20天過(guò)后，孩子們長(cháng)大，可以獨立飛走了，漂泊信天翁夫婦生命最后的能量也耗盡了，逐漸衰弱，走向死亡。

《藍色星球Ⅱ》之所以能捕捉到這些突破性和開(kāi)創(chuàng )性的故事，主要是由于技術(shù)上的突破。人類(lèi)現在對海洋的了解還不到5%，比對火星的了解還要少，最大的障礙就是在技術(shù)上。海洋的很多地方，現在還是我們人類(lèi)無(wú)法探索的禁區。

《藍色星球Ⅱ》采用了一系列的最先進(jìn)技術(shù)：最新的潛水設備循環(huán)呼吸器不會(huì )產(chǎn)生聲音和氣泡，不會(huì )干擾到動(dòng)物，能讓攝制人員可以在海下更長(cháng)久、更近距離進(jìn)行觀(guān)察。尖端科技裝備的潛水器能深潛到海底1千米處，呆上一千多個(gè)小時(shí)。微光攝像機能夠在近乎徹底漆黑的海底環(huán)境下，捕捉到人眼幾乎無(wú)法看到動(dòng)物捕食景象。吸盤(pán)式攝像機能以虎鯨這些龐然大物的視角來(lái)觀(guān)察海洋的情況。高速攝像機能夠捕捉到超慢鏡頭畫(huà)面，讓我們能看到每個(gè)細節。最先進(jìn)的延時(shí)攝影設備，用以加快畫(huà)面的時(shí)間。還有獨家研制的巨型球形攝像機，首次能夠同時(shí)拍攝海上和海里的畫(huà)面。

而且《藍色星球Ⅱ》采用講故事的方式，是孩子們特別容易接受的。其實(shí)，無(wú)論是大人，還是孩子們，故事總是能格外地引進(jìn)我們的關(guān)注。為什么呢？在人類(lèi)幾百萬(wàn)年的進(jìn)化過(guò)程中，我們對于同類(lèi)的命運總是格外留意，因為這也與自己的生存息息相關(guān)，從同類(lèi)的遭遇中我們能夠吸取相關(guān)的教訓，為自己所用。故事都是講述地球上各類(lèi)動(dòng)物的生存和命運，是非常容易引起我們注意的。

現在這部備受好評的紀錄片同步圖書(shū)出版了！它跟紀錄片有哪些區別呢？

首先，紀錄片的形式是視頻，同時(shí)限于片長(cháng)、緊湊性和觀(guān)賞性的要求，主要通過(guò)劇情的推進(jìn)，也就是一個(gè)個(gè)動(dòng)物的故事，來(lái)吸引觀(guān)眾的注意，必然會(huì )對相關(guān)背景知識等其他方面進(jìn)行了刪減。

但《藍色星球II》圖書(shū)就能很好彌補了這方面的不足，它沿續了紀錄片的主體脈絡(luò )，不僅保留了紀錄片中的所有故事，還增加了故事中各類(lèi)動(dòng)物的背景知識，以及整個(gè)海洋的介紹，還有相關(guān)專(zhuān)家對海洋情況的分析。整部片子的文字解說(shuō)不到1萬(wàn)字，但《藍色星球II》圖書(shū)的文字是有10萬(wàn)字，含有近300幅高清圖片。

另外，文字比視頻更易于學(xué)習，啟迪思維。視頻主要作用于人的視覺(jué)，它具有易逝性，視頻的進(jìn)展很快，對觀(guān)眾而言，是一種被動(dòng)輸入，不便于思考。想想我們平時(shí)看電視，基本是不動(dòng)什么腦子吧，肥皂劇和娛樂(lè )片受歡迎也是這個(gè)原因。而圖書(shū)不一樣，閱讀是一種主動(dòng)的輸入，我們能自己控制節奏，需要思考的時(shí)間，我們就可以隨時(shí)停下來(lái)，然后再閱讀。文字無(wú)論是闡述原理，還是描述事件和場(chǎng)景，都能讓我們重構畫(huà)面，啟發(fā)我們的想象。文字也更有利于系統性表達。所以，世界各地，對孩子們的教育仍然是以圖書(shū)閱讀為主要形式，看看學(xué)校里的課本，都是紙制圖書(shū)，即便是最發(fā)達的國家，也是如此。

《藍色星球II》圖書(shū)采用精裝大16開(kāi)，高檔銅版紙，近300幅4K高清現場(chǎng)實(shí)圖，綠色全彩印刷！它還是一部生動(dòng)的海洋百科，從日光區、暮光區，到午夜區，從海岸到遠洋，全新第一手海洋知識，刷新認知，啟迪思維！自然紀錄片之父大衛·愛(ài)登堡作序推薦！童話(huà)只能啟迪美德，BBC《藍色星球Ⅱ》教給孩子的卻是現實(shí)的創(chuàng )新能力和生存本領(lǐng)，值得家長(cháng)們收藏，跟孩子一起細細品讀！