摘要：在十六大會(huì )議精神指引下，闡明了艱苦奮斗精神的時(shí)代內涵，分析了當代大學(xué)生艱苦奮斗精神淡薄的表現及其原因，并針對出現的問(wèn)題提出了新形勢下培養當代大學(xué)生艱苦奮斗精神的途徑與方法。
江澤民同志在中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會(huì )上的報告中明確指出：“堅持弘揚和培育民族精神。民族精神是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國主義為核心的團結統一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
艱苦奮斗精神是中華民族的優(yōu)良傳統及民族精神之一，是我國勞動(dòng)人民的傳統美德，是我黨的傳家法寶。艱苦奮斗這項傳統美德教育也將是一個(gè)必須持之以恒、長(cháng)抓不懈的工作，在任何時(shí)期都具有重要意義。
黨的十六大確立了我國本世紀頭二十年“全面建設小康社會(huì )，的奮斗目標，具有極大感召力和凝聚力，催人奮進(jìn)。當代大學(xué)生作為國家建設與奮斗目標實(shí)現的接班人與主力軍，他們的精神狀態(tài)、行為品質(zhì)如何，將直接關(guān)系到這一目標能否順利實(shí)現，關(guān)系到社會(huì )主義現代化建設。針對目前大學(xué)生中出現的一些狀況，高校思想政治工作應切實(shí)做好艱苦奮斗教育。
一、艱苦奮斗精神的時(shí)代內涵
艱苦奮斗精神是指人們在改造客觀(guān)世界的實(shí)踐中，提倡勤儉節約、珍惜勞動(dòng)創(chuàng )造的財富的意識；為達到目標而不畏艱難、銳意進(jìn)取的意志狀態(tài)和思想品格，是堅韌不拔、頑強拼搏、開(kāi)拓向上的精神風(fēng)貌，是為人民利益樂(lè )于奉獻的行為品質(zhì)，這種精神狀態(tài)和行為品質(zhì)實(shí)質(zhì)上是一種積極有為的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
艱苦奮斗是一個(gè)歷史的范疇，在不同的歷史時(shí)期，它具有不同的內涵。其外在形式隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、條件的變化呈現多樣性、變動(dòng)性，但內在本質(zhì)卻是永恒的。其本質(zhì)代表了社會(huì )進(jìn)步的方向，具有超時(shí)空的普遍意義，它并非在艱苦生活條件下 的權宜之計，而是貫穿了人類(lèi)社會(huì )發(fā)展始終的精神支柱。這樣的精神狀態(tài)和行為品質(zhì)不論過(guò)去，還是現在乃至將來(lái)都具有無(wú)可爭辯的時(shí)代價(jià)值。
弘揚艱苦奮斗精神，不是要照搬某種形式，而是要深刻把握、體現其內在本質(zhì)，賦予它具有時(shí)代特征的新形式。當代大學(xué)生面對改革開(kāi)放進(jìn)一步深入、社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟逐步完善的新形勢，面對世界格局多極化、經(jīng)濟全球化和科學(xué)技術(shù)日新月異的新形勢，其艱苦奮斗精神應理解為：在生活上(1)艱苦樸素，克勤克儉的生活作風(fēng)；(2)勵精圖治，自強不息的自強精神；(3)不計得失，樂(lè )于奉獻的奉獻精神：(4)不畏艱難、堅韌不拔的心理素質(zhì)；2、工作上(1)解放思想，實(shí)事求是的求實(shí)精神；(2)埋頭苦干，任勞任怨的實(shí)干精神；(2)知難而進(jìn)，不畏艱難的拼搏精神：3、學(xué)習上(1)崇尚科學(xué)，追求真理的科學(xué)精神；(2)刻苦鉆研、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)及嚴謹求實(shí)的校風(fēng)；(3)與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新的創(chuàng )新精神。
二、當代大學(xué)生艱苦奮斗思想現狀
從當代大學(xué)生的實(shí)際來(lái)看，當代大學(xué)生思維活躍，富有朝氣，總體上講是積極向上和朝氣蓬勃的，但從艱苦奮斗的角度來(lái)講，在新形勢下，隨著(zhù)我國綜合國力的提高，人民生活水平的極大改善，目前在大學(xué)生中有相當一部分出現了艱苦奮斗思想淡薄的現象。
