橫山小學(xué)根據教育發(fā)展新形勢和教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)，結合學(xué)校的實(shí)際，在學(xué)校三年發(fā)展規劃中重點(diǎn)實(shí)施科研創(chuàng )名校戰略，以和諧、均衡為發(fā)展要旨，以積極推進(jìn)基礎教育課程改革為中心。以推動(dòng)校本教研為抓手，確立科研興教的理念，著(zhù)力創(chuàng )建新型教研文化。逐步建立完善的教育科研網(wǎng)絡(luò )，努力構建生態(tài)教育，營(yíng)造綠色課堂，全面推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生全面自由發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。本學(xué)期特制定如下工作計劃。 一：搞培訓，抓研討，促交流。
（一）力抓校本培訓：
主要任務(wù)是組織好對各學(xué)科教材培訓。堅持培訓與課例相結合。
（二）注重過(guò)程建構
1、讓課程觀(guān)融入常態(tài)課中。
①用好“教材”：深入鉆研吃透教材，充分挖掘占有文本教學(xué)資源。
②善于挖掘“身邊”課程資源：依據學(xué)生的認知基礎和已有的生活體驗，充分挖掘學(xué)校、家庭、社會(huì )及網(wǎng)上信息資源，為達成課程目標服務(wù)
2、明晰學(xué)科課改理念，探討學(xué)科課改實(shí)施策略。
3、規范“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程開(kāi)設，注重學(xué)科整合及學(xué)生綜合能力的培養。
(三)、扎實(shí)開(kāi)展校本研修
1、創(chuàng )新校本研修文化，推動(dòng)校本研修走向普及，走向常態(tài)。
①建立理論學(xué)習制度。把學(xué)校打造成學(xué)習型的組織，為積厚文化底蘊，培育眼光，與時(shí)俱進(jìn)，持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
②建立教師培訓制度。特別要建立外出學(xué)習匯報制度、校本培訓制度。
③建立對話(huà)交流制度。今年重點(diǎn)抓好教研組建設和集體備課運作模式的探討。以提升廣大教師日常教學(xué)的底線(xiàn)，提高課程實(shí)施能力，切實(shí)提高教育質(zhì)量。
④建立課題研究制度。建立學(xué)科教學(xué)課題研究體系，促進(jìn)研究能力的提高。
⑤建立教師評價(jià)制度。借對教師德、能、勤、績(jì)、學(xué)、研的綜合評價(jià)，有力拉動(dòng)學(xué)習、研究、交流，有力促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使“塑師”工程學(xué)校評價(jià)每學(xué)期或每學(xué)年形成例規性運作。
2、大力開(kāi)展“教學(xué)型教研”。聚焦課堂，以“課例”為載體，對課堂教學(xué)進(jìn)行微格分析，加大融入信息技術(shù)于課堂的力度，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，謀求教學(xué)方式的多樣化，提升日常教學(xué)工作的底線(xiàn)，促使常態(tài)教學(xué)面貌跳出陳舊教學(xué)模式的格局，向著(zhù)更高層次發(fā)展，求得最佳的教學(xué)效率。
3、加強科研處與各完小的互動(dòng)交流。主要做法是建立科研工作月報分析制度，要求各完小、教研組每個(gè)月把教研、課改實(shí)驗中的主要進(jìn)展、經(jīng)驗和感受及存在的問(wèn)題，及時(shí)上報，有利于對全校教研、課改實(shí)驗的進(jìn)展情況進(jìn)行全面檢查、監控、反饋、調節、總結提高，從而保證教研工作的有效進(jìn)行。
二：抓學(xué)習，促提升，成共識。
為盡快轉變觀(guān)念，提升教研水平，在“一請二學(xué)三查四比五寫(xiě)”的模式中形成了全鎮教師共同的認識。
“一請”即邀請市縣專(zhuān)家來(lái)校講座。
“二學(xué)”是（1）學(xué)習學(xué)校提供的學(xué)習資源和教育教學(xué)報刊雜志，（2）外出學(xué)習。同時(shí)建立理論學(xué)習制度，通過(guò)自學(xué)和集體學(xué)習相結合的方式，做到每學(xué)期有一本學(xué)習筆記。學(xué)校并將在學(xué)期末組織教師進(jìn)行教育理念測式。
“三查”是（1）學(xué)校檢查教師參與教研展情況，主要檢查項目為“五個(gè)一”，指教師每節課做一次教學(xué)反思，每月寫(xiě)一篇教學(xué)個(gè)案，每學(xué)期上一節校級以上的研討課，每月提供一個(gè)教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得反思的問(wèn)題，每學(xué)期有一本學(xué)習筆記。（2）學(xué)?？蒲虚_(kāi)展情況自查。（3）各教研組、各完小互查。
“四比”在各完小、教研組中開(kāi)展。（1）比教研活動(dòng)開(kāi)展組織情況，（2）比教研活動(dòng)形式。（3）比教研工作方法。（4）教研活動(dòng)效果。
“五寫(xiě)”即寫(xiě)“五張卡片”，指教學(xué)問(wèn)題卡、評課卡、課題登記卡、參與教研活動(dòng)登記卡、教學(xué)金點(diǎn)子卡。
三：定方案，明要求，創(chuàng )模式。
