經(jīng)常有國內的朋友和初到荷蘭的中國家長(cháng)很好奇荷蘭的小學(xué)到底是什么樣的？和國內的小學(xué)有什么不同？這里我們就總結了荷蘭小學(xué)22個(gè)“真相”，讓大家一窺這個(gè)頂著(zhù)兒童最幸福國度美譽(yù)的國家的小學(xué)日常。
1. 完全免費
和英美普遍存在的私立學(xué)校不同，荷蘭絕大多數學(xué)校都是公立學(xué)校（Regulier school），接受政府的資助，換句話(huà)說(shuō)荷蘭的小學(xué)學(xué)費全免。家長(cháng)每年僅需支付幾十歐元的所謂的“家長(cháng)貢獻金”（Ouderbijdrage），用于學(xué)校組織的額外春游、秋游和課外活動(dòng)。然而，需要強調的是，這筆錢(qián)完全是在自愿基礎上繳納的，如果家長(cháng)不繳納這筆錢(qián)，學(xué)校也不能將孩子排除在活動(dòng)之外。(延伸閱讀：在荷蘭養大一個(gè)孩子省你多少錢(qián)？)
需要繳費的私立學(xué)校 (Particuliere basisschool ) 數量雖然近年來(lái)也有上升趨勢，2015年全荷有39所私立小學(xué)，到了今年一共有64所，但和全荷近七千所公立小學(xué)相比，還是鳳毛麟角。大部分荷蘭家長(cháng)，無(wú)論貧富，還是會(huì )把孩子送去普通的公立小學(xué)，比如荷蘭王室的王子公主都是上的公立小學(xué)。很多被家長(cháng)花重金送孩子去私立小學(xué)的原因往往是孩子在原本的公立小學(xué)因某種原因上不下去。
此外，一些大城市也有國際學(xué)校是需要收費的，上這類(lèi)學(xué)校的孩子大多是短暫在荷蘭工作的國際大公司和國際組織的外派員工子弟。（延伸閱讀：荷蘭學(xué)校？還是國際學(xué)校？新移民家長(cháng)首先應該了解這些！）
2. 4歲生日入學(xué)
和國內孩子6歲上小學(xué)不同，荷蘭的孩子4歲就上小學(xué)了，而且是在4歲生日當天正式入學(xué)，因此每個(gè)孩子的入學(xué)時(shí)間都有所不同。千萬(wàn)不要由此認為荷蘭人熱衷早教、拔苗助長(cháng)，荷蘭小學(xué)的一、二年級更像是我們常說(shuō)的學(xué)前班，更多的是寓教于樂(lè )，真正地學(xué)習寫(xiě)字算術(shù)還要等到三年級。（延伸閱讀：親歷孩子在荷蘭入學(xué)：不僅兒童最幸福，家長(cháng)也最幸福）
3. 八個(gè)年級
既然4歲就可以上小學(xué)了，那么荷蘭的小學(xué)時(shí)光也自然比較長(cháng)。小學(xué)一共分成八個(gè)年級，孩子的年齡在4-12歲之間。
4. 上課時(shí)間短
相比國內的小學(xué)，荷蘭小學(xué)的上課時(shí)間相對較短。按照傳統的時(shí)間表，荷蘭小學(xué)早晨8:30-8:45開(kāi)始上課，下午14:30-15:30間放學(xué)；星期三中午12點(diǎn)放學(xué)，下午休息。
各個(gè)小學(xué)可以自己決定上課時(shí)間，比如近年來(lái)有如下三種新模式比較流行：
連續模式：一周中四天下午14:45放學(xué)，中間只有短暫的午休；周三下午休息，中午12:15放學(xué)。
五天同等課時(shí)模式：一周中五天的下課時(shí)間都一樣，下午14:00-14:45間放學(xué)
霍恩模式：傳統的時(shí)間表，一周中周三和周五下午休息
此外，小學(xué)生一年中還有各種假期：
春假：一周
五月假：一至兩周
暑假：六周
秋假：一周
圣誕/新年假：兩周
總而言之，1-4年級的孩子每年至少要滿(mǎn)足3520個(gè)學(xué)時(shí)，5-8年級的孩子每年至少要完成3760個(gè)學(xué)時(shí)。
5. 請假很難