(一)當代大學(xué)生艱苦奮斗思想觀(guān)念淡薄的主要表現
1、思想上：(1)理想、信念缺乏，缺乏正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。一些學(xué)生政治修養缺乏，是非鑒別力差，對不良行為習慣、不良社會(huì )風(fēng)氣侵蝕的抵制力差：(2)缺乏吃苦奉獻精神，過(guò)分強調自身利益，凡事講報酬，講得失。一些學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念淡薄，凡事怕苦怕累怕臟，對學(xué)校安排的公益勞動(dòng)敷衍了事，往往是出勤不出力，甚至想方設法逃避勞動(dòng)。應盡的義務(wù)都不愿參加，更不用說(shuō)奉獻了，缺乏大局觀(guān)拿、責任意識；(3)艱苦創(chuàng )業(yè)的意識差。
2、學(xué)習上：(1)得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，滿(mǎn)足于完成任務(wù)；(2)忽視學(xué)校紀律，逃課、曠課'沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)上聊天等；(3)順境時(shí)得意忘形，逆境時(shí)悲觀(guān)失望：
3、工作上：(1)部分學(xué)生處處講個(gè)人利益，講得失，在學(xué)校做社會(huì )工作出發(fā)點(diǎn)也是為了個(gè)人利益的獲??；(2)求職時(shí)也是不切實(shí)際，以舒適、輕閑作為擇業(yè)的條件，高不成低不就，許多專(zhuān)業(yè)性對口工作又嫌苦嫌累嫌工資低；(3)眼高手低，好高鶩遠、不切實(shí)際，缺乏實(shí)踐勇氣與團隊精神；
4、生活上：(1)貪圖安逸，追求超前消費，盲目跟隨所謂的韓流、日流，成為“哈韓族”“哈日族”等；(2)自理能力差?，F在的高校學(xué)生社區住宿條件日益改善，不少同學(xué)住進(jìn)了公寓，但仍對學(xué)校設施不滿(mǎn)意，期望所有的電器如空調、冰箱、洗衣機等都要一應俱全，工作中就曾看到過(guò)個(gè)別學(xué)生連自己買(mǎi)洗發(fā)水等小事都不會(huì )做，全靠家里郵寄日用品。(3)隨意損壞公共財物，個(gè)人生活浪費嚴重。少數學(xué)生對自己的書(shū)桌等愛(ài)護有加，但在公共場(chǎng)所卻亂涂亂畫(huà)亂刻；有的浪費糧食，飯菜稍不可口就亂倒亂扔；有的在宿舍里習慣性“長(cháng)流水”、“常明燈”。
(二)當代大學(xué)生艱苦奮斗精神淡薄的原因
1、對艱苦奮斗精神及其長(cháng)期性缺乏正確的理解。部分大學(xué)生一提到艱苦奮斗就想到吃樹(shù)皮，穿補丁衣等情景，覺(jué)得在國民經(jīng)濟迅猛發(fā)展，人民生活水平顯著(zhù)提高的今天根本不用什么艱苦奮斗精神，那只是一種板著(zhù)面孔的政治說(shuō)教，產(chǎn)生厭惡、不屑情緒，艱苦奮斗只是在物質(zhì)條件困難的情況下渡過(guò)難關(guān)的一種手段，是上輩子的事。他們未認識到我們現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康，鞏固和提高目前達到的小康水平，還需要進(jìn)行長(cháng)期的艱苦奮斗。
2、對大學(xué)生思想政治教育不足。改革開(kāi)放取得經(jīng)濟建設的巨大成就的同時(shí)忽視了艱苦奮斗等光榮傳統的教育，表現為教育的方式陳舊，內容不全，力度不夠。不少大學(xué)生對我國的國情缺乏深刻的認識，對艱苦奮斗缺乏充分的思想準備。鄧小平同志就一針見(jiàn)血地指出：“對于艱苦創(chuàng )業(yè)，對于中國是什么樣的國家，將要成為什么樣的國家，這種教育很少。”(《鄧小平文選》第3卷，第306頁(yè))
3、家庭的教育指導方向不當，大學(xué)生心理素質(zhì)較差，沒(méi)有接受挫折的思想準備和承受能力?，F在的在校大學(xué)生多是80年代初出生的，獨生子女為主。生長(cháng)在逐漸富裕起來(lái)的環(huán)境中，缺乏艱苦生活的鍛煉和對生活逆境的體驗，一遇困難就垂頭喪氣，稍受挫折就心灰意冷，甚至哀嘆前途渺茫。經(jīng)濟上父母更是抱著(zhù)寧可累自己也不累孩子的思想，對孩子有求必應，卻較少過(guò)問(wèn)如何花費。這樣無(wú)形中養成了學(xué)生的不良習慣。
