小學(xué)語(yǔ)文《母雞》
一、考題回顧
二、考題解析
小學(xué)語(yǔ)文《母雞》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設計
教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
你喜歡母雞么?為什么喜歡或者為什么不喜歡?
接下來(lái)，我們去看看本文的作者老舍他是喜歡還是討厭母雞呢?
(二)初讀課文
1.默讀課文。要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。標出自然段的序號。
2.想想作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化?哪些自然段是寫(xiě)作者討厭母雞的?寫(xiě)喜歡的自然段是?找出關(guān)鍵詞。(一向討厭1~3，不敢再討厭4~10。)
(三)體會(huì )情感
1.自由閱讀1~3自然段，圈出重點(diǎn)語(yǔ)句，看看作者為什么討厭母雞。
①抓?。骸邦濐澪∥ 薄叭缭谷缭V”，體會(huì )母雞無(wú)病呻吟?！俺闷洳粋洹薄昂莺荨?，體會(huì )母雞欺軟怕硬，暗箭傷人。
②運用夸張的手法體現母雞拼命炫耀自己。
③再次齊讀，指導讀出母雞令人討厭的感覺(jué)，也可讓學(xué)生模仿母雞的動(dòng)作，去體會(huì )作者對母雞的討厭。
過(guò)渡：作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到秘密了嗎?
2.齊讀第4~10段，邊讀邊用筆畫(huà)一畫(huà)，哪些語(yǔ)句中體現了母雞什么樣的魅力與情懷?
“它負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄?！?/p>
母雞可能會(huì )怎樣警告自己的雞雛?小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì )說(shuō)些什么?
說(shuō)話(huà)練習，讓孩子們用書(shū)上的語(yǔ)言填空。(此處舉出具體例子，并對學(xué)生進(jìn)行指導。)
(四)深化中心
1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩)
這只母雞如此愛(ài)自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們帶著(zhù)對雞媽媽的敬佩和喜愛(ài)，再讀9自然段。
2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?(不是)正因為母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，正因為母愛(ài)的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢?(喜歡、敬佩、贊賞……)
是呀，此時(shí)，作者對母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了。(帶著(zhù)對母愛(ài)的崇敬再讀第九自然段。)
(五)課后作業(yè)
課后對比閱讀老舍的《貓》，下節課交流這兩篇文章的異同點(diǎn)。
板書(shū)設計
答辯題目解析
1.你覺(jué)得“母雞”說(shuō)的只是母雞嗎?【專(zhuān)業(yè)知識類(lèi)】
【參考答案】
全文圍繞著(zhù)作者對“母雞”的情感態(tài)度展開(kāi)敘寫(xiě)，表面上是寫(xiě)了母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，作者對母雞的情感也由“討厭”轉變?yōu)樽鹁?。?shí)際上作者是在歌頌天底下所有神圣而偉大的母愛(ài)。
2.簡(jiǎn)述一下教學(xué)流程?！窘虒W(xué)實(shí)施類(lèi)】
【參考答案】
這堂課主要有五個(gè)教學(xué)環(huán)節。首先是導入新課，聯(lián)系學(xué)生對母雞的認識導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。第二個(gè)環(huán)節是初讀課文，整體感知，在這個(gè)環(huán)節主要解決生字詞，梳理出作者的情感變化。第三個(gè)環(huán)節是深入研讀，體會(huì )作者情感，引導學(xué)生反復朗讀，在朗讀中圈點(diǎn)勾畫(huà)，抓住關(guān)鍵詞賞析語(yǔ)言，體會(huì )情感。第四個(gè)環(huán)節是深化中心，拓展延伸，引導學(xué)生認識到母愛(ài)的偉大。最后我留了課后作業(yè)，對比閱讀本文與《貓》的寫(xiě)法上異同。
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