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為提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動(dòng)素質(zhì)教育深入開(kāi)展，積極引導學(xué)校走個(gè)性化、特色化的內涵式發(fā)展之路，我校擬結合學(xué)校多年開(kāi)展的“小學(xué)生經(jīng)典誦讀”研究，確定學(xué)校新的辦學(xué)特色——以中華傳統文化經(jīng)典誦讀為突破口，順應“回歸國學(xué)，崇尚經(jīng)典”的教育潮流，創(chuàng )建“中華傳統文化經(jīng)典誦讀與德育教育相結合”特色學(xué)校，傳承傳統文化，弘揚民族精神，培養審美情趣，提高文化品位，豐富文化底蘊，鍛造優(yōu)雅人格，促學(xué)生全面發(fā)展，促教師修身養性，鑄學(xué)校特色品牌。二、特色學(xué)校發(fā)展的現實(shí)背景我們認為，將誦讀中華經(jīng)典文化活動(dòng)作為學(xué)校一項特色進(jìn)行創(chuàng )建，符合現實(shí)背景：我校長(cháng)期以來(lái)致力于素質(zhì)教育，積極探索教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的新路子，取得了一定的成績(jì)。特別是在傳統文化經(jīng)典誦讀等方面做了大力的有效的探索實(shí)踐。然而，當前快速發(fā)展的教育現狀不允許我們固步自封，需要在穩固發(fā)展原有特色的基礎上，開(kāi)拓新的辦學(xué)思路和亮點(diǎn)。于是，我們結合學(xué)校多年開(kāi)展的“小學(xué)生中華傳統文化經(jīng)典誦讀與德育教育相結合”研究，確定學(xué)校新的辦學(xué)特色——以中華傳統文化經(jīng)典誦讀為突破口，全力打造特色品牌。以《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》、《大學(xué)》、《中庸》、《詩(shī)經(jīng)》等為基礎培養學(xué)生深厚的傳統文化底蘊和“君子”品質(zhì)。以傳統文化各個(gè)經(jīng)典中流傳至今仍有現實(shí)意義及深入淺出的部分內容為藍本，組織廣大教師做好傳統文化校本課程的開(kāi)發(fā)與利用。我校于2003年開(kāi)始開(kāi)展省級《兒童經(jīng)典誦讀與素質(zhì)教育整合的研究》的課題研究，該課題被立為省級教育科研課題，通過(guò)多年的研究取得了不少成果，編輯印發(fā)了校本教材——《小學(xué)生傳統文化經(jīng)典誦讀讀本》，開(kāi)展了小學(xué)生的誦讀之星評選活動(dòng)，并在2006年合肥市包河區被評為特色學(xué)校，進(jìn)行了經(jīng)驗推廣。并于2006年底申報，經(jīng)包河區教育局教研室幫助，經(jīng)省陶研會(huì )批準，于2007年3月正式立項為省級課題。為我校創(chuàng )建傳統文化特色學(xué)校奠定了堅實(shí)的基礎。３、創(chuàng )建特色學(xué)校的發(fā)展目標：（一）總體要求通過(guò)學(xué)?！爸腥A傳統文化經(jīng)典誦讀”特色教育，使每一個(gè)學(xué)生充分感受古典文化的魅力，能基本背誦代表中華文化經(jīng)典的精美詩(shī)文，一生受到中國傳統古典文化的熏陶。通過(guò)傳統文化的學(xué)習，培養學(xué)生成為傳承中華傳統美德的載體，使學(xué)校具有傳播中華傳統美德、美文的濃厚氛圍，把學(xué)校建設成典雅詩(shī)園。（二）具體目標1、營(yíng)造獨特而濃郁的校園傳統文化氛圍，讓校園里每一道墻壁、每一條長(cháng)廊、每一塊黑板、每一處花壇都散發(fā)古詩(shī)文誦讀氣息，形成有濃郁傳統文化氛圍的校園。2、提升教師素質(zhì)，在古典傳統文化教學(xué)與積淀中，形成“博學(xué)、睿智、自信、坦蕩、高尚、高遠”的儒雅教師群體形象。3、讓每一個(gè)學(xué)生充分感受中華古典文化的魅力，學(xué)生至小學(xué)畢業(yè)能背誦詩(shī)文110篇（首），格言警句 100條。一生受到中國傳統古典文化的熏陶，強記博聞，厚積薄發(fā)，開(kāi)拓視野，陶冶情操，修正思想，提升品位，豐富底蘊，健全人格。4、學(xué)校形成良好的誦讀傳統，在教育思想、培養目標、課程設置、師資建設、教育管理、校園環(huán)境、學(xué)校設施等方面獨具特色，最終成為具有深厚文化底蘊的特色鮮明的個(gè)性化品牌學(xué)校。培養一支“具有現代教育理念、先進(jìn)教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)素養優(yōu)秀、英語(yǔ)口語(yǔ)流暢、熱愛(ài)教育事業(yè)的教師?！