4、受社會(huì )上不正之風(fēng)及不良消費觀(guān)的影響。在當今一些離開(kāi)國情講時(shí)髦，離開(kāi)現實(shí)經(jīng)濟條件盲目追求享受的畸形的“高消費”影響下，一部分學(xué)生滋長(cháng)了貪圖享受思想。講排場(chǎng)、比闊氣，認為如果不講消費，搞艱苦奮斗，同學(xué)們會(huì )覺(jué)得太小氣，容易被人瞧不起，認為自己脫離群眾，難與人相處。
5、大學(xué)生本身缺乏實(shí)踐鍛煉。大學(xué)生的絕大多數是從校門(mén)到校門(mén)，較少接觸社會(huì )、接觸生產(chǎn)實(shí)踐，他們不大懂得勞動(dòng)的艱辛、創(chuàng )業(yè)的艱苦，對物質(zhì)財富的創(chuàng )造過(guò)程缺乏了解，不知道它的來(lái)之不易。
6、個(gè)別高校職工公款吃喝的不良風(fēng)氣也對大學(xué)生造成不良影響，樹(shù)立了不好的榜樣。
三、加強艱苦奮斗精神培養的途徑
(一)開(kāi)展深入細致的宣傳教育工作，形成良好的艱苦奮斗教育環(huán)境與氛圍。
1、在學(xué)生中落實(shí)十六大精神的傳達與宣傳工作，可以通過(guò)學(xué)習興趣小組、學(xué)習心得交流、學(xué)生黨員宣傳帶動(dòng)等形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，深刻理解“三個(gè)代表，重要思想，深刻理解全面建設小康社會(huì )的奮斗目標，深刻理解歷史與時(shí)代賦予我們這一代大學(xué)生的莊嚴使命及艱苦奮斗精神在各項使命完成過(guò)程中的必要性。
2、倡導正確的輿論導向，加強學(xué)生社區內的宣傳教育工作。利用學(xué)生社區各樓棟宣傳欄、櫥窗、社區廣播、學(xué)生社區校報、?？茸鲗?zhuān)題宣傳與教育滲透，讓艱苦奮斗精神在廣大學(xué)生中達成共識；
3、樹(shù)立模范典型，發(fā)揮表率帶頭作用。一方面要充分發(fā)揮大學(xué)生中先進(jìn)典型的示范教育作用，善于發(fā)現和表彰學(xué)生中體現艱苦奮斗精神的事例，并在學(xué)生中大力提倡，形成勤奮向上，克勤克儉的良好校園風(fēng)氣，樹(shù)立艱苦奮斗的新風(fēng)尚。學(xué)校的評獎推優(yōu)工作，也把艱苦奮斗的標準考慮進(jìn)去；另一方面發(fā)揮好教職工的模范帶頭作用。廣大教職員工應以艱苦奮斗的實(shí)際行動(dòng)履行教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的神圣職責。實(shí)踐證明，若是教職工不能言行一致、身體力行，艱苦奮斗教育的效果就不會(huì )好。
(二)加強校園學(xué)生社區文化建設，舉辦社區文化節，貫穿各項艱苦奮斗教育。
校園社區文化是一種潛在的無(wú)形的教育力量，是對生活在一個(gè)區域，在學(xué)習上、生活上有一定聯(lián)系和相同價(jià)值觀(guān)念及認同意識的大學(xué)生群體，由于物質(zhì)產(chǎn)品豐富，精神生活缺乏而開(kāi)展的社區性文化活動(dòng)及由此形成的一種氛圍。它是學(xué)生社區思想政治教育順利開(kāi)展的關(guān)鍵。在對大學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗教育中應充分利用校園社區文化這個(gè)有效的教育資源。我校成功開(kāi)展了兩屆社區文化節，將艱苦奮斗教育貫徹其中，充分發(fā)揮其直接或間接的潛移默化的影響和導向作用，強化教育滲透意識，使學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，內化為自覺(jué)的行動(dòng)。
1、開(kāi)展歌詠比賽、辯論賽、知識競賽、新生愛(ài)國主義演講等文化活動(dòng)：
2、由學(xué)校、學(xué)生社區牽頭，輔導員配合組織，開(kāi)展創(chuàng )建文明樓棟、文明宿舍、文明個(gè)人等評優(yōu)評先活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生社區內每一個(gè)學(xué)生的參與，在參評的過(guò)程中大家互相學(xué)習、互相競爭，從而形成勤儉文明的生活習慣，積極向上的生活態(tài)度及良好個(gè)人品質(zhì)； ．
