學(xué)校老師的辦公樓和教學(xué)樓緊挨著(zhù)，但辦公樓比教學(xué)樓矮兩層，辦公室的樓頂正好和教學(xué)樓五樓平齊，于是辦公樓頂上的平臺常常成為學(xué)生垃圾場(chǎng)——學(xué)生隨手便把一些廢棄物丟在那個(gè)平臺上，這一現象屢禁不止。因為到樓頂平臺上打掃衛生很危險，所以，這上面的衛生一直由總務(wù)處的師傅們定期去打掃，這兒便成為校園的一個(gè)衛生死角。
對這一類(lèi)問(wèn)題，泛泛而談或籠統地提要求是沒(méi)有用的，如何改變這一現狀呢？我一直在尋找一個(gè)解決這個(gè)衛生死角的機會(huì )。
一天，我發(fā)現辦公樓樓頂的平臺上有一個(gè)裝滿(mǎn)了垃圾的黑色塑料袋——很顯然，是偷懶的值日生扔到上面的，我便要總務(wù)處的工人師傅將其拿下來(lái)，清理其中的垃圾，看能否發(fā)現是哪個(gè)班的同學(xué)扔的，果然，從中發(fā)現了“線(xiàn)索”，找到了扔垃圾的班級。我把這件事告訴了該班的班主任，班主任也很重視，在班上調查了這件事情并進(jìn)行了教育，并決定針對這件事情開(kāi)一次主題班會(huì )，并邀請我去講話(huà)。
在班會(huì )上，我并沒(méi)有從這件事談起，而是問(wèn)大家為什么讀書(shū)，有的同學(xué)說(shuō)為將來(lái)找個(gè)好工作，有的說(shuō)為貢獻社會(huì )，報效祖國，我肯定了大家的想法，并進(jìn)一步問(wèn)大家，要實(shí)現個(gè)人理想進(jìn)而為社會(huì )作出貢獻，光有知識行不行？同學(xué)們紛紛搖頭，說(shuō)不行，那還需要什么呢？如果一個(gè)人只顧自己不顧別人、只想到個(gè)人理想而忽視對社會(huì )的責任、只考慮自己應該享受的的權利而不管應盡的義務(wù)可以嗎？這個(gè)問(wèn)題引起了大家的思考，有的同學(xué)低下了頭，開(kāi)始為自己的行為感到羞愧了，說(shuō)到這里，我又問(wèn)大家，今年奧運會(huì )前，有幾個(gè)外國運動(dòng)員的行為深深地刺痛了中國人的心，大家還記得嗎？同學(xué)們說(shuō)，記得！就是幾個(gè)外國運動(dòng)員下飛機時(shí)帶著(zhù)口罩，以此舉動(dòng)向世界表示中國的環(huán)境很差，與綠色奧運的要求還相差很遠，這種對東道國不尊重的行為，引起了中國人的憤慨及國際社會(huì )的譴責。我接著(zhù)說(shuō)，我們在憤慨之余，難道就真的沒(méi)有值得反思的地方？看看大家今天的行為，我倒覺(jué)得我們的反思應該大于憤慨，在我們國家，對環(huán)境的尊重和保護的確做得還很不夠，破壞環(huán)境的事情時(shí)有發(fā)生，就連我們美麗的家鄉也很難看到蔚藍的天空、清澈的河水了。如果我們生活的環(huán)境很差，你個(gè)人理想再遠大，掙的錢(qián)再多，生活的質(zhì)量也不可能很高。希望大家永遠記住今天這件事，走到哪里都要自覺(jué)維護環(huán)境，做一名對環(huán)境和他人友好的人，這樣的人也一定是受大家歡迎的人。也許你今天的舉動(dòng)是無(wú)意的，只是想圖個(gè)方便，但正是這個(gè)無(wú)意的舉動(dòng)，這個(gè)不好的習慣，使我們學(xué)習及生活的環(huán)境被破壞了，大家試想一下，如果每個(gè)人都亂扔亂丟，那我們在這兒還生活得下去嗎？今天，我不想問(wèn)大家今后該如何做，只想看大家的行動(dòng)。
從此，觀(guān)察樓頂平臺上有沒(méi)有垃圾成了我的習慣。一天、兩天、一周、兩周…….辦公室樓樓頂平臺上再也看不到垃圾了，我真為同學(xué)們感到高興。
一次成功的教育，一定要有好的切入點(diǎn)。從這件事情看，如果我們沒(méi)有找到丟垃圾的班級或個(gè)人，再?lài)绤柕呐u可能都沒(méi)有效果，因為大家都會(huì )認為這件事與我無(wú)關(guān)。另外，對待學(xué)生的錯誤，不要簡(jiǎn)單地批評或指責，而應啟發(fā)他們認識事情的本質(zhì)和危害，引起他們深層次地思考，這樣才能增強他們改正錯誤的自覺(jué)性。
