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是學(xué)生自己學(xué)出來(lái)的。
根正苗紅的孩子，
即使你輕輕松松地教，
他也很容易成才。
相反，
那些家境氛圍極差的孩子，
即使累死，
他也永遠是一灘爛泥。

爛泥爛的好好的，
你非要給他扶上墻;
咸魚(yú)躺的好好的，
你非要給他翻個(gè)身;
一塊朽木你非要把它雕成才。

克制自己去糾正別人的欲望，
成年人的世界里，
只有篩選，沒(méi)有教育，
只有選擇，沒(méi)有改變。

你若沒(méi)本事，
誰(shuí)幫你都沒(méi)有用;
你若不努力，
誰(shuí)扶你都不穩。

不要指望誰(shuí)會(huì )陪你一輩子，沒(méi)光的時(shí)候，
連影子都會(huì )離開(kāi)你。
自己不醒悟，
他人如何渡，
自己若醒悟，
何須他人渡。

人教人，教不會(huì )，
事教人，一次就夠。
人是叫不醒的。

智商可以保證一個(gè)孩子的上限，勤奮可以保證一個(gè)的下限。家長(cháng)和老師要確保孩子的做人品格和學(xué)習習慣。

學(xué)生成績(jì)的上限由智商決定，下限由自律決定，老師的作用是使學(xué)生的智商不打折。教育的目的是讓學(xué)生用不打折的智商為人民服務(wù)。

孩子學(xué)習好第一個(gè)條件，智商高，第二個(gè)條件自己要學(xué)，第三個(gè)條件自律性強。

沒(méi)光的時(shí)候，連影子都會(huì )離開(kāi)你。

沒(méi)錢(qián)的時(shí)候，全世界都會(huì )離開(kāi)你。

好學(xué)生在引導，差學(xué)生在更好的引導，沒(méi)有能力更好的引導的老師，常常體現就是引導也難。

成年人的世界里，

只有篩選，沒(méi)有教育，

只有選擇，沒(méi)有改變。

說(shuō)得好，自渡才可以??

照你說(shuō)的，教師將失去意義。

師者，傳道、授業(yè)、解惑也?，F在環(huán)境只能以授業(yè)來(lái)考核老師，導致老師也只以此為目標。

一位好的老師，首先以傳道為基本目標，教的孩子最基本的道理要傳授，教的孩子將來(lái)沒(méi)有犯罪，沒(méi)有違法。然后是授業(yè)，解惑。

我小時(shí)候學(xué)習不好。到了初中遇到一位好老師，知道了如何學(xué)習，最終考上大學(xué)。如果沒(méi)有這位老師，我不知道我的人生又會(huì )怎樣。

我自認為我達不到一位好老師的標準，我在考大學(xué)時(shí)沒(méi)有報考師范學(xué)校，怕將來(lái)誤人子弟。

現在大部分的老師，也就是當做一份謀生的職業(yè)，根本沒(méi)有內心的神圣感及使命感。