我們曾經(jīng)在有關(guān)荷蘭人度假的文章中介紹過(guò)，雖然荷蘭人每年平均有五周的帶薪假期，然而這里仍然有度假”黃金周“之分，有孩子的家長(cháng)并不是說(shuō)想什么時(shí)候去度假就可以去的，他們往往要就著(zhù)孩子的放假時(shí)間。在這里，給學(xué)齡兒童請假非常難，根據荷蘭的《學(xué)習義務(wù)法》，孩子滿(mǎn)5周歲就有上學(xué)的義務(wù)，如果無(wú)故曠課家長(cháng)是要吃官司的。有一次作為國際奧委會(huì )委員的荷蘭王儲帶著(zhù)三個(gè)女兒去加拿大參加冬奧會(huì )，時(shí)間正好在學(xué)校假期以外，立即被荷蘭媒體質(zhì)問(wèn)憑什么他能給孩子請到假。(延伸閱讀：不度假你都融入不了社會(huì )！你需要了解的有關(guān)荷蘭人度假的12個(gè)事實(shí))
總之，在荷蘭孩子去上學(xué)是一件非常嚴肅的事。很多家長(cháng)直呼，孩子滿(mǎn)五歲家長(cháng)就徹底失去了自由。
6. 班級人數少
相比國內的小學(xué)，荷蘭小學(xué)里的班級人數也相對較少，一般是20幾個(gè)孩子。根據荷蘭教育部的統計，荷蘭小學(xué)班級平均人數常年穩定在26人。30人以上的班級雖然也時(shí)有存在，但并不常見(jiàn)，而且是需要整改的對象。
7. 書(shū)桌不是對著(zhù)黑板
和國內小學(xué)孩子們都齊齊朝向老師和黑板而坐不同，荷蘭教室座位的布局更加人性化，更利于孩子間合作交流。一二年級的教室里，沒(méi)有課桌，孩子和老師圍成一圈而坐，更像是幼兒園的形式。（延伸閱讀：這個(gè)國家最美的建筑是學(xué)校，難怪孩子都喜歡上學(xué)（組圖））
三年級以上的教室里，孩子們開(kāi)始有自己的課桌。每四五個(gè)課桌拼在一起，孩子們相對而坐，便于小組討論和協(xié)作。
8. 沒(méi)有自己的書(shū)本和文具
荷蘭小學(xué)生不需要自己購買(mǎi)書(shū)本和文具，這些全部由學(xué)校提供，但僅限于在校使用，不能帶回家。
9. 書(shū)包里沒(méi)有書(shū)
由于沒(méi)有自己的書(shū)，因此也不需要背著(zhù)書(shū)上下學(xué)。荷蘭小學(xué)生的書(shū)包其實(shí)是用來(lái)裝午餐盒和水瓶的。
10. 沒(méi)有食堂，自己帶午餐
既然書(shū)包是用來(lái)帶午餐的，可見(jiàn)荷蘭的小學(xué)是沒(méi)有食堂的。荷蘭人的午餐本來(lái)就簡(jiǎn)單，熱飯熱菜是幾乎沒(méi)有的，面包夾上幾片奶酪或火腿，配上果汁或牛奶，就是一頓飯，因此自帶午餐就很可以理解了。
此外，在很長(cháng)時(shí)間里，荷蘭很大部分媽媽是不工作的，學(xué)校中午有午休，孩子被媽媽接回家午餐是最正常不過(guò)的事情。近年來(lái)隨著(zhù)職場(chǎng)媽媽的增多，很多學(xué)校才開(kāi)始實(shí)現連續的上課時(shí)間（continurooster），孩子們在學(xué)校午餐，由老師或義工家長(cháng)陪同。由于要額外占用老師或義工家長(cháng)的工作時(shí)間，因此午餐的時(shí)間也很短，一二年級的孩子有半小時(shí)，三年級以上的孩子只有15分鐘。最近這個(gè)午餐時(shí)間還上了新聞，很多孩子表示這么短的時(shí)間根本來(lái)不及吃完帶來(lái)的面包，營(yíng)養學(xué)家也認為這么快吃飯不利健康。
11. 老師什么都教
和我們從小有語(yǔ)文老師、數學(xué)老師、音樂(lè )老師和體育老師不同，荷蘭的小學(xué)老師幾乎什么都教。一般每個(gè)班有一至兩名老師，這位老師既教語(yǔ)文、也教數學(xué)，還教自然歷史地理，唱歌跳舞。即使是有兩位老師的班級，老師的工作也是一樣的，只是一位老師可能周一三五來(lái)，另一位老師周二和周四來(lái)。由于老師不分科，因此也就沒(méi)有國內小學(xué)的班主任老師和非班主任老師之分。