鼻嗄杲處煹呐Ψ较蚴恰熬婚T(mén)、會(huì )二門(mén)、懂三門(mén)”。（三）辦學(xué)總體目標：以師生共同發(fā)展為本，以教育科研為先導，以特色教學(xué)為龍頭，全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使每一個(gè)學(xué)生能夠全面并具有個(gè)性地發(fā)展，確定“規范＋特色”的辦學(xué)管理方式和“合格＋特長(cháng)”的培養目標，建設學(xué)習型組織的和諧校園。校風(fēng)：愛(ài)國  文明  健美  創(chuàng )造教風(fēng)：嚴謹  求是  敬業(yè)  愛(ài)生學(xué)風(fēng)：勤學(xué)  好問(wèn)  多思  善辯精神：愛(ài)我曙小  興我中華  讀中華經(jīng)典  做龍的傳人校訓：學(xué)會(huì )學(xué)習  學(xué)會(huì )生活  學(xué)會(huì )勞動(dòng)  學(xué)會(huì )創(chuàng )造  學(xué)會(huì )做人校規：語(yǔ)言美  行為美  儀表美  環(huán)境美  形象美口號：既有曙光  必然輝煌四、創(chuàng )建特色學(xué)校的措施1、開(kāi)展課題研究工作，以課題研究為引領(lǐng)，創(chuàng )立學(xué)校辦學(xué)特色。我校將讀經(jīng)頌典與德育教育相結合定為學(xué)校的特色，并在課堂內外進(jìn)行長(cháng)期的,有指導性的教學(xué)輔導。我校以辦學(xué)思路為指導思想，圍繞四優(yōu)工程——人格工程、智慧工程、特色工程、創(chuàng )新工程，構建“全面+特色”的校園文化,培養“全面+特長(cháng)”的合格學(xué)生。我校2003-2006年我校開(kāi)展了“兒童經(jīng)典誦讀與素質(zhì)教育的整合”的課題研究，現已通過(guò)省教科所鑒定，成功結題。2006-2009年，我校繼續開(kāi)展了“中國傳統文化與素質(zhì)教育的關(guān)系的研究”的課題，現正在積極研究實(shí)踐中。通過(guò)這兩個(gè)有傳承性的課題研究，為學(xué)校創(chuàng )特色提供理論和實(shí)踐的保證。2、抓好學(xué)生的行為習慣養成和能力的培養。以傳統文化 “仁、義、禮、智、信”為思想基礎，培養其福德，開(kāi)顯其智慧，奠定孩子們一生中具有高遠的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎。成為有文化底蘊的人，提升師生整體素質(zhì)，打造校園文化品牌。培養特色鮮明的學(xué)生，主要目標為：（1）改變氣質(zhì)，提高學(xué)生的道德素養。墨子的“近朱者赤，近墨者黑”告訴我們讀什么書(shū)成什么人，信什么理成什么事。先人的智慧語(yǔ)言不斷輸入幼兒純凈的心靈，隨著(zhù)慢慢的“醞釀”與漸漸的“反芻”，逐漸的量變一定會(huì )出現質(zhì)的飛躍！（2）提高了記憶貯量。腦科學(xué)的研究表明，十三歲以前的兒童正處在記憶的黃金時(shí)間。記憶的潛能很大，常常誦讀的孩子讀、背的能力是顯而易見(jiàn)的，記憶儲量與日俱增，如春園之草不見(jiàn)其增日有所長(cháng)。（3）提升文化品位，增強文化底蘊。古代的經(jīng)典、詩(shī)文佳作是我國古代文化的精華，是運用語(yǔ)言的典范。古代的經(jīng)典、詩(shī)文佳作是我國古代文化的精華，是運用語(yǔ)言的典范，也是少年兒童學(xué)習語(yǔ)言的好材料。熟讀經(jīng)典，可以積累名言警句，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文程度。這些語(yǔ)言，可以作為一種可以終生消化、理解、受益的文化準備。（4）培養了孩子的定力，也就是集中注意力在某一段時(shí)間內干一件事的能力。孩子專(zhuān)一背書(shū)、腦筋就更寧定，做事更專(zhuān)注。定能生慧，鍥而不舍，又使頭腦更細膩、更精詳。（5）培養孩子良好的行為習慣。3、學(xué)校根據的辦學(xué)思想，切合學(xué)校實(shí)際，發(fā)揮學(xué)校的傳統和優(yōu)勢，創(chuàng )造性的發(fā)展學(xué)校的特色文化，成為特色鮮明的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。主要建設目標為：（1）環(huán)境文化創(chuàng )造學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展氛圍，首先要有感性認識，有感觀(guān)。使校園人深切感受到文化的氣息，達到陶冶情操目的，這是環(huán)境文化的功能。要讓墻壁、花草樹(shù)木等靜止的事物，會(huì )“說(shuō)話(huà)”。