教師隊伍建設規劃
發(fā)展必須進(jìn)行創(chuàng )新，創(chuàng )新必須依靠創(chuàng )造性人才，創(chuàng )造性人才的培養在于教育，而教育創(chuàng )新則是體現在深化教育改革，優(yōu)化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育上?，F在，我們已經(jīng)走進(jìn)了新世紀，為了迎接新挑戰，我們必須全面鍛造我校的教師隊伍?！?/span>
一、總體目標
《規劃》將以鄧小平建設有中國特色的社會(huì )主義理論為指導，堅持教育“三個(gè)面向”的方針，堅持“三個(gè)代表”思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。認真貫徹黨中央、國務(wù)院制定的教育方針，認真學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的“課程計劃”對教師的要求，以培養師德為核心，以教師的基本功訓練為基礎，以課堂教學(xué)技能訓練為主線(xiàn)，著(zhù)力提高教師的政治道德素養和教學(xué)業(yè)務(wù)素養；以先進(jìn)的教育理念為前導，以科學(xué)的教育理論為武器，以教科研為突破口，大力提高全體教師的教育教學(xué)的科研素養，促使全體教師不斷拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)和現代教育思想，推動(dòng)我校的教育改革不斷向前發(fā)展。
二、新時(shí)期教師素養要求
隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的建立、完善和深化，使得在以計劃經(jīng)濟為基礎的建立起的單一、獨立、封閉的師范教育體系逐步被能適應我國教育發(fā)展需要的開(kāi)放靈活的教師教育體系所取代。我校已進(jìn)入了一個(gè)發(fā)展、提高、創(chuàng )新的新時(shí)期。我們認為，新時(shí)期良好的教師素養應包括：
1、崇高的職業(yè)理想。
這是促使教師積極參與教育教學(xué)的根本動(dòng)力。它的核心是師德，它的表現形式是對教育工作的事業(yè)心，對“教育興國”的責任感和參與素質(zhì)教育的積極性。為此，我們必須加大師德教育的力度，塑造教師投身教育、獻身教育的崇高品德。
2、動(dòng)態(tài)的知識結構。
這是教師積極參與學(xué)校建設并取得良好教學(xué)效益的前提條件。這種知識結構基本形態(tài)不是原子型的，而是網(wǎng)狀的，它包括專(zhuān)業(yè)主體知識，教育心理學(xué)知識和課堂指導知識，學(xué)科之間在其結構中的滲透性是它的主要特點(diǎn)。高素養的教師在掌握某一學(xué)科的基礎上往往也熟悉與此相關(guān)的其它學(xué)科，并能把握各學(xué)科之間的契合點(diǎn)，當面臨復雜的課堂情景時(shí)，他完全可以根據具體的學(xué)生特點(diǎn)處理好教與學(xué)的關(guān)系。
3、先進(jìn)的教學(xué)理念。
這是教師積極參與教育教學(xué)的心理背景。先進(jìn)的教學(xué)理念是：教育應面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主體，根據他們的生理、心理特點(diǎn)，開(kāi)啟并培養他們的學(xué)習興趣，培養其良好的思想、道德、文化、心理、身體等綜合素養，鍛造完善的人格。
4、高尚的人格魅力。
這種人格魅力的具體表現是：通達樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，積極進(jìn)取的工作作風(fēng)，堅韌不撥的意志品格，崇高美好的生活情操，健康有力的身體素質(zhì)。有了這種人格魅力，教師所播撒的思想就能深入人心，使學(xué)生在潛移默化中受到陶冶，造就出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才品質(zhì)。
三、培養原則
1、知識與素質(zhì)并重。
在當今的信息社會(huì )中，知識更新已經(jīng)加速，抱殘守缺的教師是無(wú)法適應新世紀教育要求的，所以必須強化教師知識結構不斷更新。但是，只有單一的學(xué)科知識還不行，必須同時(shí)注意塑造教師的思想道德、教育觀(guān)念、實(shí)際能力、人格品性等方面的綜合素質(zhì)。
2、理論與實(shí)踐并重
對教師的培養必須提高教師的理論素養（學(xué)科理論、教育學(xué)、心理學(xué)理論），但先進(jìn)的思想理論只有與具體教育教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，才能發(fā)揮巨大的力量，才能發(fā)揮理論的強大指導作用。
3、經(jīng)驗與研究并重
在長(cháng)期的教育教學(xué)工作中，每位教師都或多或少地積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，這些教學(xué)經(jīng)驗是我校寶貴的精神財富和教育資源。應該加以系統的整理研究，使其時(shí)效性增強增大，具有更高的理論價(jià)值和更廣泛的指導意義，同時(shí)，也可以借此培養教師教科研意識與能力，研究學(xué)科的新發(fā)展，研究教學(xué)活動(dòng)的新方法，研究“名師”的新經(jīng)驗，促使教師真正地走出“教書(shū)匠”的圈子，成長(cháng)為科研雙能的與教學(xué)家。
四、培養目標
根據以上對教師素養要求和培養原則，力爭在今后幾年內我校教師隊伍建設達到以下具體目標：
1、愛(ài)崗敬業(yè)。今后幾年內，有50%以上的教師受到學(xué)校及上級教育行政機關(guān)的表彰與獎勵。
2、學(xué)科專(zhuān)業(yè)合格學(xué)歷達100%。
3、骨干教師及學(xué)科帶頭人達20%。
4、鼓勵教師一專(zhuān)多能。
5、培訓科擬定《繼續教育實(shí)施方案》和《校本培訓計劃》。
6、全體教師要逐步樹(shù)立科研意識和創(chuàng )新意識，完善各項教科研制度。
