如何做智慧型家長(cháng)
主講 黨麗琴
如何成為智慧型家長(cháng)
（一）愛(ài)的智慧
智慧的愛(ài)是什么樣的？
1、一定要有親情的滋潤
2、要教會(huì )孩子如何去愛(ài) （愛(ài)父母 愛(ài)別人 愛(ài)自己）
（二）教的智慧
1、自尊的保護
2、身教重言教
3、修復的能力 （勇于承擔責任 不拋棄不放棄 要忍耐要堅持）
（三）溝通的智慧
1、溝通要及時(shí)
2、溝通要冷靜
3、溝通要幽默感
4、溝通要重在引導
（四）發(fā)展眼光
1.不以一時(shí)表現論優(yōu)劣
2、尊重差異
如何做智慧型家長(cháng)
今天我和大家共同探討《如何做智慧型家長(cháng)》。過(guò)去，我們一直在思考如何成為合格家長(cháng)，如何成為成功的家長(cháng)，而我今天想和大家一起來(lái)探討如何成為智慧型的家長(cháng)。智慧型的家長(cháng)和合格的家長(cháng)、成功的家長(cháng)有近似之處，但它們之間也存在著(zhù)區別。比如，合格家長(cháng)、成功家長(cháng)的評定多是體現在一個(gè)點(diǎn)上的評定，這個(gè)點(diǎn)就是經(jīng)過(guò)了一段時(shí)期后，我們根據家長(cháng)的育子經(jīng)驗和孩子的表現來(lái)做一個(gè)審視測評的那個(gè)點(diǎn)，而且在不同的點(diǎn)上測評的結果有可能會(huì )不同。也就是說(shuō)，在這個(gè)點(diǎn)上家長(cháng)算是不成功的，但在下一個(gè)點(diǎn)上評定可能就算是成功的；而智慧型的家長(cháng)則不同，它多是體現在生活細節上，體現在你應對大事小事的第一反應上、應對的態(tài)度上、處理的能力上。
下面用兩個(gè)小案例來(lái)說(shuō)明成功優(yōu)秀合格的父母與智慧父母的區別。
案例1：挖土豆的人生。哈里·杜魯門(mén)當選美國總統以后，有記者到其家采訪(fǎng)杜魯門(mén)的母親。記者首先稱(chēng)贊道：“有哈里這樣的兒子，您一定感到十分自豪。”“是這樣。”杜魯門(mén)的母親贊同道，“不過(guò)，我還有一個(gè)兒子，也同樣讓我感到自豪。”“他是做什么的呢？”記者問(wèn)。“他正在地里挖土豆。”
啟發(fā)：
在我們看來(lái)一個(gè)把孩子培養成總統，是一種自豪，是一種成功。就像孩子學(xué)習好，考上了理想的大學(xué)，考上研究生、出國，我們很羨慕，覺(jué)得這家長(cháng)很成功?？墒峭谕炼沟娜松彩且环N人生，杜魯門(mén)的母親就經(jīng)歷了這樣的事情，兩個(gè)兒子，一個(gè)成了總統，一個(gè)在地里挖土豆，而這位母親還算不算成功？單拿出來(lái)我們很好論斷：總統的母親算成功，有記者采訪(fǎng)，還受到千千萬(wàn)萬(wàn)人民的擁戴，很成功。挖土豆的母親，好像沒(méi)有人會(huì )對這位母親說(shuō)：“你很成功，把兒子培養成挖土豆高手！”這話(huà)讓人聽(tīng)起來(lái)越尋思越有點(diǎn)不是滋味。我覺(jué)得這位母親說(shuō)的話(huà)很值得我們思考。只要挖土豆的人生能讓孩子感到快樂(lè )，他喜歡做，只要他不損害他人，有益于社會(huì )，怎樣生活是孩子自己的事情，杜魯門(mén)的母親為有這樣的兒子一樣感到自豪。所以說(shuō)，家長(cháng)是否成功，是否優(yōu)秀，是否合格很大程度上取決于在一個(gè)點(diǎn)上，我們對自己對孩子的一種看法，以及一種心態(tài)。
案例2：有兩個(gè)孩子是鄰居，在一個(gè)學(xué)校里讀書(shū)，在一起上學(xué)、放學(xué)，學(xué)習成績(jì)也一樣。幾十年后，他們一個(gè)被關(guān)進(jìn)監獄，一個(gè)成為一大型企業(yè)的工程師。
