2005年，廣州市“天河部落”是繼山東淄博教研博客、蘇州教育博客、海鹽教師博客、張家港教育博客、常熟教育博客等之后又一個(gè)新興的教師博客群落。它的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，就是在天河區教研室的組織領(lǐng)導下，圍繞教師關(guān)心的教育教學(xué)問(wèn)題，引領(lǐng)廣大教師積極參與交流，成為普通一線(xiàn)教師思維火花碰撞的園地，得到越來(lái)越多的一線(xiàn)教師的親睞，也引起了中央電教館領(lǐng)導和教育技術(shù)專(zhuān)家學(xué)者的關(guān)心。被人們稱(chēng)為“天河部落現象”。
下面轉載“天河部落”一位老師“阿群”在自己的博客上面的評論，可能對人們思考教育博客的發(fā)展趨勢有一定的啟迪。
天河部落現象:博客在教育領(lǐng)域的典型應用模式
阿群/Baker
最近教育信息化領(lǐng)域出現了個(gè)新的熱門(mén)名詞，那就是“天河部落現象”，這個(gè)詞是在最近的兩次重要的會(huì )議上面出現并被廣泛傳播的。第一次出現應該是在今年7月15－17日，在廣東東莞虎門(mén)召開(kāi)的全國教育科學(xué)十五規劃教育部重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò )教育資源的整合研究：基礎教育信息化資源開(kāi)發(fā)和應用的有效性研究》結題大會(huì )上，中央電教館副館長(cháng)王曉蕪先生將廣州的南海、西鄉、桃源、天河四個(gè)地區采用博客技術(shù)，通過(guò)教育信息化所產(chǎn)生的教育關(guān)系的變化、師生信息素養的提升、價(jià)值觀(guān)的建立等本質(zhì)變化概括為“天河部落現象”。
而“天河部落現象”被進(jìn)一步得到廣泛傳播和認可，并上升為全國區域教育博客代表是在今年7月27－28日在深圳召開(kāi)的“2006中國基礎教育信息化發(fā)展與創(chuàng )新論壇”上面。會(huì )上，中國教育博客著(zhù)名專(zhuān)家、上海市教科院的蔣鳴和教授做了重要的報告，報告里蔣教授用了大量的篇幅，深入剖析“天河部落現象”，并以“天河部落”為案例，分析了我國教師博客的興起和發(fā)展前景，探討中國教育信息化的發(fā)展道路。與會(huì )的其他代表也同時(shí)在報告里提及了“天河部落現象”，得到了廣大教育工作者的認可，“天河部落”一時(shí)成為了會(huì )上的熱點(diǎn)討論對象，以天河部落為代表的區域性教育博客，如淄博教研博客、張家港教育博客、蘇州教育博客、海鹽教師博客等成為博客在教育領(lǐng)域應用的典型代表，被廣泛的傳播開(kāi)來(lái)。
（蔣教授以天河部落為案例在做報告）
(蔣教授在深入剖析天河部落現象)
這次會(huì )議主題是“基礎教育信息化”，但與會(huì )者除了自己本來(lái)的職務(wù)身份，幾乎同時(shí)都是各個(gè)地區，各個(gè)博客網(wǎng)站的活躍人物，知名人物，討論也基本是圍繞“博客”展開(kāi)的。毫無(wú)疑問(wèn)的，博客已經(jīng)成為當今教育信息化的一個(gè)重要實(shí)現方式，將博客應用于教育領(lǐng)域、教師寫(xiě)博客已經(jīng)成為一種潮流，一種趨勢，并且發(fā)展迅速，正如原教育部副部長(cháng)韋鈺博士所說(shuō)的，現在的教育博客已經(jīng)無(wú)法用量的形式列舉了，每天都有新星出現。
我們之前一直在做一個(gè)工作，那就是讓更多的教育工作者明白“博客已經(jīng)來(lái)到了教育的身邊，并將成為一種趨勢”，讓更多的人相信“博客應用于教育領(lǐng)域將是信息化教育的主要實(shí)現方式”，而現在，我們對這個(gè)已經(jīng)不擔心了，會(huì )上的每個(gè)人都深刻的體會(huì )到了教育博客的潮流風(fēng)暴和無(wú)限魅力。
而縱觀(guān)各專(zhuān)家學(xué)者、各博客網(wǎng)站管理者和教師代表的報告以及他們自己的博客，可以看出，現在研究的方向已經(jīng)發(fā)生了變化，從當初的體驗分享、使用幫助、技術(shù)實(shí)現、博客歷史等話(huà)題，到開(kāi)始討論社會(huì )影響、應用模式、發(fā)展方向、提升價(jià)值等較高層次的問(wèn)題了。其中應用模式的問(wèn)題更是一個(gè)最核心的問(wèn)題。
而天河部落現象的提出無(wú)疑給了大家指明了一個(gè)方向：以天河部落為代表的區域性教育博客是當今最有效的應用模式。為什么區域性的應用會(huì )是最有效的應用模式呢？我們來(lái)分析一下目前教育博客的三大類(lèi)型。
第一種類(lèi)型是在綜合性公眾博客網(wǎng)站上面開(kāi)通博客，比如博客網(wǎng)BOKEE，微軟SPACES等，由于是綜合性的公眾博客，所以必然上面什么人都有，什么信息都有，魚(yú)龍混雜是無(wú)法避免的。第二種是在教育公眾博客網(wǎng)站上面開(kāi)通博客，比如成長(cháng)博客、教育人博客等。
這里有的是單個(gè)人的，黎加厚教授稱(chēng)之為博客使用的第一階段，試驗階段。也有多人一起的，甚至有些網(wǎng)站提供了群組功能，若干個(gè)人在一起相互學(xué)習，黎加厚教授稱(chēng)之為第三階段，團隊研究學(xué)習。
