沙田學(xué)校教師隊伍建設規劃
（2006.9～2009.9）
一、 基本情況
我校是一所九年一貫制公辦學(xué)?！，F有26個(gè)教學(xué)班，800余名學(xué)生，79名在編在崗教職工。
我校有一支敬業(yè)愛(ài)崗、務(wù)實(shí)好學(xué)的教師隊伍，并正在形成骨干梯隊。經(jīng)過(guò)前三年的努力“讓每一個(gè)學(xué)生在自己的優(yōu)勢中發(fā)展”的辦學(xué)理念開(kāi)始深入人心，育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。學(xué)校、家庭、社區教育三方互動(dòng)機制基本形成。校本課程已具雛型，辦學(xué)水平呈上升趨勢。
教師隊伍基本情況（學(xué)歷、職稱(chēng)及年齡結構）
| 學(xué) 歷 | 項目 部門(mén) | 本科 | 專(zhuān)科 | 中師 | |||||||
| 小學(xué)部 | 4 | 20 % | 13 | 65 % | 3 | 15% | |||||
| 中學(xué)部 | 36 | 77% | 11 | 23% | | | |||||
| 職 稱(chēng) | 項目 部門(mén) | 中學(xué)高級 | 中一（小高） | 中二（小一） | |||||||
| 小學(xué)部 | | | 16 | 76% | 4 | 24% | |||||
| 中學(xué)部 | 5 | 11% | 37 | 78% | 5 | 11% | |||||
| 年 齡 | 項目 部門(mén) | 35周歲及以下 | 36~50周歲 | 51周歲以上 | |||||||
| 小學(xué)部 | 8 | 40% | 9 | 45% | 3 | 15% | |||||
| 中學(xué)部 | 14 | 30% | 20 | 43% | 13 | 27% | |||||
普陀區教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規劃明確指出：普陀教育將以“辦普陀人民滿(mǎn)意的教育”為宗旨，以“基本實(shí)現教育現代化”為目標，以“加快優(yōu)質(zhì)教育資源建設，推進(jìn)基礎教育均衡發(fā)展”為主攻方向。加快教育發(fā)展，提高整體水平，已經(jīng)成為普陀人民的迫切愿望和強烈呼聲。二期課改全面推行，全新的教育理念，要求我們用未來(lái)社會(huì )對人才素質(zhì)需求，革新教育、教學(xué)行為，加快教師隊伍建設，不斷提升辦學(xué)水平。
我們要提升辦學(xué)水平，面臨最大的挑戰，這就是：教師的教育觀(guān)念須進(jìn)一步更新。教育、教學(xué)行為須盡快積極適應二期課改的要求。
二、指導思想：
積極營(yíng)造有利于廣大教師煥發(fā)教改主動(dòng)性、創(chuàng )造性和展示各自?xún)?yōu)勢的校園文化氛圍。在不斷積淀中，形成“沙田”教風(fēng)、“沙田”傳統和“沙田”精神。堅持在校本研修實(shí)踐中，整體提高教師群體的專(zhuān)業(yè)素養。使學(xué)校有發(fā)展后勁的教師隊伍。
三、教師隊伍發(fā)展目標
教師在校本研修的實(shí)踐中，逐步養成融工作、研究和發(fā)展為一體的新職業(yè)生活方式。教師在學(xué)生理想發(fā)展的教育實(shí)踐中以及伙伴互助的學(xué)習共同體中，充分體驗職業(yè)生活的滿(mǎn)足感和成就感。學(xué)校形成一支整體專(zhuān)業(yè)素養較高、結構合理的教師梯隊，以適應學(xué)校發(fā)展目標的實(shí)現。
到2010年，我校小學(xué)教師中，本科及以上學(xué)歷達40%。初中教師中，研究生學(xué)歷達3%。本科及以上占比提高到95%以上。
三、工作重點(diǎn)：
1． 更新觀(guān)念，進(jìn)一步提高教師投入教改的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。要繼續深入開(kāi)展對新課程理念的學(xué)習。充分認識二期課改背景下的課堂教學(xué)，讓新型的課堂教學(xué)更有利于促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中與作為教育內容的對象世界（物）的接觸與對話(huà)，有利于發(fā)展學(xué)生與同伴或教師的認識的接觸與對話(huà)，有利于影響學(xué)生與新的自我的接觸與對話(huà)。學(xué)習是通過(guò)認知實(shí)踐、人際交往和完善自我的實(shí)踐而完成的，適應新課程要求的課堂教學(xué)，必須在學(xué)習——實(shí)踐——反思——再學(xué)習······的螺旋上升中逐步逼近理想境界。
2． 師德修養再上一個(gè)新臺階。用“金愛(ài)心”教師的評選機制，不斷提升廣大教師用最真誠的愛(ài)關(guān)懷、期待每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)。用教學(xué)流程管理的規范化，進(jìn)一步鍛煉教師群體嚴謹的工作作風(fēng)。