一天，工程師來(lái)看望監獄里的同伴。見(jiàn)面后，他們回憶起童年時(shí)在一起的日子，感嘆之余，他們產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，以前我們是那樣的一致，怎么今天我們如此不同？他們想來(lái)想去，終于想到了一件事，那是他們人生的一個(gè)關(guān)鍵的轉折點(diǎn)。在一次考試中，他們是班級的倒數。一個(gè)是倒數第一，一個(gè)是倒數第二。他們都不敢回家告訴父母這個(gè)結果。于是，他們準備先給父母打一個(gè)電話(huà)，探聽(tīng)一下父母的態(tài)度。
電話(huà)接通了，第一個(gè)對父母說(shuō):“爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)習成績(jì)很重要嗎？”“當然，學(xué)習成績(jì)的好壞決定一個(gè)人的前途命運。”他們說(shuō)。他臉上嚇出汗來(lái)。“那么！一旦學(xué)習成績(jì)很差，是不是一個(gè)人就不可就藥了？”“是”“如果你的孩子成績(jì)很差，你會(huì )怎么樣？”“怎么辦？小子！如果你不好好學(xué)習，考試一塌糊涂，老子非揍扁你不可。”他嚇壞了。他想：反正自己完了，沒(méi)有人喜歡我。他離家出走了。后來(lái)，他經(jīng)常和一些社會(huì )上流氓在一起，無(wú)惡不作，終于，他被關(guān)進(jìn)監獄。
第二個(gè)對父母說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)銈儛?ài)我嗎？”“當然，孩子，我們當然是愛(ài)你的！”“那么你的孩子如果很笨，學(xué)習很差，你們也愛(ài)嗎？”“當然，無(wú)論你是優(yōu)秀的，還是暫時(shí)差一些，我們都是愛(ài)你的。”“為什么？”“沒(méi)有為什么，因為你是我們的孩子。任何時(shí)候，爸爸媽媽都是愛(ài)你的。”他聽(tīng)到后，長(cháng)舒了一口氣。第二個(gè)在父母的關(guān)愛(ài)下，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步起來(lái)，成績(jì)慢慢好了起來(lái)。終于，他考上了大學(xué)。
啟發(fā)：
孩子從出生以后，每一個(gè)年齡段都會(huì )出現問(wèn)題，有些問(wèn)題我們可以預知，有些問(wèn)題我們無(wú)法預知，只有等孩子到了那個(gè)年齡段出現了那個(gè)問(wèn)題之后，我們才能知道。但，不管在哪一個(gè)年齡段，出現了哪一個(gè)問(wèn)題，這只是孩子暫時(shí)的一個(gè)表現，在那一段時(shí)期的表現。而我們在遇到孩子這樣的表現的時(shí)候，有些家長(cháng)會(huì )很自然地面對，很自覺(jué)地內省反思，然后再根據孩子的表現作分析判斷，最后想辦法去解決（程序：冷靜面對——內省反思——分析判斷——處理方法）。而有些家長(cháng)在遇到孩子的問(wèn)題時(shí)，先是情緒失控，不冷靜，然后著(zhù)急要方法，然后就把一個(gè)一個(gè)方法用到孩子身上（程序：情緒失控——索求方法）。就像這兩個(gè)孩子的家長(cháng)，第一個(gè)孩子的家長(cháng)，孩子一再地向家長(cháng)傳遞一種信息，而家長(cháng)只顧自己的感受，一再“否定”孩子的問(wèn)題——成績(jì)重要嗎？重要。成績(jì)不好怎么辦？無(wú)可救藥。我成績(jì)很差，怎么辦？揍扁你。而第二個(gè)孩子的家長(cháng)能夠很冷靜地面對孩子的問(wèn)題——你們愛(ài)我嗎？當然。成績(jì)不好，你們也愛(ài)嗎？當然。為什么？沒(méi)為什么，愛(ài)就是愛(ài)，和成績(jì)和表現無(wú)關(guān)。
不同的家庭教育，不同的家長(cháng)對孩子問(wèn)題的看法和態(tài)度、處理結果也是不同的。家長(cháng)在面對孩子問(wèn)題的時(shí)候，是怎樣的認知水平，怎樣的心態(tài)面對，怎樣的分析判斷，怎樣的方法解決，這里面都體現出家長(cháng)的智慧。細節決定成敗。“山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深；人不積跬步，無(wú)以成千里。”智慧的家長(cháng)，善于捕捉這些細節之處，善于從這些細小的地方去引導孩子，去教育孩子。這樣才能達到家庭教育真正的成功。