12. 課程表/自由選擇
和國內小學(xué)明嚴格分明的課程表相比，荷蘭小學(xué)的課程表顯得比較松散靈活，并沒(méi)有所謂的語(yǔ)文課、英語(yǔ)課、地理課、歷史課這樣的科目分類(lèi)。荷蘭的教育法里雖然規定了小學(xué)有如下必修內容：
算術(shù)和數學(xué)
語(yǔ)言（其中包括荷蘭語(yǔ)，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，弗里斯蘭省要教弗里斯語(yǔ)）
世界認知（其中包括地理、歷史和自然及科技）
創(chuàng )意教育（其中包括繪畫(huà)、手工、音樂(lè )、戲劇和舞蹈）
體育（身體鍛煉、玩耍和活動(dòng)）
社交和情感教育（其中包括促進(jìn)健康行為、學(xué)會(huì )自立、公民教育）
世界觀(guān)教育
但這些內容并不是按獨立的科目單獨來(lái)教的，而是被貫穿在學(xué)校的各種教學(xué)、討論、練習、主題活動(dòng)之中。比如，我孩子的小學(xué)經(jīng)常有主題活動(dòng)，有一次的主題是太空，那一次孩子們學(xué)習到了有關(guān)太陽(yáng)系和九大行星的很多知識；最近的一次主題是環(huán)保，學(xué)習到了有關(guān)海洋污染、垃圾分類(lèi)、節約用水等知識。
另外，在很多實(shí)行蒙特梭利和達爾頓教學(xué)理念的學(xué)校中，孩子有很多自由學(xué)習的時(shí)間段。在這個(gè)時(shí)間段中，孩子們可以從事自己喜歡的學(xué)習活動(dòng)，而不是全班統一做同一件事。
13. 很多好玩的教具
走進(jìn)荷蘭的小學(xué)教室，令我印象最深的是有好多好玩的教具?？紤]到孩子愛(ài)玩的天性，一二年級的教室更是充滿(mǎn)了童趣。不僅有各種寓教于樂(lè )的教具，還有方便孩子做手工的各種顏料、彩筆、彩紙、洗手池，甚至還有過(guò)家家的小廚房以及角色扮演的更衣室。
在高年級的教室里，好玩的教具也充當著(zhù)重要的角色，看著(zhù)孩子樂(lè )此不疲地玩著(zhù)這些教具，真想自己也馬上回到童年。
14. 作業(yè)少/幾乎沒(méi)有
在荷蘭，每個(gè)小學(xué)都可以自行決定家庭作業(yè)的多少，學(xué)校與學(xué)校間差別還挺大。有些學(xué)校從三年級（相當國內的一年級）開(kāi)始就要求學(xué)生購買(mǎi)Ipad來(lái)完成每周的家庭作業(yè)，而其他的學(xué)校根本什么都沒(méi)有。大概有四分一的小學(xué)會(huì )在三/四年級就開(kāi)始布置家庭作業(yè)。但總的來(lái)說(shuō)，荷蘭的小學(xué)生一般從六年級（相當于國內的四年級）開(kāi)始有正式的家庭作業(yè)。
即使開(kāi)始有家庭作業(yè)，荷蘭小學(xué)生的作業(yè)從數量上來(lái)說(shuō)還是無(wú)法和國內相提并論?？纯聪旅媸呛商m小學(xué)作業(yè)的例子：
三年級：每天和父母一起閱讀五分鐘 （只是建議，不強制）
四年級：每周一頁(yè)算術(shù)和一頁(yè)閱讀
五/六年級：每周一頁(yè)計算、一頁(yè)閱讀和一頁(yè)拼寫(xiě)
15. 沒(méi)有分數的成績(jì)單
荷蘭小學(xué)成績(jì)單很少看到分數，而是用語(yǔ)言分等次來(lái)描述孩子的各項技能和表現，比如：不足、一般、足夠好、好、很好。即使班上時(shí)常都有測驗，但測驗的分數一般不會(huì )直接列在成績(jì)單中，而是由老師通過(guò)語(yǔ)言來(lái)詮釋?zhuān)热绫惹岸螘r(shí)間進(jìn)步了、應用題理解能力還有待提高，等等。既然成績(jì)單上沒(méi)有分數，那么自然也沒(méi)有排名，而且成績(jì)單是私人的，只有孩子的家長(cháng)才能看得到。