五、培養措施
為實(shí)現上述目標，在教師隊伍建設過(guò)程中一定要講求科學(xué)化、規范化的培養模式，從全體教師的繼續教育、青年教師的培養以及教科研管理制度等方面入手，全面規劃師資隊伍建設。
?。ㄒ唬┳ズ美^續教育
根據我校師資情況和教學(xué)任務(wù)，學(xué)習借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，我校教師的繼續教育課采用以業(yè)余、自學(xué)相結合的培訓方式，立足于校本培訓，輔以選送進(jìn)修的方式進(jìn)行。
1、堅持新任教師崗前培訓制
每年新參加工作的青年教師必須參加由市教育局統一組織的上崗培訓班。通過(guò)培訓，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規，掌握教師職業(yè)道德和行為規范，初步掌握教育教學(xué)常規，盡快適應教育教學(xué)工作，成為一名合格的教師。
2、骨干教師培訓
為拓展我校教師進(jìn)取的空間，培育我校的可持續發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)我校教學(xué)改革深入持久地開(kāi)展，將擬定骨干教師和學(xué)科帶頭人培訓計劃。計劃在五年內使我校三分之一的學(xué)科擁有市級骨干教師或學(xué)科帶頭人，占教師總數的20%。培養方式主要是選派優(yōu)秀的中青年教師參加上級教育主管部門(mén)或教科研機構組織的有關(guān)培訓班、研討班。
3、職業(yè)技能培訓
為適應現代教育發(fā)展的需要，學(xué)校每學(xué)期教要舉辦教師基本功培訓班，對全體教師，尤其是中青年教師進(jìn)行普通話(huà)和微機培訓。四年內使全體中青年教師達到普通話(huà)水平測試二級乙等以上，計算機考試合格。
4、校長(cháng)及中層干部培訓
按市教育局培訓計劃，積級安排有關(guān)校領(lǐng)導及中層干部參加各級各類(lèi)培訓，提高政治素養和業(yè)務(wù)領(lǐng)導能力。
5、保障及紀律
學(xué)校按上級有關(guān)規定，為以上各項進(jìn)行培訓提供財、物保障。在培訓期內，教師無(wú)不正當理由拒絕參加繼續教育培訓的，不得評優(yōu)、晉級、評聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。中途中斷培訓或培訓考核不合格者，學(xué)校不予報銷(xiāo)學(xué)費。教師接受繼續教育后，應按規定繼續為本校服務(wù)，否則學(xué)習費用全部由個(gè)人承擔并扣回學(xué)習期間學(xué)校支付的個(gè)人基本工資外各項補助獎金。
?。ǘ└咝逝嘤柷嗄杲處熀靡韵鹿ぷ鳎?br> 1、建立六項制度
?、傩陆處煃徢芭嘤栔贫?。
②專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習制度。
?、勐?tīng)課制度。
?、苷f(shuō)課、評課制度。
2、青年教師必須上好“四課”
?、偕蠉徴n：青年教師到校一個(gè)月內上一次上崗課。
②合格課：新教師第一學(xué)期后期上一節合格課（考評課）。
③匯報課：新教師第二學(xué)期上一節匯報課，由相關(guān)校領(lǐng)導、教研組長(cháng)、同組全體教師聽(tīng)課、評課。
?、軆?yōu)質(zhì)課：新教師第三學(xué)期上一節優(yōu)質(zhì)課。由本人申請，教研組推薦，面向全校進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)。
3、積極開(kāi)展“五項活動(dòng)”
?、傩吕辖處煄徒探Y對活動(dòng)。
?、陂_(kāi)展教師基本功訓練活動(dòng)。
?、勖?jì)赡觊_(kāi)展一次青年教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。
?、苊磕暾匍_(kāi)一次班主任、輔導員經(jīng)驗交流活動(dòng)。
?。ㄈ?、狠抓教科研
開(kāi)展教科研、既是教師隊伍建設的重要措施，又是教師隊伍建設的重要載體。教研組是學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)研究組織。抓好教研組常規管理，從本質(zhì)上講就抓好教科研工作，學(xué)校的教科研工作也才真正落到實(shí)處。教科室的主要職責是抓好學(xué)校的教科研工作，必須實(shí)行全面管理，全程管理。全面管理就是要激勵人人參與教科研，人人探索教育改革，人人都要撰寫(xiě)論文，中級職稱(chēng)和高級職稱(chēng)的教師要定期公開(kāi)發(fā)表論文。全程管理是對于課題的研究，立項后要搜集相關(guān)資料，尋找理論根據，擬定研究方案，及時(shí)開(kāi)題，定期召開(kāi)課題實(shí)驗階段成課研討會(huì )。
?。ㄋ模┙⒖茖W(xué)的評價(jià)體系
教師隊伍建設，既是學(xué)校建設發(fā)展的中心所在，具有時(shí)代的緊迫性，也是一項長(cháng)期的任務(wù)。因此追求快速高效的同時(shí)，更要注重科學(xué)合理，必須制定教師隊伍建設的科學(xué)合理的評價(jià)體系。它應包括過(guò)程性評價(jià)和成果評價(jià)兩個(gè)部分，關(guān)注發(fā)展性評價(jià)。通過(guò)科學(xué)合理的評價(jià)調動(dòng)廣大教師在隊伍建設過(guò)程中的積級性與創(chuàng )造性。發(fā)展性評價(jià)是一種新型的動(dòng)態(tài)評價(jià)體系，它是在充分尊重教師前提下進(jìn)行的以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的評價(jià)。它是主體取向評價(jià)，是重發(fā)展而非重功利的評價(jià)，是整體目標指向性評價(jià)。實(shí)施發(fā)展性教師評價(jià)，旨在構建一個(gè)促進(jìn)教師可持續發(fā)展平臺，從而有利于實(shí)現我校師資隊伍建設的五年規劃目標。
中 部 小 學(xué)