所以，在家庭教育中，我們提倡做智慧型的家長(cháng)，目的在于提高我們對孩子的認識，對孩子行為的辨析、判斷和創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力。做智慧型家長(cháng)具體辦法就是通過(guò)提高我們家長(cháng)自身的內在素質(zhì)和外在言行的統一，轉變我們的教育行為，然后再用我們家長(cháng)的行為去影響孩子改變，使家長(cháng)的良好愿望在孩子身上產(chǎn)生積極的教育影響和教育效果。使家長(cháng)和孩子在互相影響中能夠享受到快樂(lè )，使孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)，愛(ài)就是力量，這種力量就能成為孩子成長(cháng)的動(dòng)力，讓孩子快樂(lè )地成長(cháng)。
所以，我們不僅要有做智慧型父母的意識，更要有成為智慧型父母的能力。
如何成為智慧型家長(cháng)？
（一）愛(ài)的智慧
有智慧的家長(cháng)一定是先懂得愛(ài)的家長(cháng)。因為愛(ài)就是力量，愛(ài)就是紐帶，愛(ài)可以改變孩子，愛(ài)就是家庭教育成功與否的關(guān)鍵。有些孩子得到父母充足的愛(ài)、支持、賞識，他們內心的力量就很強大，很有自信。而有些孩子因為缺少父母的關(guān)愛(ài)和支持，他們內心就沒(méi)有力量，或者說(shuō)力量越來(lái)越小。
有的家長(cháng)說(shuō)了：我們也愛(ài)孩子啊，什么都不讓孩子做，吃好的，玩好的，穿好的，孩子怎么就沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力呢？這只能說(shuō)是溺愛(ài)。我們所說(shuō)的愛(ài)一定是正確科學(xué)的愛(ài)，而且在愛(ài)中充滿(mǎn)了智慧。
案例： 2010年08月05日河南羅山 23歲小伙因父母嬌慣懶惰成性餓死家中。一個(gè)23歲神志正常的小伙子，居然活活餓死在自己家里。聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直讓人難以置信。是什么讓一個(gè)聰明的孩子成了“天下第一懶人”，最終走向了死亡？我們來(lái)看看這個(gè)被餓死的小伙他的家庭教育是怎樣的。8歲時(shí)，父母出門(mén)時(shí)還把他用擔子挑著(zhù)，不讓他走路。孩子挺聰明，可是就不愛(ài)學(xué)習，也不愛(ài)做作業(yè)，老師只要嚴厲一點(diǎn)，他就告訴父母，他的父母第二天就找到學(xué)校。孩子有時(shí)候也想試著(zhù)干活，他父母看見(jiàn)后就說(shuō)，一邊玩去吧，別累著(zhù)了。等他的母親身體不好了想讓孩子去干活時(shí)，他根本就不干，不高興就打母親。在他18歲的時(shí)候，他的父母已經(jīng)病的病死、累的累死。后來(lái)這個(gè)孩子懶成什么樣更是讓人不可思議。干活嫌熱，東西全賣(mài)，衣服不洗，飯菜不做，到處討飯，取暖燒被。
就是這樣一個(gè)正常的人最后成了一個(gè)死人，責任在誰(shuí)？這是由于父母的溺愛(ài)導致的家庭的悲劇。而這樣的悲劇結果，是他的父母不曾預料到的。如果我們懂得一些家庭教育的科學(xué)知識，這樣的不幸是完全可以避免的。
所以說(shuō)，家庭教育可以成就一個(gè)孩子，也可以毀掉一個(gè)孩子，關(guān)鍵看我們的家長(cháng)是否正確地科學(xué)地教育孩子、愛(ài)孩子。父母的過(guò)度保護是對孩子創(chuàng )造力和能力與自信最無(wú)情的扼殺。家長(cháng)這一個(gè)錯誤就是一個(gè)致命的傷害。我們通過(guò)這個(gè)案例，可以想象得到這樣一個(gè)孩子就是在父母錯誤的家庭教育和錯誤的愛(ài)下，而成了無(wú)能為力的人，變得無(wú)情無(wú)義。而這種生活這個(gè)樣子是孩子想要的嗎？不是，是他的父母剝奪了孩子成長(cháng)的權利，在生活中缺少愛(ài)孩子的智慧。
