2011安徽高考作文點(diǎn)評：回歸傳統也是一種創(chuàng )新
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一、意料之中的意外
今年高考(微博)語(yǔ)文科目安徽卷，出的是道命題作文。這多少有些出人意料?？记?，有老師預測今年咱們安徽高考作文考的要么是“看圖類(lèi)材料作文”，要么是“命題作文”，且更看好前者。理由如下：一是近年來(lái)看圖類(lèi)材料作文在高考中難見(jiàn)芳蹤；二是看圖類(lèi)材料作文因其自身特點(diǎn)，對學(xué)生能力的考察比較全面：看圖作文不僅具備了其他類(lèi)型作文對學(xué)生理解能力、概括能力、分析能力和表達能力等的考查，還對考生觀(guān)察能力、想像能力有較好的考查。
然而，今年安徽作文卻又回歸到傳統的命題作文上來(lái)。
事后再來(lái)分析，安徽作文回歸到命題作文，又是有其“合情合理”的一面的?？v觀(guān)近幾年安徽高考作文的變化，從2007年的“提籃春光看媽媽”和2008年的“帶著(zhù)感動(dòng)出發(fā)”，到2009年的以“彎道超越”為材料的和2010年以《吳興雜詩(shī)》為材料的兩則材料作文，呈現出一個(gè)“由情入理”趨勢。因而今年的高考作文很大可能還是要側重在“理”上做文章。然而，“理”的深淺度卻不是那么好把握的，去年的作文就是力證。既要“重理”又要把握好度，那么命題作文無(wú)疑更好操作。
二、審題立意
命題作文最為人所詬病的是它的限制性。寫(xiě)作者在動(dòng)筆行文以前，必須要仔細分析、揣摩題目的涵義和出題者的意圖。弄清楚了題目的涵義和出題者的意圖，寫(xiě)作者才能確定自己寫(xiě)作方向及之后的各環(huán)節。因而，審題自然就成了命題作文寫(xiě)作的最關(guān)鍵的環(huán)節。
今年安徽的作文的題目是“時(shí)間在流逝”。單就這個(gè)短語(yǔ)意思來(lái)看，簡(jiǎn)潔易懂，可以說(shuō)我們的考生沒(méi)有誰(shuí)看不明白，否則他也就不必來(lái)參加高考了。但是，對出題者的意圖的把握卻是要經(jīng)過(guò)仔細的分析才行。分析這個(gè)題目我們可以采用“減字”的辦法。我們先將“時(shí)間在流逝”這個(gè)短語(yǔ)減去一個(gè)“在”字，變成“時(shí)間流逝”，之后與原題比較。“時(shí)間流逝”由于早已成了一個(gè)人們習見(jiàn)的短語(yǔ)，所以給人們情感上已造不成沖擊，可以說(shuō)是個(gè)較客觀(guān)的描述性的短語(yǔ)；而“時(shí)間在流逝”，形式上看雖只多一個(gè)“在”字，但在情感上卻增強了許多。
弄清了這個(gè)短語(yǔ)中“在”字的重要作用之后，我們重新去審題，那么這個(gè)命題作文的立意不就變得簡(jiǎn)單多了嗎？
假如我們的考生在考場(chǎng)上還能想起朱自清先生的《匆匆》，想起曹操的《短歌行》等等，我想這些都會(huì )給我們的考生寫(xiě)作帶來(lái)靈感的。
三、高考作文沒(méi)有“定式”
時(shí)下有句話(huà)叫：“沒(méi)有最好，只有更好。”筆者取其前半句來(lái)表達關(guān)于對高考作文考查類(lèi)型的感受和看法。有高考以來(lái)，高考作文經(jīng)歷了“命題作文”、“材料作文”、“話(huà)題作文”等幾種大的類(lèi)型的變化，在這幾大類(lèi)下又有若干小變型。到底哪種類(lèi)型更好呢，那種類(lèi)型能更客觀(guān)地考查考生的能力呢？硬要比較，答案可怕只有天知道。因為，每種考查形式都有利也都有弊。比如，一度受到熱捧的話(huà)題作文如今的“衰落”，不就是一個(gè)力證嗎？那么難道我們對高考作文就沒(méi)有什么可評價(jià)的了嗎？當不是，只是我們在評價(jià)高考作文的時(shí)候，不要只盯著(zhù)形式而忽略了其他。命題作文這種傳統的作文考查類(lèi)型，我們切不可以它是傳統的而就輕易否定它，關(guān)鍵要看出題者在設計考題時(shí)的用心和技巧，有時(shí)候回歸傳統也是一種創(chuàng )新。
安徽今年的高考作文，筆者以為出題者是花了比較大的心思的。出題者在作文要“有深度”和讓考生“有話(huà)說(shuō)”、“說(shuō)真情實(shí)感”幾個(gè)方面是做了盡量兼顧的努力的。所以，筆者以為今年安徽高考作文的命題還是可圈可點(diǎn)的。
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