| 在nrcce上討論web2.0的時(shí)候，很多同行總是有異議，如wendy認為：技術(shù)不管是什么樣的，重要的是使用的人，如果觀(guān)念不更新，就算是N.0的技術(shù)，在他手里發(fā)揮出的作用僅僅是1.0都不到；robber_shen認為：web2.0的口水多之類(lèi)；天邊一只雁和我們的討論差點(diǎn)要升級為“吵”了。 但是，我們真正靜下心來(lái)思考，web2.0真的是很高深的技術(shù)嗎？我們可以大致分析一下： blog＝有日歷功能的個(gè)人文章發(fā)布系統＝公開(kāi)的網(wǎng)絡(luò )日記，本來(lái)就是零技術(shù)門(mén)檻，何來(lái)高深的技術(shù)？ 美味書(shū)簽，2001年我就做過(guò)一個(gè)多用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò )收藏夾，當時(shí)是給學(xué)生用的，現在看來(lái)如果當時(shí)抓住了機遇，也許我也有機會(huì )成為web2.0的英雄了，^_^?，F在很多企業(yè)郵局系統都提供了類(lèi)似的收藏夾功能，去年在北京，小刀給我給我演示時(shí)我還很不以為然，想不到原來(lái)那就是大名鼎鼎的“美味書(shū)簽”！ 網(wǎng)摘，不就是網(wǎng)海拾貝、網(wǎng)文快捕之類(lèi)的網(wǎng)絡(luò )版嗎？我仔細研究了一下，發(fā)現網(wǎng)摘還應該做得更好，至少要加強“快照”功能。 至于引用通告和標簽（TAG），大家回憶一下我們寫(xiě)論文時(shí)必須要填寫(xiě)的“參考文獻”和“關(guān)鍵字”。忽然發(fā)現我們教育管理部門(mén)才最有眼光，你看幾十年前的規定的論文格式居然預測到現在最流行的web2.0技術(shù)！ 所以，我認為與其說(shuō)我們討論web2.0是在討論新技術(shù)，還不如說(shuō)在討論如何養成一個(gè)良好的瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、使用互聯(lián)網(wǎng)的習慣。嚴格地說(shuō)，我們討論的web2.0不同于商家的炒做，我們在意的是這些技術(shù)能不能解決我們教育信息化中的某些問(wèn)題，某些瓶頸，同時(shí)我們也應該清楚地認識到所謂web2.0時(shí)代還遠著(zhù)呢，只不過(guò)我們借用這個(gè)名詞罷了。 | 
