你們好！我今天說(shuō)課的課題是《鳥(niǎo)的天堂》，下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我這堂課的設計。
首先我說(shuō)一下教材分析
1課文簡(jiǎn)說(shuō)
《鳥(niǎo)的天堂》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文四年級上冊第三課，作者我國著(zhù)名作家巴金，課文記敘了他和朋友兩次途經(jīng)《鳥(niǎo)的天堂》的所見(jiàn)所聞，重點(diǎn)寫(xiě)了靜態(tài)大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象，表達了作者對大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。本文最大的特點(diǎn)是：動(dòng)靜結合，譴詞造句精妙準確，韻味十足，表達情感充沛，細膩，描寫(xiě)生動(dòng)細致，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。
2說(shuō)教學(xué)目標
我根據新課標中“知、情、意”三個(gè)維度，再結合本課的特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、學(xué)會(huì )創(chuàng )新、學(xué)習實(shí)踐出發(fā)，將本課的教學(xué)目標確定為：
（1） 認知目標：認識課文18個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“燦爛、白茫茫、規律、縫隙、照耀、樹(shù)梢、靜寂”幾個(gè)詞語(yǔ)。積累文中好詞佳句。
（2） 技能目標：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習作者“動(dòng)靜結合”的寫(xiě)作方法以及抓住事物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
（3） 情感目標：邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標的確定固然離不開(kāi)教材所提供的內容，及其所能訓練的能力體系，本課的教學(xué)目標，我充分考慮到學(xué)生的心理狀態(tài)和認知水平，因為，學(xué)生不僅是教師施教的對象，更是課堂教學(xué)的主體。為此，我確定了以上教學(xué)目標。
3教學(xué)重難點(diǎn)：
依據課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了如下教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生想象《鳥(niǎo)的天堂》的美麗景象，體會(huì )作者兩次途經(jīng)《鳥(niǎo)的天堂》的不同感受。
難點(diǎn)：體會(huì )描寫(xiě)大榕樹(shù)特點(diǎn)的語(yǔ)句。
那么，如何來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？我是這樣設計的，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是通過(guò)文字來(lái)體會(huì )意境和情感的，然而，小學(xué)生的思維發(fā)展還很不完善，理解能力低下，在傳統的語(yǔ)文教學(xué)中，老師常常運用語(yǔ)言敘述，掛圖展示，板書(shū)分析的方式來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課，我想充分運用多媒體的優(yōu)勢，把課文、圖片、聲音、錄像等組合成課件，向學(xué)生展示大榕樹(shù)的遠景和近景，樹(shù)葉的樣子、顏色等等，這種圖文聲像并的場(chǎng)景會(huì )大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣和認知能力，在突破重難點(diǎn)上也會(huì )有顯著(zhù)的效果。
4說(shuō)教學(xué)準備
教師準備：大榕樹(shù)的掛圖、相關(guān)課件、生字卡片等。
學(xué)生準備：制作小鳥(niǎo)圖片、查閱《鳥(niǎo)的天堂》的相關(guān)資料，搜集有關(guān)大榕樹(shù)的資料，以備課堂交流。
二、學(xué)生分析
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的學(xué)習習慣，有了一定的閱讀能力，讀書(shū)提問(wèn)的能力。因本課的閱讀性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生對于如何在閱讀活動(dòng)中邊讀邊想的方法不明確，在實(shí)踐中應怎想，想什么不夠明晰。
下面為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/span>
三、說(shuō)教法
在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生“知其然”而且要讓學(xué)生“知其所以然”，科學(xué)合理的教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一。為了達到目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑難，我具體運用了以下幾種教法，情景設置法——主要是激發(fā)學(xué)生情感，引起他們的學(xué)習興趣，講授法——充分發(fā)揮教師的主導作用，系統地向學(xué)生傳授知識。點(diǎn)拔法——是教師在學(xué)生討論的過(guò)程中，伺機點(diǎn)拔，讓他們展開(kāi)聯(lián)想和想象，拓展思路。在以上幾種教法中點(diǎn)拔法是最重要的一種方法。