為解決教研創(chuàng )新的導向問(wèn)題，出臺《橫山小學(xué)教師參與校本教研評價(jià)表》、《關(guān)于建立“以校為本”的教學(xué)研究制度的實(shí)施方案》等方案、制度，以促使校本教研的順利推進(jìn)。
我校推出的教研新模式有：
1、“一課二上三討論”制度，“一課二上三討論”指同一堂課要上兩次，討論三次。先組織教師集體備課，由一位老師上課，集體參與聽(tīng)課；再針對上課的情況開(kāi)展討論活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)步驟和方法，然后再請這位教師第二次上課（前后兩次執教的教師也可以是不同的人）；最后對兩次上課的情況進(jìn)行分析比較，找出一些規律，指導以后的教學(xué)。
2、建立微格教學(xué)研討機制。以學(xué)生的全面發(fā)展為導向，以弘揚學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為需要，倡導教師進(jìn)行研課。
3、開(kāi)展“我與課改同成長(cháng)”一周追蹤聽(tīng)評課活動(dòng)?！白粉櫬?tīng)評課”就是教師要上一周的公開(kāi)課，科研處進(jìn)行全過(guò)程追蹤聽(tīng)課評課，即時(shí)反饋，即時(shí)矯正，對授課教師一個(gè)教學(xué)單元的全過(guò)程進(jìn)行研究、指導。通過(guò)“教師講課——聽(tīng)課評課——再聽(tīng)課評課……的反復輪回，幫助教師達到新課程改革的基本要求。
四：定規劃，建檔案，彰先進(jìn)。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織教師認真學(xué)習《橫山小學(xué)三年發(fā)展規劃》、《科研工作三年發(fā)展規劃》，統一思想。通過(guò)學(xué)習，教師們在明確學(xué)校辦學(xué)理念的同時(shí)了解了學(xué)校新一輪的發(fā)展目標。隨后，教師們圍繞學(xué)?！按蛟煅芯啃越處焾F隊”的目標，結合自身發(fā)展情況，認真制定個(gè)人發(fā)展三年規劃。
大力加強教師《成長(cháng)檔案》建設，根據了學(xué)校三年發(fā)展規劃,制定各完小科研處、教師個(gè)人發(fā)展規劃，依據學(xué)校三年總目標制定了三年發(fā)展分目標。以激勵了廣大教職工自強不息，自我?jiàn)^發(fā)。
根據教育局第一屆“塑師工程”實(shí)施方案的安排，評選出了本校的名師，怎樣讓這些名師成長(cháng)的更快，同時(shí)帶動(dòng)其他教師的共同成長(cháng)，成了科研處的重點(diǎn)課題。最后我們提出了“優(yōu)質(zhì)課超市”的新概念。
“優(yōu)質(zhì)課超市”即在本學(xué)年中每周由教育名星提供三節課，教育標兵每周二節課，教育能手提供一節課，科研處將“優(yōu)質(zhì)課超市”課表公布在學(xué)校網(wǎng)站、黑板報、校務(wù)公開(kāi)欄等處。
周工作安排
周次
時(shí)間
工作內容
1
9.2--9.8
制訂各種計劃
科研工作調研
2
9.9--9.15
各學(xué)科課題申報
科研處主任、教研組長(cháng)壇論
召開(kāi)課改校本培訓座談會(huì )；
3
9.16--9.22
語(yǔ)文新課程培訓(中心）
體育新課程培訓(中心）
“課例”評比、“錄像課”評比；
課改工作專(zhuān)題調研；
4
9.23--9.29
數學(xué)新課程培訓(中心）
英語(yǔ)新課程培訓(中心)
校本培訓、微格教學(xué)研討會(huì )
5
9.30--10.6
"十一"國慶節
6
10.7--10.13
一課二上三討論活動(dòng)
校本培訓、科研論壇
校本課程開(kāi)發(fā)和建設情況檢查
7
10.14--10.20
語(yǔ)文名師送課(23都)
加強教研組建設專(zhuān)項調研活動(dòng)
課改論壇
制定“示范教研組”評選方案；
“集體備課”運作模式研討會(huì )
8
10.21--10.27
數學(xué)名師送課（山頭）
完善科研工作評價(jià)考核細則
課改沙龍、專(zhuān)題調研活動(dòng)；
9
10.28--11.3
校本培訓
一課二上三討論活動(dòng)
開(kāi)展“請進(jìn)來(lái)，走出去”教研活動(dòng)
10
11.4--11.10
語(yǔ)文名師送課（余村）
校本教研階段總結
教學(xué)反思（教育隨筆、教學(xué)敘事）檢查
校本培訓
下完小過(guò)程性督導評估科研工作自查自評
11
11.11--11.17
數學(xué)名師送課（23都）
科研工作階段總結
各種教研資料進(jìn)檔
校本課題申報
12
11.18--11.24
校本課題申報
校本培訓
13
11.25--12.1
校本培訓
課改論壇
科研工作調研活動(dòng)
14
12.2--12.8
校本培訓
課改工作調研
15
12.9--12.15
教研組長(cháng)、科研處主任論壇
校本教研研討會(huì )
16
12.16--12.22
課題研究情況檢查
一課二上三討論活動(dòng)
教學(xué)反思（教育隨筆，教育敘事）檢查
17
12.23--12.29
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”評比；
“校本課程開(kāi)發(fā)”評比；
18
12.30--1.5
教師科研工作評價(jià)
名師考核
19
1.6--1.12
科研工作檢查
教師學(xué)習筆記檢查
20
1.13--1.19
各種資料進(jìn)檔
學(xué)校課改、校本研修工作階段小結匯總。