此外，荷蘭小學(xué)的成績(jì)單不僅僅關(guān)注語(yǔ)言、算術(shù)之類(lèi)的學(xué)業(yè)表現，更加關(guān)注孩子的社交和情感發(fā)育。比如，5、6歲孩子的成績(jì)單上就有關(guān)于孩子能不能給同學(xué)反饋、能不能團體合作、有沒(méi)有獨立精神和責任感的評級。
16. 老師評語(yǔ)比考試重要
荷蘭的孩子從小學(xué)畢業(yè)就開(kāi)始分流。分流的依據并不是小學(xué)畢業(yè)統考，而是小學(xué)老師結合孩子小學(xué)八年的平時(shí)成績(jì)和表現而做出的評估。雖然荷蘭小學(xué)平時(shí)也常常有考試，但這些考試的分數都被老師做成曲線(xiàn)、加上詮釋寫(xiě)入每學(xué)期的報告中。等到小學(xué)的最后一年，老師就會(huì )根據這份報告給出升學(xué)建議，是去讀大學(xué)預科，還是去讀職業(yè)中學(xué)。而小學(xué)的畢業(yè)統考也故意被安排在老師給出升學(xué)建議之后，以防考試的分數對建議產(chǎn)生影響。
說(shuō)通俗點(diǎn)就是，老師覺(jué)得你是塊讀書(shū)的料，你就去讀大學(xué)；不是讀書(shū)的料，那就別費那勁，早早學(xué)門(mén)手藝，自食其力。畢竟在荷蘭，會(huì )門(mén)手藝的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員未必就比大學(xué)生畢業(yè)生掙得少。（延伸閱讀：在沒(méi)有高考的荷蘭，人們如何慶?！敖鸢裉崦?？）
17. 10分鐘的“家長(cháng)會(huì )”
和在國內把全班家長(cháng)聚集起來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )通報學(xué)生情況不同，荷蘭的小學(xué)只有一對一的10分鐘面談。在面談前，先會(huì )把成績(jì)單發(fā)回家給家長(cháng)查閱。然后在面談中，老師回參照成績(jì)單向家長(cháng)通報孩子在校的表現，并解答家長(cháng)的疑問(wèn)。（延伸閱讀：在荷蘭開(kāi)家長(cháng)會(huì )，為什么家長(cháng)不能太謙虛？）
18. 沒(méi)有老師的家長(cháng)群
和國內老師常駐家長(cháng)群不同，荷蘭小學(xué)的家長(cháng)群里絕沒(méi)有老師。在荷蘭，人們把工作時(shí)間和私人時(shí)間分得很開(kāi)，老師也不例外。家長(cháng)除了在每學(xué)期一次的10分鐘面談可以和老師說(shuō)上話(huà)以外，平時(shí)也就是靠在學(xué)校碰到老師時(shí)簡(jiǎn)短地交流一下孩子的情況，其他時(shí)間是不和老師保持私下聯(lián)系的。因此，這里的家長(cháng)群一般都是由每個(gè)班的義工家長(cháng)發(fā)起和管理的，旨在提醒轉達學(xué)校的通知，聽(tīng)取家長(cháng)的反饋并轉達給校方，以及家長(cháng)間相互交流，分享活動(dòng)照片等等。
19. 義工家長(cháng)
在荷蘭，小學(xué)的很多工作都是由義工家長(cháng)來(lái)幫助完成的。比如，每過(guò)一段時(shí)間教室家具和教具的清潔和打掃（學(xué)校大樓里每天有清潔工打掃）、每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)給孩子們檢查頭虱、逢年過(guò)節布置教室、幫助老師組織活動(dòng)，等等。
