4~5個(gè)月：他們對陌生人會(huì )出現“警惕地注意”現象。他們會(huì )來(lái)回地注視、比較陌生人與熟人（主要是母親）的面孔，對陌生人的臉注視的時(shí)間會(huì )更長(cháng)些。
5~7個(gè)月：在陌生人面前嬰兒會(huì )出現較明顯的嚴肅、緊張的神態(tài)。
7~9個(gè)月：有些嬰兒面對陌生人會(huì )有苦惱、哭叫、回避等較強烈的情緒反應。認生（怯生）是指兒童對不熟悉的人表現出一種害怕的反應。嬰兒認生果真是不可避免的普通現象嗎？
首都師范大學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)副教授 趙淑文
認生（怯生）是指兒童對不熟悉的人表現出一種害怕的反應。例如有的嬰兒見(jiàn)到陌生人會(huì )表現出嚴肅，緊張的神態(tài)，或試圖回避、躲藏；有的嬰兒甚至表現出嚴重的恐懼，尖聲哭叫，掙扎著(zhù)要離開(kāi)現場(chǎng)等。這些都是嬰兒認生的表現。許多母親和傳統的觀(guān)念認為，嬰兒認生是天生的，自然的，不可避免的現象，因而聽(tīng)之任之，或故意讓孩子避開(kāi)陌生人；有的父母則為此著(zhù)急，認為一回生，兩回熟，強制嬰兒接觸陌生人。
心理學(xué)的研究表明，并不是所有的嬰兒都有認生表現，而且嬰兒的認生有一個(gè)逐漸顯現的過(guò)程。上述情況說(shuō)明，嬰兒起初并不認生，嬰兒的認生更多的是在后天環(huán)境的影響下逐漸發(fā)展起來(lái)的。
什么樣的孩子更容易認生呢？
相對而言，性格內向的孩子，比外向的孩子更容易認生：體弱多病，接觸人少的孩子，比體格健壯，家中人口多的孩子容易認生；環(huán)境刺激貧乏較之環(huán)境刺激豐富的孩子容易認生；過(guò)分依戀母親較之母子依戀正常及依戀程度較低的孩子更容易認生。此外，有的嬰兒則只對具有某種特征的人，如戴眼鏡或戴帽子的人，表現出害怕的反應。這可能是因為孩子受過(guò)具有這種特征的人的強制或恐嚇的緣故。
怎樣做，才能使孩子不認生或減少認生呢？
根據以上所談的情況，出生后3~4個(gè)月以前的嬰兒不會(huì )認生父母要抓住這一時(shí)間段，多帶嬰兒到更廣闊的生活天地活動(dòng)，接受豐富多彩的刺激，特別要讓孩子接觸各式各樣的人群，熟悉男女老少，成人，兒童的各種面孔，盡量多地接受他們的引逗與交往，包括各種不同的假面玩具等。對安靜內向的嬰兒更要有意創(chuàng )造與人接觸的各種條件與環(huán)境，這一段時(shí)間的訓練，也是以后是否會(huì )認生的關(guān)鍵。
對3~4個(gè)月已經(jīng)有了認生反應的嬰兒，既不要避免讓他們與陌生人接觸，也不要強制或逼迫他們與陌生人交往，這都會(huì )適得其反。而是要使他們有一個(gè)慢慢適應陌生環(huán)境及陌生人的過(guò)程。
例如，經(jīng)常帶孩子到親朋好友家串門(mén)，或邀請他們來(lái)自己家作客。此時(shí)，父母可設計這樣的場(chǎng)景：孩子喜愛(ài)的玩具，糖果之類(lèi)物品與陌生人同時(shí)出現，這樣孩子多次體驗到良好的刺激，總是伴隨著(zhù)陌生人，慢慢地對陌生人的恐懼感就會(huì )逐漸消失了。
再如，父母帶孩子到集體活動(dòng)的場(chǎng)合前，要針對可能出現的局面，提前采取應對措施。比如事先帶他到熟悉環(huán)境。集體活動(dòng)中要避免眾多陌生的面孔同時(shí)出現，或眾多的陌生人七嘴八舌地一起與他打招呼或爭搶著(zhù)抱他，逗他。這些會(huì )使他缺少安全感，增加害怕或認生的程度。
到了2~3歲仍然認生和孤獨的孩子，父母不要當著(zhù)孩子的面經(jīng)常明確地提出他認生的缺點(diǎn)，以避免強化他的這一缺點(diǎn)而增加孩子的心理壓力?？梢韵茸屗麄兣c陌生的孩子交往，例如，常帶孩子到兒童游樂(lè )場(chǎng)與眾多陌生的孩子一起排隊滑滑梯、蕩秋千、攀登障礙物、做游戲等。
還可以主動(dòng)為孩子尋找不認生的孩子做伙伴，伙伴的榜樣作用往往超過(guò)成人的指導，當孩子能夠自然地回答陌生人問(wèn)話(huà)或有禮貌地呼叫陌生人時(shí)，千萬(wàn)別忘記及時(shí)給予獎勵或稱(chēng)贊。
認生對孩子的健康成長(cháng)有不利的影響嗎？
認生對孩子的成長(cháng)是不利的。其不利影響主要表現在兒童的智力發(fā)展及交往能力的發(fā)展方面，因為人們?yōu)榱吮苊夂⒆訉δ吧说目謶?，往往只是遠遠地與孩子打個(gè)招呼，即匆匆離去，而不會(huì )堅持引逗孩子。孩子的哭叫，也會(huì )降低人們與孩子交往的興致。這對孩子來(lái)說(shuō)，自然就失去了一些與人打交道的機會(huì )，減少了一些有意刺激，孩子的生活圈子也就狹小起來(lái)。研究和事實(shí)都證明，在先天條件相同的情況下，生活在豐富多彩環(huán)境中的孩子會(huì )比生活在單調乏味的環(huán)境中的孩子聰明些。俗話(huà)說(shuō)“見(jiàn)識廣”講的也是這個(gè)道理。認生也使嬰兒失去一些鍛煉人際交往能力的機會(huì )。如果在以后成長(cháng)的過(guò)程中這種交往能力得不到補償，長(cháng)大后就會(huì )變得較弱，膽怯，不善于與人主動(dòng)交往或難于與人相處。結果會(huì )經(jīng)常體驗到孤獨、無(wú)能、缺少自主和自信，從而會(huì )影響到兒童個(gè)性的健康發(fā)展。
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