但無(wú)論如何，前面這兩種在公眾博客網(wǎng)站上面所謂的教育博客其實(shí)準確的說(shuō)是教師個(gè)人博客，是教師們寫(xiě)的博客，而并不是教育博客，因為由于網(wǎng)站環(huán)境的問(wèn)題，他們無(wú)法將博客和教學(xué)工作深入結合，盡管網(wǎng)站往往將他們歸入教育頻道。成長(cháng)博客和教育人博客等雖不完全都是教育領(lǐng)域的信息，但至少整體氛圍還相對較好，但而像其他大眾化的博客網(wǎng)站，不協(xié)調的信息干擾非常的厲害，互動(dòng)失效，信息價(jià)值流失嚴重，教師撤離那些公眾網(wǎng)站，回到獨立組建的教育博客網(wǎng)站成為一種主流趨勢，例如在山東淄博教研博客、浙江海鹽教師博客、廣州天河部落等上面就有很多名人都曾經(jīng)在其他公眾博客上面探索了很長(cháng)的一段的時(shí)間，但最后都紛紛撤離，回到自己的地方。
按照黎加厚教授對教育博客的成長(cháng)理論，發(fā)展的必然趨勢是從個(gè)人試驗探索到團隊合作，到新平臺構建，到區域聯(lián)合，到最后緊密結合實(shí)際教學(xué)研究工作。當然這個(gè)也是網(wǎng)絡(luò )媒介發(fā)展的一個(gè)自然規律，個(gè)人的零散的非專(zhuān)業(yè)化的，始終會(huì )走向同類(lèi)集中和專(zhuān)業(yè)化，市場(chǎng)細分是必然的，自有的站點(diǎn)才能將信息有效利用，與實(shí)際教學(xué)工作做深度整合，讓網(wǎng)站增值。于是當前教育博客的類(lèi)型就出現了第三種，學(xué)?；虻貐^嘗試自主構建博客網(wǎng)站，這種模式是當前應用最多的模式，當前知名的教育博客網(wǎng)站群，無(wú)論是地區的還是學(xué)校的都是這樣的一種模式，從教師個(gè)人博客到教育單位的博客、學(xué)?；虻貐^的校園博客等。
而這里面一般會(huì )提到的網(wǎng)站是：淄博教研博客、張家港教育博客、蘇州教育博客、海鹽教師博客、白下教育敘事、博山教育博客，和最近比較熱門(mén)的廣州天河部落等，像淄博和海鹽等都是發(fā)展比較早的，是走在全國前列的教育博客先驅?zhuān)F在無(wú)論是從博客人數還是從文章數、評論和留言，還是從網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)量、用戶(hù)活躍程度等參數，天河部落都已經(jīng)占了優(yōu)勢，天河部落在今年更換了系統后，發(fā)展非常迅猛，才會(huì )引起了業(yè)界的重視，被推選為該模式的典型代表。
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在這里，一樣是屬于當前教育博客的第三種類(lèi)型，區域性教育博客，但卻存在兩種不同性質(zhì)的網(wǎng)站，一是通過(guò)采用免費的博客程序自主搭建博客網(wǎng)站，例如用OBLOG、LIFETYPE、X-SPACES等，這是當前很多網(wǎng)站的做法，OBLOG更是其中應用最為廣泛的免費博客程序。二是和科技企業(yè)合作，使用更加專(zhuān)業(yè)的博客程序，接受專(zhuān)業(yè)化的建設維護和運營(yíng)服務(wù)，天河部落就是其中一個(gè)典型的代表，天河部落之前也是用OBLOG的免費程序搭建的，但隨著(zhù)使用的深入受到了不少問(wèn)題的困擾，最終下定決心更換了博客系統，才有今天的迅速發(fā)展和得到業(yè)界的重視。
通過(guò)免費的程序自主建博客網(wǎng)站最大的好處就是眼前成本低，但這只能算是對自建博客網(wǎng)站群的一種嘗試和探索，隨著(zhù)網(wǎng)站的發(fā)展和應用的深入，其最終是必須走專(zhuān)業(yè)化服務(wù)的道路的。
如果說(shuō)在公眾網(wǎng)站上面開(kāi)博客最大的好處是無(wú)技術(shù)門(mén)檻，無(wú)成本問(wèn)題，那么最大的問(wèn)題就是信息資源分散，無(wú)法有效利用，無(wú)法緊密結合教學(xué)工作；如果說(shuō)用免費的博客程序搭建博客網(wǎng)站最大的好處是無(wú)成本負擔，那么最大的問(wèn)題則是經(jīng)常性的技術(shù)困擾，特色功能擴展瓶頸，系統數據安全隱患等，而通過(guò)專(zhuān)業(yè)化服務(wù)公司，則除了支付少許的費用外，其他所有的問(wèn)題都可以迎刃而解，而其實(shí)現的價(jià)值也遠遠超過(guò)了其付出。天河部落的成功也說(shuō)明了這樣的發(fā)展模式是完全可行的，并且將成為教育博客未來(lái)發(fā)展的主要的參考模式。
“天河部落現象”的出現豐富了博客內涵，開(kāi)辟了新的應用方向，在我國博客發(fā)展歷程中具有里程碑的意義，更為我國教育信息化的發(fā)展提供了一個(gè)參考的典范，無(wú)疑是教育領(lǐng)域的一件大事。
資料來(lái)源：massbaker的博客－【阿群】，http://baker.anyp.cn/blog/archive/557100/060817142529843.aspx
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