一直以來(lái)，一線(xiàn)教師和專(zhuān)家的矛盾就沒(méi)化解過(guò)。不可否認，專(zhuān)家都有一個(gè)共同點(diǎn)：文章寫(xiě)的好，引經(jīng)據典，侃侃而談。反正不負責任，問(wèn)題終究還是一線(xiàn)教師自己解決。久而久之，一線(xiàn)教師有了這樣一句口頭禪：“能上好課不是專(zhuān)家，能寫(xiě)好文章才是專(zhuān)家”。
如最有名的“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師！”，對此，有不少朋友提議，不如讓教育專(zhuān)家們去落后地區當班主任吧！讓教育專(zhuān)家們去落后地區當班主任，讓他們直接面對頑劣調皮的學(xué)生，面對那些基礎極差，教不會(huì )的學(xué)生，他們可有什么高招？不知道這些教育專(zhuān)家們在面對那些極為難教的“熊孩子”時(shí)，會(huì )是什么表情？
專(zhuān)家有幾個(gè)進(jìn)過(guò)教室，就算以前進(jìn)過(guò)教室，用十多年前的觀(guān)點(diǎn)指導現代教學(xué)，符合實(shí)際情況嗎？
學(xué)生的群體是多樣化的，家庭教育環(huán)境、社會(huì )氛圍、地理位置、經(jīng)濟狀況、班級氣氛等，都是不可忽視的因素，千變萬(wàn)化，沒(méi)有固定的模式、方法。請大家直面事實(shí)，確實(shí)有教不會(huì )的孩子?？赡苁悄慵彝?，也可能是我家的孩兒。人的天資和自律能力真的差別挺大的。唯一能夠彌補的，是勤奮。實(shí)踐表明，學(xué)不會(huì )的學(xué)生很少，教不會(huì )的孩子很多。
許多教育方面的專(zhuān)家，在不了解真實(shí)教學(xué)情境的情況下，在大會(huì )上講如何如何的去教學(xué)生，理論框框一大堆，他沒(méi)有到過(guò)一線(xiàn)去教學(xué)生，就能把很多理論上的經(jīng)驗講透一樣，就像是自己親臨一線(xiàn)教育，講得頭頭是道 ，而批評老師們不會(huì )教育。對一線(xiàn)老師們橫挑鼻子豎挑眼，還振振有詞。
請各位專(zhuān)家各種檢查時(shí)候謹言慎行。因為很可能你們一句無(wú)知的所謂的意見(jiàn)反饋，要讓多少一線(xiàn)教師白白多花費多少精力。
苦不苦累不累，請專(zhuān)家自己走進(jìn)教室體驗一下。兩手一背，亂說(shuō)一通，誰(shuí)都能當專(zhuān)家了。
教育缺的是一線(xiàn)的實(shí)干家，而不是紙上談兵的專(zhuān)家！
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