（2）制度文化以人為本，以教師學(xué)生發(fā)展為本，制定學(xué)校各項制度，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)，動(dòng)態(tài)地科學(xué)地完善制度，使制度更具有人文精神，為校園人服務(wù)。編制《曙小管理規章制度手冊》。（3）物質(zhì)文化2003年6月1日《曙光小報》創(chuàng )刊，她是校園文化的折射。校園文化藝術(shù)節、創(chuàng )新與實(shí)踐展示會(huì )、合唱節、體育運動(dòng)會(huì )等使校園文化豐富，創(chuàng )造日的活動(dòng)，使校園文化經(jīng)典誦讀特色延伸，把《曙光小報》作為校園文化建設的長(cháng)期工作堅持下去。（4）精神文化自學(xué)校被安徽省教育廳指定為《經(jīng)典誦讀工程》試點(diǎn)學(xué)校以來(lái)，努力把傳統文化的精髓內化為我校校園文化的精神體現。使教師輕輕松松教學(xué)，學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )學(xué)習，形成學(xué)校倡導的“幸福并快樂(lè )著(zhù)”的教書(shū)、學(xué)習觀(guān)。4、“讀中華經(jīng)典，做龍的傳人”是我校創(chuàng )經(jīng)典誦讀特色學(xué)校的宗旨。我校規劃經(jīng)過(guò)三至五年的努力，爭取獲得包河區、合肥市、安徽省特色學(xué)校的稱(chēng)號。同時(shí)不斷完善學(xué)校的校本教材，定期出版教師教育教學(xué)論文集，學(xué)生文學(xué)作品集、經(jīng)典誦讀感悟集。五、創(chuàng )特色學(xué)校的條件保障1、組織保障學(xué)校建立專(zhuān)家引領(lǐng)、指導、督查工作制。成立學(xué)校創(chuàng )建特色工作領(lǐng)導小組，分工到人，明確責任。2、經(jīng)費保障爭取擠出有限的經(jīng)費，每年1萬(wàn)元投入創(chuàng )特校工作，增設學(xué)習、活動(dòng)器材、豐富電視臺的節目，成為宣傳中華傳統文化的重要陣地。進(jìn)一步發(fā)揮曙光經(jīng)典誦讀展示廳的示范和宣傳作用。爭取教育主管部門(mén)支持，改造教學(xué)樓、建設特色活動(dòng)教室，塑膠運動(dòng)場(chǎng)地等設施。爭取周邊單位的理解和支持，進(jìn)一步改善學(xué)校辦學(xué)的硬件條件，同時(shí)積極在媒體上宣傳學(xué)校特色建設情況，求得創(chuàng )建活動(dòng)得到社會(huì )各方面的幫助。精打細算，開(kāi)源節流把教育經(jīng)費用好用足，學(xué)校后勤將本著(zhù)少花錢(qián)辦好事的原則，協(xié)助學(xué)校創(chuàng )建工作更上層樓。3、師資保障創(chuàng )建特色學(xué)校沒(méi)有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實(shí)現的。學(xué)校教師的群體特長(cháng)，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗的積累與升華，這是創(chuàng )辦特色學(xué)校的真正財富。所以，要形成特色學(xué)校，對教師隊伍建設除了要有整體水平和個(gè)體能力的要求之外，還必須具備擁有特長(cháng)的這一專(zhuān)項要求。為此學(xué)校必須積極提供機會(huì )引發(fā)教師的特長(cháng)，提供機會(huì )讓教育各展所長(cháng)，努力創(chuàng )造條件培養教師的特長(cháng)，在條件許可的情況下還要多渠道吸收和引進(jìn)一些有特長(cháng)的教師。與此同時(shí)要圍繞學(xué)校的特色主題堅持不懈地組織教師進(jìn)行不斷學(xué)習，啟發(fā)指導教師形成共同的教育價(jià)值觀(guān)，達成共同的行動(dòng)目標，培養他們成為學(xué)校特色資源的開(kāi)發(fā)者。4、制度保障創(chuàng )建特色學(xué)校，我校將強化學(xué)校管理，制定一整套為特色建設服務(wù)的規章制度，建立導向機制和激勵機制，在原有的《曙光小學(xué)管理制度手冊》的基礎上不斷改進(jìn)完善。同時(shí)在學(xué)?，F有的教育教學(xué)管理、教育科研、師資培訓、班級管理、學(xué)生管理及教師考核評價(jià)等方面，結合學(xué)校創(chuàng )建特色教育的目標，進(jìn)行相關(guān)的改革和調整，使管理機制與學(xué)校的特色目標和辦學(xué)思路相匹配，成為保證學(xué)校特色形成的有效運行機制。以管理機制作為動(dòng)力系統，對學(xué)校特色的形成提供強大的支持力和推動(dòng)力。