開(kāi)學(xué)后，大部分家長(cháng)都要參與到孩子的作業(yè)中，作業(yè)多時(shí)孩子寫(xiě)到很晚不說(shuō)，第二天還會(huì )被老師點(diǎn)名批評，這讓很多家長(cháng)頭疼。輔導孩子做作業(yè)，是父母關(guān)注了解孩子學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習情況最重要途徑，重在幫助孩子掌握方法，養成良好的學(xué)習習慣。
有位媽媽陪孩子做作業(yè)，孩子做的慢，就沖孩吼：“快做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的！”孩子把速度加快了，出了很多錯，又對孩子說(shuō)：“怎么這里又做錯了!”，于是孩子再去改錯題，速度也慢了下來(lái)，然而這位媽媽又沉不住氣了：“這么久還沒(méi)想出來(lái)，我怎么養了你這么笨的孩子!”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì )情不自禁地渾身發(fā)抖。這樣陪孩子做作業(yè)，只會(huì )讓孩子對作業(yè)和學(xué)習失去興趣和信心。
如何讓孩子按時(shí)保質(zhì)保量的完成作業(yè)，以下的方法希望能給家長(cháng)們一個(gè)參考。
一、孩子放學(xué)回家，第一件事一定是先和孩子聊聊當天的知識學(xué)習情況，并不是拿起筆就寫(xiě)作業(yè)：
1、今天各科作業(yè)的量有多少？
2、各科作業(yè)的難點(diǎn)都有哪些，為什么覺(jué)得難？打算怎么搞定難點(diǎn)？后來(lái)這個(gè)問(wèn)題變成：這科的作業(yè)是體力活還是腦力活，體力活是抄寫(xiě)字詞句類(lèi)的，體力活讓孩子放到精力不濟的時(shí)候去做。
3、計劃先從哪科開(kāi)始，為什么？精神好，先從難點(diǎn)開(kāi)始搞定，精神不好先干“體力活”
二、回顧復習當天的學(xué)習內容，鞏固知識
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的內容，鞏固所學(xué)知識。如果課堂上所學(xué)內容沒(méi)有消化理解 ，作業(yè)自然做不好，所以第二件事，可以讓孩子回顧復習當天所學(xué)的知識后，再動(dòng)手寫(xiě)作業(yè)，才能順利完成作業(yè)。
三、監督孩子專(zhuān)心做作業(yè)
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心投入，家長(cháng)可以參考下：
1、告訴孩子高效學(xué)習的好處，開(kāi)展一分鐘抄寫(xiě)，一分鐘記忙，一分鐘速算等學(xué)習競爭。
2、營(yíng)造學(xué)習的氛圍：在孩子做作業(yè)時(shí)家長(cháng)不要去打擾孩子，在書(shū)桌周?chē)M量不放令孩子分心的東西，盡量不放，保持書(shū)桌、書(shū)房的干凈整潔。
3、和孩子一起預定作業(yè)的時(shí)間，培養孩子時(shí)間、效率觀(guān)念。
4、做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì )的題目，可以先繞過(guò)，先做會(huì )做的題目，不要就停在那里無(wú)限制的消耗時(shí)間。
四、檢查作業(yè)
檢查作業(yè)時(shí)，不直接告訴孩子錯的哪道題，而是告訴孩子這里面錯了兩道題，讓孩子自己來(lái)找，近使孩子自己再次檢查 一遍自己的作業(yè)，強化檢查的習慣。
對于錯題，需要和孩子討論錯誤的原因是概念沒(méi)理解還是省略了必要的步驟，并對孩子提出作業(yè)過(guò)程中認真審題、盡量一遍就做對的要求。
五、注意勞逸結合
孩子做作業(yè)是要動(dòng)腦筋的，如果孩子連續思考問(wèn)題的時(shí)間較長(cháng)而得不到休息，大腦會(huì )出現疲勞，運轉緩慢 ，學(xué)習效率也會(huì )有所下降，錯誤率隨之增高，而適當的休息能解除疲勞，學(xué)習效率才會(huì )有所提高。
六、多鼓勵孩子優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)習興趣
多鼓勵少指責，拿放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè)，你真誠地夸孩子有責任感，長(cháng)大了，在稱(chēng)贊面前，孩子一般會(huì )改變自己，克制自己。當作業(yè)完成時(shí)，要讓孩子玩一會(huì )，不要鞭打快牛。
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