那么，智慧的愛(ài)是什么樣的？
1、一定要有親情的滋潤
有一位哲人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：寫(xiě)在紙上的愛(ài)，一個(gè)早晨就可以讀完；說(shuō)在嘴上的愛(ài)，一轉身就能忘記；而惟有我們老師的真愛(ài)和父母的真愛(ài)是寫(xiě)在大地和天空，永遠和永藏在心底的。
有一位母親曾經(jīng)因為孩子的不努力而苦惱，也困惑不知道如何去引導孩子，那時(shí)母子倆的關(guān)系非常緊張?？墒呛髞?lái)她的女兒對學(xué)習有了非常好的狀態(tài)，知道努力了，在高考的備戰中心情愉快輕松。問(wèn)這位母親是如何引導女兒有了這么天翻地覆的變化的，這位母親自豪地說(shuō)：靠感動(dòng)。
第一次讓女兒感動(dòng)，是家長(cháng)調整了對女兒的期望值。以前，這位家長(cháng)對女兒抱有很高的希望，希望女兒考上理想中的大學(xué)。但是女兒自從上了高中以后，成績(jì)忽高忽低，這位母親的心情也是忽晴忽陰，后來(lái)變得很焦慮，在神態(tài)上、語(yǔ)言上表現出了對女兒的不滿(mǎn)，加重了母子倆的矛盾。這位母親這次調整期望值，不是無(wú)奈地接受，而是客觀(guān)地主動(dòng)地接納。以前是被動(dòng)地接納，女兒成績(jì)好容易接納，成績(jì)不好就不愿意接納?，F在，這位母親是全盤(pán)地接納現在的女兒。以前家長(cháng)看到的都是孩子成績(jì)落后的缺點(diǎn)，現在家長(cháng)從孩子每點(diǎn)細微的進(jìn)步中感到喜悅和滿(mǎn)足，所以家長(cháng)此時(shí)對孩子的稱(chēng)贊和鼓勵都是從心底發(fā)出來(lái)的。家長(cháng)的這些轉變首先讓自己的心情變好了許多，對孩子的態(tài)度也改變了許多，甚至多了很多對孩子的認可。更沒(méi)想到的是，這種認可卻讓孩子充滿(mǎn)了感動(dòng)。這種感動(dòng)帶來(lái)的結果就是要用自己的行動(dòng)做為對家長(cháng)的回報。
第二次讓女兒感動(dòng)，是在女兒對自己止步不前的成績(jì)失去信心的時(shí)候。這時(shí)候這位母親表現出來(lái)的就是一種滿(mǎn)足，她的女兒還笑她：“媽媽?zhuān)疫@個(gè)程度您就滿(mǎn)足了？”這位母親對孩子說(shuō)：“媽媽理解你的無(wú)奈和失落，即使這樣，我也很滿(mǎn)足，我的滿(mǎn)足就在于你那想克服困難的態(tài)度和遇到困難仍能堅持的精神。”母親的一席話(huà)再次給予女兒無(wú)窮的力量。然后，一起和女兒分析她身上的潛力，如何克服目前的困難，等等。
第三次讓女兒感動(dòng)，是決定考完試帶女兒出去旅游。同學(xué)都提醒她的女兒：“你可得好好考啊，如果考不好，你媽媽就可能取消這次旅行了。”這位母親知道后卻很輕松地對女兒講：“從現在開(kāi)始，我和你爸爸的所有決定都和你的成績(jì)無(wú)關(guān)。不管成績(jì)如何，你永遠都是我們優(yōu)秀的女兒。我們想給女兒的，絕不會(huì )建立在女兒成績(jì)的基礎之上。”
一系列的感動(dòng)，讓她的女兒進(jìn)入很好的狀態(tài)，學(xué)習有信心了，感覺(jué)不到太多壓力了，對母親也有了更多的理解和體諒。
在家庭教育中，如果脫離了親情去教育孩子，就好比一紙白話(huà)——蒼白無(wú)力。但是用親情教育孩子，卻是可以感動(dòng)、感化、感染他們的。所以，智慧的家長(cháng)要給孩子家的感動(dòng)和感覺(jué)，我們要做好這方面的功課。
2、要教會(huì )孩子如何去愛(ài)
