張金梅，女，1994年綿陽(yáng)師范（藝術(shù)體操）畢業(yè)，后函授綿陽(yáng)師院中文本科畢業(yè)，中學(xué)一級教師。先后在堠溪義務(wù)學(xué)校、云溪中學(xué)任教，2006年調鹽亭縣青少年活動(dòng)中心，2010年擔任活動(dòng)中心主任至今。
在素質(zhì)教育不斷深入推進(jìn)的進(jìn)程中，父母“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望更加迫切。在學(xué)校教育之余，家長(cháng)們還爭相送子女參加各種校外培訓，各種培訓機構也應運而生，為青少年成長(cháng)提供了另一個(gè)陣地。
采編：在我國縣級以上都有青少年活動(dòng)中心，青少年活動(dòng)中心是什么性質(zhì)的機構？
張金梅：青少年活動(dòng)中心是學(xué)校教育和家庭教育的拓展和延伸，是青少年自身個(gè)性發(fā)展的有益補充。它的服務(wù)對象是學(xué)生，服務(wù)內容是教育，這決定了活動(dòng)中心作為一個(gè)公益性事業(yè)單位的根本性質(zhì)。我們鹽亭縣青少年活動(dòng)中心在縣政府和教育主管部門(mén)的領(lǐng)導下，充分發(fā)揮其功能，開(kāi)拓思路，面向社會(huì )、面向全體學(xué)生，積極創(chuàng )新，開(kāi)展豐富多彩、卓有成效的教育活動(dòng)和培訓活動(dòng)，達到“提高素質(zhì)、張揚個(gè)性”、“服務(wù)青少年、效力全社會(huì )”的目標，傾力打造一個(gè)“放飛心靈、弘揚個(gè)性、展示才華”的校外教育陣地。
采編：據我們了解，現在的家長(cháng)普遍重視對孩子的校外教育，于是各種校外培訓機構如雨后春筍般涌現，你是如何看待這種現象？
張金梅：家長(cháng)重視對孩子的校外教育說(shuō)明了家長(cháng)的教育觀(guān)念的轉變，更多的關(guān)注孩子的素質(zhì)的培養，這是一個(gè)非常好的現象。由于我國公辦校外教育資源不足，以縣級為例，一般只有青少年活動(dòng)中心這樣一個(gè)公辦校外教育機構，明顯的是無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )的需求，出現了很多的私立校外教育機構，這也是符合市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的規律。從積極的方面我認為能為廣大青少年提供優(yōu)質(zhì)的校外學(xué)習資源，讓他們的興趣愛(ài)好得到很好的發(fā)展，也補充了公辦校外教育資源的不足。從另一個(gè)方面我們也發(fā)現：目前政府對這類(lèi)機構缺乏必要的政策和相應的監管，缺乏規范性的管理，導致了良莠不齊的現象。
采編：校外教育和學(xué)校教育的差異何在？?jì)烧咧g有什么樣的關(guān)系？
張金梅：簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)校教育可以實(shí)現“讓每個(gè)孩子都一樣”的目標，其他教育做不到；而校外教育可以實(shí)現讓“每個(gè)孩子都不一樣”的目標，學(xué)校教育難以做到。學(xué)校教育是基礎性、普及性教育，校外教育是自主性、個(gè)性化的教育。學(xué)校教育的基礎性是學(xué)生接受其他教育的主要和重要前提條件。
采編：你認為鹽亭縣校外教育的發(fā)展面臨哪些挑戰？
張金梅：我認為，當前既是校外教育發(fā)展的機遇期，也是挑戰期。將學(xué)生從課堂上解放出來(lái)，要求學(xué)生多參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，這些都是校外教育發(fā)展的機遇。
當然，鹽亭縣校外教育面臨著(zhù)轉型與升級。隨著(zhù)城市的發(fā)展，我們縣青少年活動(dòng)中心由原來(lái)的縣城中心遷至相對人口較少的城邊地帶，中心的發(fā)展受到很大影響。無(wú)論是活動(dòng)與培訓都需要校外教育的專(zhuān)業(yè)教師，校外教育的教師不同于學(xué)校教育，它需要更強的活動(dòng)設計、策劃與組織能力。過(guò)去的培訓模式和方式過(guò)于陳舊，也面臨著(zhù)轉型和升級。我們中心目前的師資隊伍還難以適應這些變化，專(zhuān)業(yè)隊伍的模式、構建是我們亟待解決的問(wèn)題。
采編：你們縣青少年活動(dòng)中心在開(kāi)展校外教育活動(dòng)有哪些探索和經(jīng)驗？
張金梅：我們的確進(jìn)行了很多探索，但要說(shuō)經(jīng)驗就談不上了。
利用中心優(yōu)勢，整合當地資源形成了符合鹽亭縣情的模式。我中心創(chuàng )新合作機制，有效整合青少年校外活動(dòng)基地資源，與各鄉村（社區）少年宮實(shí)施“手拉手”聯(lián)辦合作機制，即中心負責提供師資，安排教學(xué)計劃，招生策劃等。各少年宮負責提供場(chǎng)地，設施設備，學(xué)生管理，后勤服務(wù)等。創(chuàng )新運作模式，以公益性推動(dòng)素質(zhì)教育。校外教育活動(dòng)作為青少年教育的重要陣地，必須堅持服務(wù)對象的廣泛性，才能實(shí)現社會(huì )效益的最大化。一是以中心為基地，長(cháng)期堅持無(wú)償或低成本性收費向全縣青少年學(xué)生及家長(cháng)提供相關(guān)校外培訓、拓展、咨詢(xún)、公益服務(wù)，并著(zhù)力擴大學(xué)生參與面。二是送教下鄉，根據各鄉村（社區）少年宮的實(shí)際，為其提供一流的師資力量。三是實(shí)現中心與少年宮的互動(dòng)，拓展活動(dòng)面，通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，擴大城區與鄉村青少年學(xué)生的視野和感知社會(huì )的能力。
采編：你提到了青少年活動(dòng)基地建設，你們有沒(méi)有長(cháng)期的活動(dòng)基地？
張金梅：青少年活動(dòng)基地建設十分重要，是青少年拓展、體驗、實(shí)踐的場(chǎng)所。我們和鹽亭縣“西部花都”合作建立了“西部花都青少年活動(dòng)基地”，基地由花都代管，節假日我們組織學(xué)生、家長(cháng)到基地體驗各種花卉的栽種、培育、管理，由花都派人做技術(shù)指導。在花都基地活動(dòng)后，很多孩子和家長(cháng)流連忘返，亟盼下次活動(dòng)。我們還在嫘祖故里建立了導游站，成為假期小導游實(shí)踐基地。目前我們還在規劃將活動(dòng)中心旁的土地開(kāi)發(fā)成供青少年和家長(cháng)體驗生活的綜合性基地，讓城里的孩子和大人們體驗農耕種養。我們的基地建設還是很有限的，基地建設需要不少資金，而活動(dòng)中心的經(jīng)費一是政府撥款，二是靠一些培訓項目的少量收費，非常有限，要解決基地建設，這點(diǎn)錢(qián)就是杯水車(chē)薪，我們希望有更多的像“西部花都”這樣的愛(ài)心企業(yè)給予幫助，打造出能滿(mǎn)足鹽亭青少年課外學(xué)習的實(shí)踐基地，成為青少年放飛夢(mèng)想的樂(lè )園。
校外教育存在夢(mèng)想，夢(mèng)想之花，花開(kāi)別樣。
（采編：何貴林 2016年1月）
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