我是如何從零基礎學(xué)員到英語(yǔ)老師的？
武鑫
08年9月份的一天，老朋友許可給我打電話(huà)，說(shuō)有空的話(huà)一起吃個(gè)飯，我應邀去了之后，老羅也在。他們問(wèn)我有沒(méi)有興趣當英語(yǔ)教師。我有點(diǎn)奇怪，因為我不覺(jué)得英語(yǔ)教師那 么難找，他們告訴我說(shuō)英語(yǔ)教師多得是，但是好的不多。他們認為我的身上具備了好教師的條件。我跟他們說(shuō)，問(wèn)題是我一點(diǎn)英語(yǔ)都不會(huì )，他們是這樣說(shuō)的：“別管 那些，我們是干什么的呢？不會(huì )英語(yǔ)，我們讓你會(huì )就可以了。”就這樣，我從08年十月份開(kāi)始了英語(yǔ)學(xué)習，我的學(xué)習一旦開(kāi)始，就已經(jīng)不是單純的學(xué)習或者說(shuō)培訓了。而變成了公司的一個(gè)項目，如果對我的培訓成功了，那么這將會(huì )是業(yè)內前所未有的一個(gè)新實(shí)驗的成功。
那個(gè)時(shí)候我才知道我是以一種正確的方法在學(xué)習英語(yǔ)，并且學(xué)會(huì )之后還要將這種方法傳遞給更多的人。從那時(shí)起，我一路學(xué)過(guò)來(lái)的經(jīng)歷都記在心里，我遇到過(guò)的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式也都在我的腦子里，這些也都成為了我學(xué)習的一部分。六個(gè)月之后我成為了一名英語(yǔ)教師。
也許有人會(huì )覺(jué)得自己的基礎太差，導致了無(wú)法迅速的提高英語(yǔ)能力。那我就跟大家說(shuō)說(shuō)我在學(xué)習英語(yǔ)之前的情況。初中我只念到了初二的上半學(xué)期就輟學(xué)了。在一年多的英語(yǔ)學(xué)習中，我的單詞量是幾十個(gè)吧。數字能記住從1到6。然后還記得一些他、她、它，還有就是do、not、yes、no、come、go、the、love、you、I、am、is、are、china、name、look、book、pen、say、see、English就這些?？荚嚨臅r(shí)候一般都是十分左右的成績(jì)，因為我只答單項選擇題。
后來(lái)輟學(xué)之后，單詞量又有了一些提高，又學(xué)會(huì )了sex,fuck,saxophone, guitar、drum、bass、made in、Metallica、Nirvana、Pink Floyd、jazz、blues、rock、funk、punk、solo就這些了。不上學(xué)反倒還能提高單詞量是因為我的職業(yè)讓我不得不跟英語(yǔ)打交道。
靠 音樂(lè )為生的時(shí)候必須去酒吧干活，都會(huì )被老板要求會(huì )唱些英文歌。因為好多酒吧會(huì )有老外，不會(huì )唱英文歌，肯定沒(méi)活干。被逼無(wú)奈，只要硬著(zhù)頭皮學(xué)唱英文歌，一首 歌愣聽(tīng)、愣記，我覺(jué)得會(huì )不會(huì )英文已經(jīng)是沒(méi)有辦法的事情了，但至少我能做到跟原唱一模一樣。畢竟英文歌、電影欣賞了那么多，語(yǔ)感還是有一些的。但是讓我沒(méi)想 到的是，老外聽(tīng)我唱歌的時(shí)候居然都很投入，每次在我唱完之后，總會(huì )有老外跟我聊上兩句，我能做的只是說(shuō)一句“ I’m not say English。”后來(lái)還有一次，在許可老師家，給他唱了一首英文歌，許可老師聽(tīng)完之后跟我說(shuō)：“這首歌詞寫(xiě)的不錯，大概意思是說(shuō)……”我當時(shí)都懵了！我估計這件事許可老師也記得，大概他對我學(xué)習英語(yǔ)有信心跟這件事多少也有點(diǎn)關(guān)系。
