班主任 你的“軟件”更新了沒(méi)有
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時(shí)代在變化，家庭的條件在提高，學(xué)生的思維方式、生活方式以及學(xué)習方式都已發(fā)生了巨大的變化，許多學(xué)生都有了自己的QQ號，每個(gè)班級有相當多的學(xué)生有了手機和其他娛樂(lè )的電子產(chǎn)品，作為班主任，如我們的思維方式和管理手段仍停留在我們這一代人當時(shí)做學(xué)生時(shí)，那明顯是不夠的。因此，作為現代的班主任，我們的一些“軟件”要不斷更新。
一、教育觀(guān)念的更新。
要更新我們的教育觀(guān)念，首先就必須更新我們的人才觀(guān)，現代社會(huì )到底需要什么樣的人才呢？那就是要有創(chuàng )新精神，有自主意識，能與他人團結協(xié)作。我們經(jīng)?？梢月?tīng)到“要培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才”這樣的口號，但在具體實(shí)踐中，又有多少老師、學(xué)校這樣做的呢？看看那些晚上十點(diǎn)多鐘還在教室上晚自修的身影，聽(tīng)聽(tīng)那些早晨五點(diǎn)多鐘就在教室傳來(lái)的朗朗的讀書(shū)聲，每年的三好學(xué)生都是那些成績(jì)優(yōu)秀或是唯老師之命是從的學(xué)生，這哪里是在教育學(xué)生，而是在摧殘學(xué)生。因此，作為班主任，我們要正視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，不能以智育一點(diǎn)來(lái)代替教育的全部，我們要努力促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。對于我校那些在初中階段已慘敗的職校生，我們更要關(guān)注他們的自尊和心理健康，努力培養他們對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣，樹(shù)立自信心，讓所有學(xué)生知道“天生我才必有用”，“條條大路通羅馬”，從而刻苦訓練專(zhuān)業(yè)技能。事實(shí)也證明，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在交際能力、動(dòng)手能力、組織能力等方面絕不比普通中學(xué)的學(xué)生差。
二、管理方法的更新。
現在的學(xué)生見(jiàn)識面廣，空洞的說(shuō)教只能使人睡覺(jué)或更加反感。班主任不要管得過(guò)多、多死，該放手時(shí)要放手，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，讓他們更多的參與到班級常規管理之中。要多向他人學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗，積極采用現代的管理方式。如對學(xué)生的平時(shí)的表現，談話(huà)記錄，班級每天的常規情況等，除了用筆記本進(jìn)行記錄外，我們完成可以使用一些班主任工作的一些軟件，特別是“班主任管理大師”、“班主任之星”等軟件不僅好用，而且免費，何樂(lè )而不為呢？這些管理軟件可以大大提高班級管理的效率。與學(xué)生的交流，除了直面談話(huà)外，我們還可以通過(guò)短信，QQ聊天的方式，缺少了面對面，使學(xué)生少了一分緊張，而更愿意說(shuō)出心里話(huà)。
三、師生關(guān)系的定位更新。
有些老師過(guò)于強調師道尊嚴，學(xué)生對老師是絕對服從。實(shí)際上，作為班主任，我們應清楚的意識到班主任與學(xué)生之間是民主平等的關(guān)系，它包含著(zhù)領(lǐng)導者對被領(lǐng)導者、成熟者對未成熟者、老一輩對新一代的要求期望，包含著(zhù)教育者對受教育制度精心引導和培養，也包含著(zhù)學(xué)生對教師的尊敬與愛(ài)戴。
四、評價(jià)方式的更新。
評價(jià)是否適當對學(xué)生的教育起著(zhù)極其重要的作用，恰當的評價(jià)會(huì )激勵學(xué)生不斷改正錯誤，自我加壓，自我完善；而不當的評價(jià)則會(huì )使學(xué)生喪失信心，甚至是自暴自棄。因此，班主任要改變傳統的評價(jià)內容及方式，要改變班主任單一評價(jià)方式，要發(fā)動(dòng)學(xué)生互評，自我評價(jià)等，注重形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合；不僅僅關(guān)注學(xué)生的文化成績(jì)，更關(guān)注學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)的發(fā)展情況，尤其要關(guān)注學(xué)生與以前相比進(jìn)步了沒(méi)有。多肯定，多鼓勵，少指責，少批評，要讓學(xué)生看到希望，使他們有成功感，幫助學(xué)生確定并實(shí)現自己的奮斗目標，從而不斷進(jìn)步，不斷提高。
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