智慧的家長(cháng)一定是懂得如何愛(ài)孩子，而且還懂得教會(huì )孩子愛(ài)的家長(cháng)。首先要教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)父母，如何去愛(ài)別人，還要教會(huì )孩子如何去愛(ài)自己。
愛(ài)父母：當孩子把食物讓給你吃的時(shí)候，我們要學(xué)著(zhù)和孩子分享；當孩子說(shuō)“我要幫媽媽一起做的時(shí)候，我們要學(xué)著(zhù)欣然地接受，和孩子一起分擔勞動(dòng)的責任和一起分享勞動(dòng)的快樂(lè )；當你感覺(jué)很累，需要人幫助的時(shí)候，不妨告訴你的孩子，讓他來(lái)幫助你；當你心情不好的時(shí)候，告訴孩子你的感受，然后問(wèn)問(wèn)孩子該怎么辦；當孩子用自己的零用錢(qián)給你買(mǎi)了“禮物”的時(shí)候，你要表示驚喜和感動(dòng)……生活中很多很多的時(shí)候，孩子會(huì )向我們傳達他們的感情和心情，我們要學(xué)會(huì )接受，并且要向孩子表達真誠的贊許。
愛(ài)別人：例如，學(xué)校組織學(xué)生給災區捐款。其實(shí)，捐多少錢(qián)不是很重要，關(guān)鍵是孩子的那份愛(ài)心，有憐憫的心卻是很重要的。我們如果捕捉到這個(gè)細微處，懂得呵護孩子的這份愛(ài)心，孩子的這份愛(ài)心就會(huì )慢慢地培養起來(lái)。等他有了愛(ài)別人的機會(huì )和體驗，他也感受到這個(gè)世界是一個(gè)溫暖的世界，
愛(ài)自己：我們首先要教會(huì )孩子一些自我保護的意識。其次，在生活中，父母應鼓勵孩子自己動(dòng)手解決一些問(wèn)題，以提高孩子的自理能力。讓孩子自己做一些簡(jiǎn)單的料理生活的事情。有了一定的自理能力，孩子才有能力照顧自己，建立自尊和自信。第三、讓孩子正確地認識自己的長(cháng)處和短處。有很多孩子就是因為不能正確地認識自己，不能正確看待別人對自己的評價(jià)就對自己灰心，覺(jué)得自己什么都不行。我們就要及時(shí)幫助孩子認識自己。
從生活小事上去培養孩子學(xué)會(huì )愛(ài)，這也是智慧父母，也是家庭教育很重要的一個(gè)問(wèn)題。
（二）教的智慧
1、自尊的保護
傷害孩子自尊的一切言行都會(huì )傷害孩子的心靈，影響孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)，智慧的家長(cháng)就會(huì )尊重孩子，輕易不會(huì )傷害孩子的自尊。
2、身教重言教
有人說(shuō)：親情是一種相互的感染。親情的感染是通過(guò)親情引起孩子相同的情緒和行動(dòng)。它實(shí)質(zhì)上是情緒的傳遞與交流，在親子互動(dòng)中具有很大的作用。我們的家庭教育同樣具有感染力，成功的家庭教育絕不是脫離親情進(jìn)行的，而智慧的家長(cháng)也絕不是無(wú)視自己的言行只要求孩子轉變的，成功的家庭教育應是一種互相感染、互相體恤、互相學(xué)習與影響的教育。
3、修復的能力
修復的能力，就是在我們發(fā)現自己的孩子出現了問(wèn)題后，或是我們發(fā)現自己的家庭教育存在錯誤之后，我們要有辦法去補救。
（1）勇于承擔責任
凡事把責任推給別人的人，大都不會(huì )有什么長(cháng)進(jìn)；凡事檢討自己有哪些地方不對、哪些地方做的不夠的人，一定很容易長(cháng)進(jìn)。儒家告訴我們：你要回頭看看自己，你不要管別人干什么，因為你一改變，所有人都改變了，要改變別人，唯一的辦法就是改變自己。你要改變你的子女，最好的辦法也是先改變你自己。
所以，面對孩子的問(wèn)題，智慧的家長(cháng)一定是勇敢的負起全部的責任。
（2）不拋棄不放棄
不折不撓，永不放棄。任何情況下都不要放棄對孩子的教養。哪怕所有人都說(shuō)，你家孩子沒(méi)有希望了，放手算了，那我們也不放棄，因為我們要對自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧。好不容易生了一個(gè)子女，教育成這樣子，如果放棄教養，就問(wèn)心有愧，解決問(wèn)題的辦法，就是努力、努力、再努力。我們要突破一個(gè)難關(guān)，就是付出努力，還要百分之百的信心，效果自然呈現出來(lái)。
