一、 教材分析：
本文是一個(gè)歷史故事，是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線(xiàn)索，通過(guò)三個(gè)小故事，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的發(fā)生、發(fā)展和結果。贊揚了藺相如勇敢、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的政治遠見(jiàn)，也贊揚了廉頗勇于改過(guò)的精神，贊揚了兩人愛(ài)國的好思想。
二、 教學(xué)要求：
1、理解課文內容，從藺相如為了國家利益，對敵人不畏強暴，機智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。
2、在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果；能抓住人物特點(diǎn)，搞清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書(shū)習慣。
3、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
4、復述“負荊請罪”這一故事。
5、有感情地朗讀課文。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 理解三個(gè)故事的原因和結果。
2、 了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
四、 教時(shí)安排：三課時(shí)
五、 課前準備：掛圖、小黑板、布置學(xué)生預習
課前預習：
1、 讀課文自學(xué)生字詞，理解課后第4題中帶點(diǎn)的詞；
2、 按“預習”弄清題意，給課文分段，起小標題；
3、 再讀課文，思考課后第1題。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
在預習的基礎上，從整篇入手，初步概括課文主要內容；組織分段；仔細閱讀第一大段，開(kāi)始接觸第二大段。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字新詞，分段，講讀第一大段。
教學(xué)過(guò)程：
一、 板書(shū)課題提問(wèn)分析檢查預習情況
1、 將相和：廉頗和藺相如同心協(xié)力。比喻文官武將團結一致，共同把國家的事情辦好。
2、 簡(jiǎn)介導入：這是一篇歷史故事，是根據司馬遷的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。它以秦趙兩國的矛盾為背靜，以藺相如的活動(dòng)為線(xiàn)索，寫(xiě)了三個(gè)小故事。哪三個(gè)小故事呢？
二、 學(xué)生默讀課文（自學(xué)）
1、 掌握生字詞；
2、 給課文分段，弄清課文講了哪三個(gè)小故事。
三、 檢查自學(xué)情況
1、 生字：指導讀準“允”“yun”不念“run”;要與“充”區別；
指導書(shū)寫(xiě)“廉”“廣”部，剩10畫(huà)，不是8畫(huà)。
2、 課后第4題的詞，理解帶點(diǎn)的詞。
3、 課文主要講了哪三個(gè)小故事？（完璧歸趙、澠池會(huì )、負荊請罪）
4、 提問(wèn)分段（按故事分三大段）
四、 學(xué)習第一段：完璧歸趙
1、 齊讀第一節，思考：這節與下面三個(gè)故事有什么聯(lián)系？（交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背靜。三個(gè)故事都是在這樣的歷史背靜下發(fā)生的。）
戰國：是我國歷史上的一個(gè)時(shí)期。
趙國處在秦齊兩大國之間，因此軍事、外交方面的措施，關(guān)系國家興旺的重大意義。
2、 指名讀2、3節，解釋“和氏璧”；
思考回答：趙王接到信為什么非常著(zhù)急？
3、齊讀4、5節
藺相如是怎樣說(shuō)的？指名讀第6節
4、 藺相如是怎樣造成秦國理屈，完璧歸趙的？
?。?）出示掛圖，學(xué)生自瀆8、9節，把畫(huà)中藺相如的動(dòng)作詞打點(diǎn)；
?。?）指名口述過(guò)程
?。?）這表明藺相如有怎樣的精神？（不畏強暴，機智勇敢的斗爭精神）
5、 結果怎樣？齊讀第10節
?。ㄌA相如完璧歸趙立了功，趙王封他做了上大夫。）
大夫：官職，分上、中、下三等，上大夫為最高一級的大夫。
五、小結“完璧歸趙”的前因后果
?。ㄆ鹨蚴乔赝跗髨D騙取趙國的和氏璧，結果由于藺相如的機智勇敢而完璧歸趙。）
六、 自學(xué)下兩個(gè)故事，分清事情的前因后果。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)習第二、三大段，分清每個(gè)故事的前因后果，搞清三個(gè)故事之間的聯(lián)系及三個(gè)故事與整篇的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、 指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)故事“完璧歸趙”的前因后果。
二、 明確本課學(xué)習內容。
閱讀思考：（小黑板）
1、 你會(huì )提出什么問(wèn)題？
2、 弄清每個(gè)小故事的原因和結果。
3、 藺相如、廉頗是怎樣的人？
三、 學(xué)習第二段
1、 學(xué)生默讀、思考
2、 你會(huì )提出什么問(wèn)題？
質(zhì)疑解難：瑟——古時(shí)候的一種彈奏樂(lè )器。
缶——瓦制的器皿。（瓦罐）
我們把大家提出的問(wèn)題歸納為幾個(gè)重點(diǎn)討論。（出示小黑板）
?。?） 誰(shuí)為什么提出澠池會(huì )？
?。?） 趙王決定怎樣？
?。?） 藺相如為什么逼秦王擊缶？
?。?） 秦王擊缶后，為什么“不敢把趙王怎么樣？”
3、 逐問(wèn)題討論
答（1）：指名讀11節，此時(shí)將相關(guān)系怎樣？（和）
答（2）：指名說(shuō)（秦王叫趙王鼓瑟并叫人記錄，表示秦趙地位不平等，以此侮辱趙國。藺相如逼秦王擊缶，也叫人記錄，維護了趙國的尊嚴。）
答（3）：指名讀14節（藺相如逼秦王擊缶是為了維護趙國尊嚴。）
答（4）：（因為秦王知道了趙國文官藺相如的厲害，所以他不敢把趙王怎么樣。）
4、 弄清故事的原因和結果。
齊讀第15節藺相如立了什么功？（他維護了趙國的尊嚴）所以趙王封他為上卿。
四、 用同樣的方法學(xué)習第三個(gè)故事。
1、 學(xué)生小聲自瀆，思考總要求。
2、 你會(huì )提出什么問(wèn)題？（學(xué)生互問(wèn)）
歸納問(wèn)題（出示小黑板）
?。?） 廉頗為什么不服氣？
?。?） 藺相如是怎樣做的？他為什么避著(zhù)廉頗？
?。?） 廉頗為什么負荊請罪？
3、 小組討論
4、 逐問(wèn)題討論
答（1）：指名說(shuō)讀第16節（藺相如職位比廉頗高。）
答（2）：指名說(shuō)（藺相如避著(zhù)廉頗）為什么？指導讀藺相如說(shuō)的一段話(huà)，體會(huì )他是為了趙國，心胸開(kāi)闊。
答（3）：（出示掛圖）指名讀第18節（誠意和好、勇于改過(guò)）
5、 說(shuō)一說(shuō)故事的前因后果
結果中哪個(gè)詞點(diǎn)了題意？（同心協(xié)力）
6、 說(shuō)說(shuō)藺相如、廉頗是怎樣的人？（見(jiàn)板書(shū)）
藺相如為什么會(huì )機智勇敢、心胸開(kāi)闊？（愛(ài)國）
廉頗為什么會(huì )勇于改過(guò)？（愛(ài)國）
7、 思想教育：我們平時(shí)，只有全班同學(xué)團結一心，才能把班級工作搞好。
五、練習：指名說(shuō)原因、結果，然后同桌互說(shuō)。
板書(shū)設計：
11、將相和
廉頗 藺相如（齊心協(xié)力）愛(ài)國
完璧歸趙 立功 機智勇敢
澠池會(huì )見(jiàn) 再立功 心胸開(kāi)闊
居功自傲 負荊請罪 勇于改過(guò)
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