每個(gè)班級每學(xué)期都會(huì )有幾個(gè)固定的家長(cháng)擔任所謂的”班級家長(cháng)”（Klasouders)，他們將分擔最多的志愿工作，并協(xié)調和組織其他家長(cháng)參與學(xué)?；顒?dòng)。每個(gè)學(xué)校還有家長(cháng)委員會(huì )，參與學(xué)校大大小小事務(wù)的討論和決策。毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有義工家長(cháng)，學(xué)校里都運轉不起來(lái)。而爭當義工家長(cháng)也是荷蘭拼媽/拼爸的重要事項，連荷蘭王后馬克西瑪也是她女兒小學(xué)的“頭虱媽媽”（就是每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)幫助檢查頭虱的媽媽?zhuān)?/span>
荷蘭今年有一個(gè)很火爆的電視連續劇，名叫《頭虱媽媽》(De Luizenmoeder)，講的就是小學(xué)里義工媽媽和學(xué)校教職員工的故事。俗話(huà)說(shuō)“有人的地方就有江湖”，小小的學(xué)校也是社會(huì )的縮影，各種明爭暗斗、較勁排擠、八卦和偏見(jiàn)，以諷刺喜劇的形式呈現在觀(guān)眾面前，讓人忍俊不禁并產(chǎn)生共鳴。從這部劇的火爆程度可見(jiàn)當義工家長(cháng)在荷蘭人生活中的普遍性。（延伸閱讀：國外拼媽照樣水深火熱！荷蘭拼媽拼的又是啥？）
20. “頭虱袋”
說(shuō)起頭虱，很多人可能很驚訝：“怎么發(fā)達國家還有頭虱”。其實(shí)有沒(méi)有頭虱和衛生狀況并沒(méi)有關(guān)系，作為最常見(jiàn)的人體寄生蟲(chóng)它仍然廣泛存在于身體經(jīng)常親密接觸的人群中，比如小學(xué)生。因此，荷蘭的小學(xué)生中仍然時(shí)不時(shí)發(fā)現有頭虱，檢查頭虱也成了荷蘭小學(xué)每學(xué)期開(kāi)學(xué)后做的第一件事。
荷蘭小學(xué)教室門(mén)口都掛著(zhù)一種”頭虱袋”（Luizenzak），每個(gè)孩子都有一個(gè)，上面標著(zhù)孩子的名字，上面有拉鏈，用于裝孩子的外衣和其他個(gè)人物品。之所以叫”頭虱袋“是因為以前相信，頭虱也會(huì )通過(guò)衣物傳播，所以用這種”頭虱袋“可以杜絕頭虱從一件衣服跳到另一件衣服上。盡管近年來(lái)的研究顯示，頭虱只會(huì )通過(guò)頭靠頭的方式傳播，并不會(huì )通過(guò)衣物傳播，但”頭虱袋“這個(gè)名稱(chēng)仍然廣泛被使用。
21. 沒(méi)有校服
不像英國、西班牙、意大利等其他歐洲國家，荷蘭的學(xué)校沒(méi)有穿校服的傳統。盡管近些年來(lái)不斷有呼聲引進(jìn)校服制度，但相關(guān)的爭議也相當地大，最后也都不了了之。像荷蘭這樣一個(gè)注重個(gè)人自由、階層平等的社會(huì )，對起源于英國私立學(xué)校的校服傳統恐怕興趣不大。
22. 自行車(chē)交規考試
荷蘭是著(zhù)名的自行車(chē)王國，自行車(chē)的數量比全國人口還多，因此荷蘭孩子從七八歲開(kāi)始就騎自行車(chē)去上學(xué)了。
為了保證孩子們的安全，荷蘭小學(xué)會(huì )針對七八年級的孩子舉行自行車(chē)交規考試。和考汽車(chē)駕照一樣，自行車(chē)交規考試也分為理論考試和路考，讓孩子不僅了解交通規則，而且掌握安全的騎車(chē)習慣和技巧。一群群穿著(zhù)橙色安全馬甲上路考自行車(chē)”駕照“的孩子也算是荷蘭一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。
這就是荷蘭小學(xué)的日常，有沒(méi)有解答你的疑惑？如果你周?chē)灿信笥褜@里的小學(xué)感到好奇，那么請把這篇文章轉給他！
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