就是這樣的基礎，比誰(shuí)強嗎？！所以說(shuō)，我也一樣沒(méi)底啊。心里琢磨著(zhù)能行嗎？！畢竟英語(yǔ)又可怕、又可恨，我也是受到過(guò)英語(yǔ)打擊的人。而且一提到英語(yǔ)我就自然而然的想到了三座大山——單詞、語(yǔ)法、音標。不吹牛的說(shuō)，我的記憶力不差。我做了12年 的吉他手，彈琴幾乎從來(lái)不用譜子，幾百首歌全都能記在腦子里面。所以圈里有人對我的評價(jià)是“武鑫彈琴沒(méi)譜！”就這樣的記憶力碰到英語(yǔ)就一點(diǎn)都發(fā)揮不出來(lái) 了。再說(shuō)語(yǔ)法，中文語(yǔ)法我都弄不明白更別說(shuō)英語(yǔ)了。音標就更別說(shuō)了，我都不知道一共有幾個(gè)。如此復雜的英語(yǔ)，我是如何在許可老師的這個(gè)教研項目中，僅僅用 半年時(shí)間就學(xué)出個(gè)模樣來(lái)的呢？下面我就說(shuō)說(shuō)我的一些體會(huì )。
我 的第一個(gè)感受就是原來(lái)英語(yǔ)都是我們上學(xué)時(shí)候為了考試，人為把它搞復雜的。首先咱們不說(shuō)英語(yǔ)，就單說(shuō)語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言本身就四項，也就是我們都知道的聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)?；叵胍幌?，我們學(xué)習母語(yǔ)不也是這樣的嗎？從不記事的時(shí)候就開(kāi)始聽(tīng)，然后一兩歲的時(shí)候開(kāi)始張嘴說(shuō)。唐詩(shī)、兒歌、繞口令之類(lèi)的東西都背了不少了才認識 了上、下、左、右、大、中、小……之類(lèi)的簡(jiǎn)單字，如果名字起的復雜了，學(xué)會(huì )寫(xiě)名字還不知道要到幾歲呢?；镜穆?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都具備了，我們才開(kāi)始學(xué)拼音。到了小學(xué)3、4年級的時(shí)候，五六百個(gè)字的作文都寫(xiě)出來(lái)了，也沒(méi)怎么學(xué)語(yǔ)法吧。
現 在咱們想想如果把咱們學(xué)習母語(yǔ)的方法和步驟調整一下，看看行不行。咱們先別聽(tīng)，也別說(shuō)，先把漢語(yǔ)拼音搞定，聲母、韻母分別講，講完之后背。什么時(shí)候背下來(lái) 了，再一個(gè)一行的寫(xiě)，寫(xiě)不好看就再寫(xiě)。這些都做完之后，講語(yǔ)法，把中文所有出現的語(yǔ)法都講了。然后練字，先練橫、豎、撇、捺，一個(gè)一行。然后寫(xiě)字，從易到 難。語(yǔ)法和漢字都搞定了之后張嘴就能說(shuō)話(huà)了，如果說(shuō)出來(lái)不正確，不地道怎么辦？那就肯定是漢字、拼音和語(yǔ)法有問(wèn)題，就還得再學(xué)。
咱們就想想，如果一個(gè)老外想學(xué)漢語(yǔ)，咱們按照以上說(shuō)的方法行嗎？他能學(xué)會(huì )嗎？何況還有更操蛋的，動(dòng)不動(dòng)就考那種跟語(yǔ)言能力根本無(wú)關(guān)的題目，比如說(shuō)：
請從下列選項中找出正確的字來(lái)組詞
自（ ）
A、乙 B、已 C、己 D、巳
我們學(xué)習英語(yǔ)正是用了以上的方法，它的核心問(wèn)題是，鼓勵你犯錯，然后鼓勵你記住錯誤。 在過(guò)去幾個(gè)月的教學(xué)當中，我就遇到過(guò)這樣的學(xué)生，念一個(gè)單詞給他聽(tīng)他說(shuō)沒(méi)學(xué)過(guò)，寫(xiě)出來(lái)給他看的話(huà)，他說(shuō)的出中文意思和詞性，卻不知道怎么念怎么用。
