小學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題及對策
新課標指出：懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流，語(yǔ)文是重要的交際工具。小學(xué)生作文就是練習把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當的語(yǔ)言文字表達出來(lái)。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎的一項重要工作。然而義務(wù)教育階段的小學(xué)生寫(xiě)作文總是不盡人意。
一、小學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題
（一）題材單一陳舊，千篇一律。
在作文教學(xué)中, 經(jīng)常發(fā)現小學(xué)生作文存在假大空的現象,很多學(xué)生拿到一個(gè)作文題目后, 感到無(wú)從下手, 不知道如何立意, 如何選材。他們首先不是去想自己的生活、自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文選。他們在記憶中搜索曾經(jīng)看過(guò)的類(lèi)似文章，搜索人家安排的故事情節，借作文書(shū)籍刊物上的文章做模板修改一篇, 于是文章千篇一律。
（二）觀(guān)察少，胸中無(wú)積蓄。
許多學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，也想寫(xiě)點(diǎn)什么，可是又寫(xiě)不出什么內容。這最直接的原因就是觀(guān)察少，胸中無(wú)積蓄。我們知道：觀(guān)察是人們發(fā)現、認識和理解外界事物的基礎，只有“籠天地于形內”，方能“挫萬(wàn)物于筆端”。它在寫(xiě)作活動(dòng)中有著(zhù)十分重要的作用。
（三）寫(xiě)作技巧的問(wèn)題
主要問(wèn)題是概念空洞，沒(méi)有具體的事實(shí)，或者只有事情的輪廓，沒(méi)有細致的情節。對事情發(fā)展過(guò)程交代不完整，或者缺失某些要素，或者只用三言?xún)烧Z(yǔ)把重點(diǎn)場(chǎng)面與經(jīng)過(guò)情形帶過(guò)；忽略事件中人物的活動(dòng)，對人物的行動(dòng)變化也是一筆帶過(guò)，不做具體的變化描寫(xiě)。還有就是不能很好地從整體去構思，作文層次混亂，過(guò)度不自然，無(wú)主題或主題不突出，不能靈活運用各種表達方式，詳略處理不當開(kāi)篇結尾不能為主要內容服務(wù)等。
二、出現寫(xiě)作問(wèn)題的原因
（一）興趣不足
小學(xué)作文課往往以一副嚴肅的面孔出現在學(xué)生面前，審題、選材、要求、方法、范例……條分縷析，引經(jīng)據典，一本正經(jīng)。以至于許多小學(xué)生對寫(xiě)作并不感興趣，他們寫(xiě)作是為了完成任務(wù)，僅此而已。他們的長(cháng)期不喜歡寫(xiě)作文, 自然寫(xiě)不出好作文。
（二）資源貧乏
1.閱讀空間小
現在小學(xué)階段的課業(yè)很繁重，家長(cháng)還要讓自己得孩子參加各種所謂的補習班或興趣班。使得多數學(xué)生沒(méi)有課外閱讀的時(shí)間，更沒(méi)有閱讀習慣。少數有閱讀習慣的學(xué)生在流行文化、快餐文化的沖擊下，例如沉迷漫畫(huà)、小說(shuō)、娛樂(lè )等方面的周刊書(shū)籍，使閱讀空間變小，欣賞品問(wèn)變低。
2.生活經(jīng)驗少
小學(xué)生的生活空間有限，接觸社會(huì )、接觸大自然的機會(huì )少。除節假日之外，每天學(xué)習、生活基本局限于校園之內，即使是到了節假日，充斥他們生活得也許是各種興趣班。而長(cháng)期單調、重復的學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活方式，無(wú)疑造成了學(xué)生視野狹窄、認識膚淺、思維僵化和寫(xiě)作素材的匱乏。
（三）寫(xiě)作技巧差