四、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)，現代的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人，因此，作為教師要重視學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程，并強調一些學(xué)習習慣的養成，本次教學(xué)我運用了以下幾種學(xué)法，勾畫(huà)圈點(diǎn)法——目的是讓學(xué)生養成勤動(dòng)筆墨積極讀書(shū)的好習慣。討論法——讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，懸念法——讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，這樣針對性較強，思路清晰。其中討論法是最重要的一種方法。
五、說(shuō)教學(xué)程序最后，我來(lái)談?wù)勎医虒W(xué)程序的設計
1·創(chuàng )設情境激趣導入
我設計的導語(yǔ)是（請同學(xué)們欣賞格爾的《天堂》并把它作為背景樂(lè )，用課件出示天堂這個(gè)詞，提問(wèn)用來(lái)比喻什么？那么鳥(niǎo)的天堂指的又是什么）此導語(yǔ)以師生對話(huà)的方式展開(kāi)，這樣就消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2·初讀課文整體感知
首先，我會(huì )讓學(xué)生借助注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題，用多媒體和生字卡片檢查學(xué)生自學(xué)情況，并有針對性的對某些容易讀錯寫(xiě)錯的生字詞進(jìn)行指導，例如（一簇簇、應接不暇、規律、縫隙、樹(shù)梢、靜寂）。等幾個(gè)詞語(yǔ)。
這一環(huán)節為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。
接下來(lái)，我會(huì )請數位學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò )。
此環(huán)節力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，讓學(xué)生邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力。
3·研讀課文悟情悟理
首先，我會(huì )用多媒體出示以下幾個(gè)問(wèn)題：
a這茂盛的大榕樹(shù)為什么能成為鳥(niǎo)的天堂呢?為什么文中的鳥(niǎo)的天堂會(huì )加上雙引號
b作者為什么特寫(xiě)一只畫(huà)眉鳥(niǎo)。它的心情是怎樣的？
c說(shuō)一說(shuō)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的不同感受。
我會(huì )讓學(xué)生先默課文，在小組中展開(kāi)討論得出答案。
其次，用課件向學(xué)生展示“綠葉的多”、“枝上生根”等特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì )：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”這句話(huà)。鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并對學(xué)生各自的見(jiàn)解給予肯定。
通過(guò)這一環(huán)節，解決了本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4·精讀課文體會(huì )情感
1、播放“群鳥(niǎo)紛飛”的課件，讓學(xué)生欣賞這熱鬧的場(chǎng)面，形象感受這部分的動(dòng)態(tài)美。盡情地享受文中語(yǔ)言文字描繪的美。
2、出示大榕樹(shù)掛圖，利用學(xué)生課前畫(huà)的小鳥(niǎo)，并把它們“放飛”到大榕樹(shù)上（配上歡快的音樂(lè )）引導學(xué)生想象小鳥(niǎo)在榕樹(shù)上生活的情景，交流感受：你想到了什么？
最后，再美讀課文，背誦課文的精彩段落，共同感悟：這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！
5·小結
學(xué)生提出問(wèn)題帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，讀中解決問(wèn)題，這只是閱讀教學(xué)中的淺層目標，創(chuàng )新型學(xué)生應具有的是帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，因此，本課的小結我是這樣來(lái)設計的。本課的中心是：大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥(niǎo)的天堂。作為人類(lèi)也要保護動(dòng)物。保護環(huán)境，保護大自然。請同學(xué)們想一想通過(guò)課文的哪些方面我們可以得出這個(gè)結論？除此之外你還想到了什么？
6·拓展延伸
重視課文內容，適當對課文進(jìn)行引申，使課文的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、累積、加工。本次教學(xué)的拓展延伸我是這樣設計的。播放文中的“小畫(huà)眉”。提示：假如你是小畫(huà)眉，你想用怎樣的方式來(lái)表達心中的感受？（可寫(xiě)一段文字，讀一讀；可寫(xiě)一首小歌，唱一唱；可用五彩的筆，畫(huà)一畫(huà)……）讓學(xué)生選擇一種自己最喜歡的方式表達自己學(xué)習的感受。
7·作業(yè)布置
一節好課的結束應該是學(xué)生課外練筆的開(kāi)始。我的作業(yè)布置是鳥(niǎo)的天堂現已成為一個(gè)游覽勝地，以導游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導游詞、寫(xiě)詩(shī)，順口溜……。
8·板書(shū)設計
好的板書(shū)就像一份微型教案，集中體現教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程。本課的板書(shū)，我力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )。
樹(shù)大而茂盛靜態(tài)美
鳥(niǎo)的天堂
(和諧)鳥(niǎo)多而快樂(lè )動(dòng)態(tài)美
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