我學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候所用的方法就是我們學(xué)習母語(yǔ)的方法。前面提到的三座大山都沒(méi)有出現。我現在分別說(shuō)一下：
單 詞：背單詞真的沒(méi)有捷徑，但是卻有方法。畢竟英文是拼寫(xiě)的文字，如果發(fā)音正確的話(huà)，拼寫(xiě)是絕對不用死記硬背的。我見(jiàn)過(guò)的最多的錯誤方法是將一個(gè)單詞肢解成 為一個(gè)個(gè)字母，然后記住這些字母的先后位置，這是背密碼，不是背單詞。如果按照這種方法背單詞的話(huà)，隨著(zhù)單詞量的增加，你會(huì )發(fā)現這根本不是在學(xué)習英語(yǔ)，而 是在挑戰人類(lèi)極限。那么在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，單詞量究竟會(huì )大的什么樣的程度呢？究竟有多少單詞像敵人一樣的等著(zhù)我們呢？掌握多少單詞就算是日常交流夠用了 呢？我這么說(shuō)吧，用不了三千個(gè)， 那些想說(shuō)的就都差不多了。
語(yǔ) 法：我的好多外教同事都不懂語(yǔ)法，就如同我不懂漢語(yǔ)語(yǔ)法一樣。所以說(shuō)語(yǔ)法的好壞跟語(yǔ)言能力的好壞沒(méi)有直接的關(guān)系。我們是要學(xué)會(huì )一門(mén)語(yǔ)言用來(lái)交流，而不是要 學(xué)會(huì )從語(yǔ)言學(xué)家的角度給看似正確的錯誤句子挑錯。更何況，離開(kāi)了考試卷，你也根本見(jiàn)不到這種看似正確的錯誤句子。語(yǔ)法中更不包括什么排除法之類(lèi)的東西。作 為一個(gè)人類(lèi)一直以來(lái)都在使用語(yǔ)言，它本身不可能有錯誤?？墒俏覀兤趯W(xué)習它的過(guò)程中人為制造好多錯誤來(lái)混淆自己，然后利用語(yǔ)法給我們提供的所謂“標準” 在讓自己去發(fā)現、了解然后糾正這些錯誤。我想了好久終于明白了這樣做的原因——純粹吃飽了撐的！
語(yǔ) 法當然有用，用處大了?？墒撬挠锰幉⒉辉谟谝幎ㄒ婚T(mén)語(yǔ)言的說(shuō)法，也不是衡量對錯的標準，而是為了讓我們容易理解而做出的理論方面的解釋?zhuān)覀兝斫饬俗匀?就更容易掌握，容易記住。我個(gè)人認為，如果想要真正的學(xué)好英語(yǔ)，那么“完全掌握英語(yǔ)語(yǔ)法”根本就不能算作是我們學(xué)習過(guò)程中的任務(wù)之一。
音標：我是在單詞量接近800個(gè) 的時(shí)候才學(xué)習的音標，并且用了一刻鐘的時(shí)間。在這，我用漢語(yǔ)拼音舉例子。拼音就是在已經(jīng)形成了漢語(yǔ)之后，人們發(fā)明了它，用來(lái)標注語(yǔ)言中存在的發(fā)音。并不是 說(shuō)人們先發(fā)明了拼音，然后又根據拼音形成了發(fā)音。我們是先學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，才學(xué)會(huì )拼音的，就是這么一個(gè)道理。還沒(méi)張嘴說(shuō)話(huà)呢，先把音標都學(xué)會(huì )了，根本沒(méi)有用， 也學(xué)不會(huì )、記不住。音標是要靠英語(yǔ)的發(fā)音來(lái)記住的，記住之后又可以讓我們遇到不會(huì )的單詞時(shí)用音標知道它的發(fā)音。所以說(shuō)，音標要在學(xué)習發(fā)音的過(guò)程中記住，而 不是為了記住音標而學(xué)習發(fā)音。
不難看出，我學(xué)習的過(guò)程當中根本沒(méi)有遇到過(guò)大家公認的“麻煩。”
我們的課程中，也絕對不會(huì )出現這些麻煩。如果不信，課上見(jiàn)！
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