如何引導學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感
《語(yǔ)文課程標準》明確提出，作文教學(xué)要注意開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的寫(xiě)作能力。此外，它還要求教師必須為學(xué)生的寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，并鼓勵他們去自由表達和有創(chuàng )意地表達。因此，在指導學(xué)生作文時(shí)，我們要力求做到以下幾點(diǎn)：
一、觀(guān)察誘“真”
批改作文時(shí)，我發(fā)現有學(xué)生不顧實(shí)際，把我的外貌描繪得美如天仙。于是，我便利用一節作文課，讓學(xué)生給我“畫(huà)像”，且必須如實(shí)描述，不能過(guò)分美化。其中，有一學(xué)生說(shuō)：“老師臉色灰白，一點(diǎn)血色也沒(méi)有，憔悴得很難看……”其他同學(xué)的哄笑聲打斷了她的描述。我沒(méi)有批評她，而是微笑著(zhù)對她說(shuō)：“你再觀(guān)察一下，老師是這樣嗎？”她看著(zhù)我，不由得笑了。之后，我鼓勵學(xué)生，仔細觀(guān)察我之后，看到什么就說(shuō)什么?！袄蠋煷笱劬?，皮膚很白凈……”“老師的臉上泛著(zhù)紅暈，眼睛顯得很疲倦……”“老師中等個(gè)子，稍微有點(diǎn)兒胖……”這些生動(dòng)而又貼切的描述，得到我的表?yè)P后，學(xué)生的興趣就更高了。試想，如果沒(méi)有寬松和諧的氣氛，沒(méi)有認真細致的觀(guān)察，我們的學(xué)生會(huì )講真話(huà)和吐真情嗎？這時(shí)，我讓同學(xué)們仔細端詳自己的同桌，相互描寫(xiě)同學(xué)的容貌，然后小組評判修改。經(jīng)過(guò)多次認真的訓練實(shí)踐，學(xué)生就可以比較有效地克服作文中“千人一面的”的弊病。
二、活動(dòng)求“真”
生活是作文的源泉，生活也是培植創(chuàng )新精神的土壤。生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“浪花”最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。教師要想讓學(xué)生想寫(xiě)、樂(lè )寫(xiě)，就必須幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材。為此，要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導學(xué)生最大限度地投入到生活和走向大自然，用眼睛去觀(guān)察，用耳朵去傾聽(tīng)，用雙手去感知，用心靈去體驗。如開(kāi)展賽詩(shī)會(huì )、故事會(huì )、即興講演、猜謎語(yǔ)、踢毽子比賽、包餃子比賽等活動(dòng)。在這些趣味橫生的活動(dòng)中，他們會(huì )積累真正屬于自己的獨特感受。這樣，他們下筆時(shí)，飽滿(mǎn)的感情、開(kāi)放的思維和大膽的創(chuàng )新，都會(huì )使他們的文章妙筆生花。例如，綿綿春雨使同學(xué)們醞釀已久的野炊活動(dòng)一拖再拖。于是，同學(xué)們就把怨氣訴諸筆端：“這不開(kāi)眼的天，好像故意要捉弄人，眼看明天就要去野炊了，卻又下起了雨。春雨呀！你現在應該去關(guān)照關(guān)照那些干旱的地區。還有那可惡的太陽(yáng)，不知躲到哪兒去偷懶了，我真恨不得一腳把你給踹出來(lái)……”這些生動(dòng)而又獨特的語(yǔ)言，這些真心的傾訴，正是作文成功的基石。
三、實(shí)踐育“真”
常言道：實(shí)踐出真知。學(xué)生學(xué)習作文也是需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)錘煉的。一是要為學(xué)生的應用文訓練提供實(shí)踐機會(huì )。學(xué)生學(xué)會(huì )一些應用文的寫(xiě)法后，我們就要指導學(xué)生將其運用到實(shí)踐中去。例如，競選班干部，就讓學(xué)生寫(xiě)競選申請書(shū)和演講詞；撿了、丟了東西，就讓學(xué)生寫(xiě)招領(lǐng)啟事、尋物啟事；學(xué)校舉行運動(dòng)會(huì )或舉辦“文化藝術(shù)節”，就讓學(xué)生當小記者到現場(chǎng)采訪(fǎng)，并為“校園之聲”廣播站寫(xiě)廣播稿，或為黑板報寫(xiě)板報稿；寒暑假期間，讓學(xué)生給老師寫(xiě)信，匯報假期的學(xué)習、生活情況……這樣，學(xué)生在實(shí)踐中不斷運用，自然就會(huì )提高鞏固自己的寫(xiě)作能力。二是要引導學(xué)生學(xué)會(huì )用作文反映生活，從而使其感到自己是在為“需要”而作文。作文教學(xué)要始終體現“信息化”與“生活化”的特點(diǎn)。教師應該注意創(chuàng )設各種說(shuō)話(huà)氛圍，抓住時(shí)機，引起興趣，帶動(dòng)作文訓練。在選擇作文內容的時(shí)候，角度要廣一些，內容要豐富一些，讓學(xué)生通過(guò)各種渠道，盡可能廣泛地、生動(dòng)活潑地認識自然，認識社會(huì )，認識生活。
四、評價(jià)促“真”
教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要。評價(jià)得當，能激勵學(xué)生敢于作文、樂(lè )于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià)，對基礎好的學(xué)生要有較高的要求?；A差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應該及時(shí)表?yè)P。記得有一次，我發(fā)現一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生，在文章中準確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認真作好記錄，老師相信你的作文會(huì )更上一層樓！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。因此，評價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且還要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生的需要，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。作文批改中，我們教師要將是否能夠表達自己的真情實(shí)感，作為評價(jià)學(xué)生作文的重要標準。
總之，作文教學(xué)是一件需要從多方面下功夫的事，教師必須在教學(xué)理論上不斷學(xué)習，不斷探索，不斷完善；在教學(xué)實(shí)踐中不斷獲得啟發(fā)，不斷總結經(jīng)驗，不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，才能于學(xué)生有所裨益，也才能做到教學(xué)相長(cháng)。
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