主要是平時(shí)缺乏練筆，對教師新授的寫(xiě)作技巧沒(méi)有練習鞏固，在寫(xiě)作中不知道什么時(shí)候能用，什么時(shí)候不能用，未能使技巧成熟和穩固。比如，因為教師有時(shí)是會(huì )在教課文時(shí)適時(shí)穿插講相關(guān)的寫(xiě)作技巧，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)領(lǐng)會(huì )而教師也沒(méi)有及時(shí)要求寫(xiě)個(gè)小練筆，久而久之學(xué)生更不知道這個(gè)寫(xiě)作技巧要如何運用。
既然在小學(xué)作文中存在著(zhù)如此多的問(wèn)題，那么根據自己的調查和總結后，提出一些解決的辦法。
一、 教師要以身作則，引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機。
首先教師要能寫(xiě)出一定的文章，才能指導學(xué)生更好地作文。只有自己動(dòng)手寫(xiě)“下水文”，才能真正體會(huì )到作文之道，指導才會(huì )得法。其次，教師要在報刊、雜志上發(fā)表一定的文章，以身作則來(lái)引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機，使學(xué)生感受到作文寫(xiě)的好還會(huì )得到許多的榮譽(yù)。教師也可適當地推薦學(xué)生去參加一些征文比賽，以此來(lái)提高學(xué)生作文的興趣。
二、多組織一些有意義的活動(dòng)和實(shí)驗，運用現代教學(xué)媒體，豐富寫(xiě)作材料。
語(yǔ)文學(xué)習的外延同生活的外延相等。因此，不管是活動(dòng)，還是電影電視；也不管是實(shí)驗，還是故事新聞，都應該有選擇的組織學(xué)生集體參加和觀(guān)看，以擴大見(jiàn)識，豐富思想。而這些活動(dòng)、實(shí)驗、電影、電視的內容，也就是學(xué)生寫(xiě)日記、寫(xiě)作文的材料。
三、培養學(xué)生養成良好的寫(xiě)作習慣。
不論干什么事都要養成一種良好的習慣。寫(xiě)作也是一樣，在寫(xiě)出好文章之前首先要有良好的寫(xiě)作習慣。
1.培養學(xué)生養成良好的觀(guān)察習慣。
觀(guān)察習慣是在長(cháng)期的不斷的觀(guān)察練習中養成的。俗話(huà)說(shuō)“習慣成自然”。也就是說(shuō)，任何時(shí)候，不論走到哪里，不用提醒、不用勉強、便能自覺(jué)地，自然而然地進(jìn)入“角色”，投入對周?chē)娜宋?、事物的觀(guān)察中去，使觀(guān)察成為一種“天性”，并隨之做出筆記。我每次在給我的新同學(xué)上第一次作文課時(shí)，我都會(huì )做這么一個(gè)實(shí)驗：每人找一個(gè)小器皿，然后跟著(zhù)我在器皿里面倒點(diǎn)水，加點(diǎn)鹽、醋、味精和紅藍墨水。之后用指頭攪拌并品嘗。我是用中指攪拌，食指品嘗，并說(shuō)“好香”。而同學(xué)們由于不認真觀(guān)察，結果將中指放在口中品嘗，搖著(zhù)頭說(shuō)“好怪的味道”。如此反復幾遍，最終讓同學(xué)們看出其中的奧秘，并且告訴他們不認真觀(guān)察的結果。這樣，就激起了學(xué)生認真觀(guān)察的興趣。
2.培養學(xué)生“持之以恒”的精神。
提高寫(xiě)作能力，絕非一朝一夕之事。首先要有堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍的精神。要勤動(dòng)筆、長(cháng)練筆、不停筆。比如日記，要一天也不間斷地記下去，日積月累，作文水平才會(huì )提高的
3.養成良好的修改習慣。
人們常說(shuō)：“文章是改出來(lái)的”，這話(huà)有一定的道理，作者在動(dòng)筆行文之前往往是充滿(mǎn)信心的，而等寫(xiě)出初稿后又覺(jué)得心里想說(shuō)的話(huà)沒(méi)能準確完美地表達出來(lái)，這樣就要反復修改，以達到最美。
總之，作文是一個(gè)復雜的再創(chuàng )造過(guò)程，出現的問(wèn)題也是層出不窮的。我在多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中按照上述對策進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的作文水平提高較快，收到了很好的教學(xué)效果。今后我還將繼續努力，爭取更大的成功。