（3）要忍耐要堅持
改變孩子不能急，要慢慢來(lái)。其實(shí)我們家長(cháng)在改變的過(guò)程中也會(huì )遇到很多絆腳石，例如，焦慮、失去忍耐力，這些都是很正常的事情。我們和孩子都是一樣的，在反反復復，循序漸進(jìn)中成長(cháng)起來(lái)的。
（三）溝通的智慧
1、溝通要及時(shí)
2、溝通要冷靜
有些家長(cháng)在和孩子溝通的時(shí)候，往往怒氣還沒(méi)有消去，就帶著(zhù)怒氣和孩子談話(huà)。孩子爭辯幾句，有時(shí)還會(huì )招來(lái)家長(cháng)的打罵。例如，有的家長(cháng)在和孩子溝通時(shí)急于讓孩子認錯，“你說(shuō)你錯沒(méi)錯？”孩子答：“我錯了。”家長(cháng)就以為孩子真的知道錯了，這事就過(guò)去了。而有的孩子根本就不會(huì )跟家長(cháng)認錯，錯了也不認錯。這樣的溝通就缺少智慧，不會(huì )達到效果。所以，如果想要和孩子溝通，要等雙方情緒冷靜的時(shí)候去溝通。雙方都能平靜地思考問(wèn)題，交換問(wèn)題的看法。
3、溝通要幽默感
有一個(gè)小孩子趁媽媽不注意，就在她的衣櫥里亂翻著(zhù)衣服，當媽媽發(fā)現后，幾乎所有的衣服都被弄到了衣櫥的外面。這位母親便和孩子開(kāi)玩笑似的說(shuō)道：“女兒你看，它們真不老實(shí)，怎么都跑出來(lái)了，我可不喜歡看到它們亂七八糟的樣子。”孩子聽(tīng)后，趕忙看向那堆不聽(tīng)話(huà)的衣服，竟然指著(zhù)其中一件衣服說(shuō)道：“真的呀！媽媽你看，這件衣服還趴著(zhù)呢！那就讓我來(lái)管教一下它們吧！”說(shuō)著(zhù)，就把所有的衣服都復回原位了。就這樣，我們看不到絲毫的責備，這位母親只是運用了一種比較幽默的語(yǔ)言，表達了自己的所見(jiàn)所感，孩子就乖乖地收拾好了自己的衣櫥。一場(chǎng)即將爆發(fā)的“戰爭”，在語(yǔ)言藝術(shù)的“感召下”，不但煙消云散了，還變得趣味十足。
4、溝通要重在引導
不輕易下結論，先聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)尯⒆影言?huà)說(shuō)完，我們了解背后真實(shí)的原因后，再發(fā)表意見(jiàn)。引導式溝通的前提是“我相信你能行”。相信孩子的潛能，通過(guò)引導式交流，讓孩子發(fā)現自己的潛能，運用自己的潛能。在溝通的過(guò)程中讓孩子疏導自己的壓抑，給孩子尊重和激勵。
（四）發(fā)展眼光
在家庭教育中，如果我們也用發(fā)展的眼光去看孩子
1.不以一時(shí)表現論優(yōu)劣
我們不能僅僅根據孩子們一個(gè)時(shí)期的不良表現就輕易斷定他們將來(lái)沒(méi)有出息，從而放棄對他們的培養和引導。孩子在成長(cháng)過(guò)程中不斷地積累人生經(jīng)驗、豐富認知水平可以說(shuō)都是在不斷犯錯誤中進(jìn)行的，家長(cháng)不必因孩子一時(shí)的錯誤而對孩子失去信心。也就是說(shuō)，孩子在不斷成長(cháng)不斷變化，只要在正確地引導下，孩子每天都在進(jìn)步，就是非常好的。
2、尊重差異
我們都知道每一個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，因為個(gè)性不同、性格不同、氣質(zhì)不同、家庭環(huán)境不同、家長(cháng)的教養水平不同……我們的孩子也都不同。沒(méi)有完全相同的孩子，也沒(méi)有用同樣的方法教育好不同孩子的。
智慧的家長(cháng)懂得維系親情、維護孩子自尊、遇到問(wèn)題，有修復的能力、用發(fā)展性的眼光等待孩子的成長(cháng)。還有一點(diǎn)，智慧型的家長(cháng)一定是習得的，懂得用知識不斷地充實(shí)自己。