3． 在課堂教學(xué)的改革實(shí)踐中，進(jìn)一步培養教師隊伍的“排頭兵”。要充分利用區骨干教師培養的工作模式以及滾動(dòng)效應，在課題研究、課程開(kāi)發(fā)和不斷深化課改實(shí)踐中形成在區、塊、校有知名度的各學(xué)科品牌教師若干名。
4． 用學(xué)校規劃引導個(gè)人規劃，使中、青年教師隊伍快速成長(cháng)。要充分利用學(xué)校發(fā)展的三年規劃藍圖，使教師個(gè)體完善個(gè)人三年發(fā)展規劃，特別是要促進(jìn)廣大中、青年教師積極為學(xué)校發(fā)展多做貢獻，在學(xué)校發(fā)展中，實(shí)現自我價(jià)值。
5．進(jìn)一步組織廣大教師積極學(xué)習信息技術(shù)，能充分利用網(wǎng)絡(luò )資源為教學(xué)服務(wù)，并不斷豐富校園網(wǎng)資源庫，讓廣大教師能逐步在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)。
6． 分層管理、梯隊培養，形成研修一體的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工作體系。
我們要努力開(kāi)發(fā)教師資源。此項工作的順利進(jìn)行，即教師的積極性、主體性的充分發(fā)揮，在很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導對教師在教學(xué)中的優(yōu)勢、價(jià)值、地位、作用的認可、發(fā)掘和調動(dòng)。
在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指導下，我們要實(shí)施對教師的發(fā)展性評價(jià)。發(fā)展性教師評價(jià)的基本假設是：人的能力是處于發(fā)展之中的，受過(guò)高等教育的教師，有根據新情境調節自己行為的能力。保護教師的工作熱情，把對教師外在壓力和內在的發(fā)展需求結合起來(lái)，并用教師評價(jià)的手段引導教師建立適應自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的努力目標。力爭人人形成具有研究意識的工作方式：
教學(xué) 設計 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 調整 教學(xué)設計 改善 工作狀態(tài)
在各工作環(huán)節中，充分共享教師集體智慧，更好地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，充分體驗職業(yè)生活中的個(gè)人價(jià)值。
四、工作策略：
1．“三強調”和五個(gè)“著(zhù)力點(diǎn)”
（1） “三強調”
① 強調與工作不可分離的學(xué)習，即工作學(xué)習化和學(xué)習工作化。
② 強調“學(xué)”后必須有“新作為”的行為，要體現學(xué)以致用。
③ 強調在研究問(wèn)題中實(shí)現自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
（2） 五個(gè)“著(zhù)力點(diǎn)”。
① 堅持開(kāi)展暑期讀書(shū)活動(dòng)，并開(kāi)展相應的讀書(shū)活動(dòng)評比，書(shū)目由校長(cháng)室、科研室根據課改要求、學(xué)科特點(diǎn)統一推薦與教師自選相結合。
② 堅持將學(xué)科類(lèi)雜志訂閱到辦公室。為廣大教師日常教學(xué)工作提供服務(wù)。
③ 堅持有計劃地組織中層干部、全體黨員、課改領(lǐng)導小組進(jìn)一步深入學(xué)習二期課改課堂教學(xué)標準以及最新課改成果。
④ 堅持開(kāi)展教育工作研討活動(dòng)和各類(lèi)教學(xué)論壇，用解剖的方式讓大家在具體的教學(xué)情境中，深入領(lǐng)會(huì )二期課改的理念，促進(jìn)大家在自己的創(chuàng )新實(shí)踐中，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。
⑤ 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，加快一批研究型骨干教師的成長(cháng)。組建不同類(lèi)型的課題研究小組，用加強學(xué)習、推動(dòng)實(shí)踐、輻射成果、促進(jìn)深化等方式，形成研究型教師梯隊。
⑥ 不斷提升教研組研究功能，教研組建設是教師成長(cháng)的主渠道。我們要充分發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)的作用。特別是在名師工作室基地學(xué)校建設中，在各類(lèi)課題研究中，有重點(diǎn)地推進(jìn)。
2006年12月20日
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