3、開(kāi)辦以艱苦奮斗教育為主題，形式多樣，融時(shí)代性、思想性與艱苦奮斗教育為一體的系列講座；
4、積極開(kāi)展體育活動(dòng)。通過(guò)發(fā)動(dòng)組織社區內的學(xué)生以樓棟或院系為單位進(jìn)行一些有益的集體體育項目比賽，比如三人籃球對抗賽、拔河比賽、環(huán)校接力跑等，讓學(xué)生在運動(dòng)中體現自我價(jià)值的同時(shí)，深入體會(huì )集體主義、團隊配合、競爭意識的內涵與重要性。
(三)從日常生活教育中加強艱苦奮斗的養成教育
黨團工作進(jìn)學(xué)生社區，培養一支素質(zhì)過(guò)硬的輔導員隊伍，各住樓輔導員在日常工作中經(jīng)常下樓棟，下宿舍，與學(xué)生們交談，和他們做朋友，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從小事入手，認真對待日常生活中水滴石穿的養成教育，入情入理地達到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學(xué)生自覺(jué)養成良好的學(xué)習、生活習慣，樹(shù)立克勤克儉、奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取、嚴謹踏實(shí)的艱苦奮斗作風(fēng)。倡導一種健康向上的生活理念。(四)積極組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養艱苦奮斗的意志和品格
通過(guò)社區義務(wù)勞動(dòng)、下鄉實(shí)踐、社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、軍事訓練、勤工助學(xué)等活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì )，認識社會(huì )，在實(shí)踐中培養勞動(dòng)觀(guān)念和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的真正感情，培養全面人才，使大學(xué)生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學(xué)生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。
(五)用心理知識教育與輔導完善大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高面對挫折的心理調適能力。
針對現在大學(xué)生在優(yōu)越壞境下怕吃苦頭，受不了委屈，以自我為中心，一點(diǎn)小挫折就心灰意冷，不知所措，心理素質(zhì)較差的情況，學(xué)校應多創(chuàng )造條件，開(kāi)展系統的心理調適課、心理咨詢(xún)與輔導等形式，讓學(xué)生有更多機會(huì )提高心理保健能力，讓學(xué)生明白困難也是一個(gè)人人生中的一比財富。加強挫折教育，在思想政治工作中積極引導和增強當代大學(xué)生對挫折的承受能力，增強弘揚艱苦奮斗精神的自覺(jué)性。
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，我們艱苦奮斗的民族精神卻將世代相傳。唐代大詩(shī)人李商隱的“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”的格言也早就道出了其中的道理。今天，對大學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗教育是一項緊迫而又長(cháng)期的系統工程，作為高校教育者的我們，一刻也不能松懈。我們應與時(shí)俱進(jìn)，繼往開(kāi)來(lái)，在學(xué)生中深入進(jìn)行“三個(gè)代表”重要思想的宣傳教育，建立與中華民族傳統美德相承接的社會(huì )主義思想道德體系，開(kāi)創(chuàng )高校艱苦奮斗教育的新局面，為實(shí)現全面建設小康社會(huì )的目標添磚加瓦。
