轉載 語(yǔ)法-修辭、病句、詞性、標點(diǎn)、句式等 2010-06-18 14:22:16| 分類(lèi)： 語(yǔ)文 |字號 訂閱 一、關(guān)于修辭手法的作用：1、比喻的作用是能將表達的內容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。2、擬人的作用是使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。3、對偶的主要作用是整齊勻稱(chēng)，節奏感強，高度概括，有音樂(lè )美。4、設問(wèn)的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。5、反問(wèn)的作用是加強語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。6、排比的作用是增強語(yǔ)言氣勢，深化思想內容，增強文章的說(shuō)服力和感染力。比喻 就是打比方。兩種完全不同的事物，在某一方面極其相似，就可以把一種事物比作另一種事物，這種修辭方式就叫比喻。判斷：1、長(cháng)江大橋像一條巨龍，橫臥在大江之上?！?、降落傘像一朵朵彩云在天空飄蕩?！?、老李壯得像一頭牛?！?、我好像聽(tīng)到樓下有人喊我。 ×5、我和爸爸長(cháng)得很像?！?、兒童是祖國的花朵?！?、黃河是我們民族的搖籃。 √8、這只豹子跑起來(lái)就像那只豹子一樣快?！?、對著(zhù)死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖?！虜M人：把事物當作人來(lái)寫(xiě)，賦予事物以人一樣的思想情感和行為的一種修辭方法。注意不能出現比喻詞 。例如:1、小河歡快的唱著(zhù)歌向東奔西跑。2、披著(zhù)紅色盔甲的螃蟹煮熟了。 3、水稻笑彎了腰。 4、高梁漲紅了臉。 5、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。6、大樹(shù)站在路邊。7、水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著(zhù)人們的腰。8、在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著(zhù)草原的無(wú)限樂(lè )趣?？鋸垼簽榱吮磉_強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著(zhù)意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染?？鋸埑３Ｓ帽扔?、比擬、借代的形式來(lái)表現。例如：1、大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著(zhù)，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。2、教室里靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得到。3、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。4、這塊地方?jīng)]有巴掌大,怎么能蓋房子呢?練習1：把“雨一直下著(zhù)?！备某煽鋸埦?、擬人句和比喻句 夸張：雨下得象天漏了一樣，還沒(méi)個(gè)停。 擬人：雨一直下著(zhù)，連一口氣都不喘！ 比喻：雨象牛毛一樣，細細的，還下個(gè)不停。2、仿造例子改句。 這山可真高。 這山可真高，快要把青天刺破了。（1）天安門(mén)廣場(chǎng)可大啦。_____________________________________（2）桂花可真香啊。_________________________________________二、病句的類(lèi)型 （主要有九種） 1、用詞不當。如：“她喜歡一個(gè)人在平靜的環(huán)境里看書(shū)?！薄獞獙ⅰ捌届o”改為“安靜”。又如：“校園里屹立著(zhù)一棵棵白楊樹(shù)?！薄獞獙ⅰ耙倭ⅰ备臑椤巴αⅰ?。2、語(yǔ)序顛倒。如：“我們必須發(fā)揚和堅持刻苦學(xué)習的精神?！薄獞獙ⅰ鞍l(fā)揚和堅持”改為“堅持和發(fā)揚”。又如：“同學(xué)們邁著(zhù)整齊的步伐，排著(zhù)整齊的隊伍問(wèn)大操場(chǎng)走去?！薄獞獙ⅰ斑~著(zhù)整齊的步伐”與“排著(zhù)整齊的隊伍”次序對換。3、成分殘缺。如：“這種不愛(ài)護公物應該受到批評?！薄@一句缺少主語(yǔ)中心語(yǔ)，應在“公物”后面添上“的行為”三個(gè)字。又如：“他穿著(zhù)一件灰色上衣，一頂藍帽子?！薄@一句第二分句缺少渭語(yǔ)中心語(yǔ)(謂語(yǔ)動(dòng)詞)，應在“一頂”前添上“戴著(zhù)”二字。 4、語(yǔ)意重復。如：“上課時(shí)，同學(xué)們都全神貫注、聚精會(huì )神地聽(tīng)講?！薄サ簟叭褙炞ⅰ被颉熬劬珪?huì )神”。又如：“升旗儀式開(kāi)始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升?！薄獞獙ⅰ磅r紅”改為“鮮艷”。5、搭配不當。如：“早晨，金燦燦的太陽(yáng)光從地平線(xiàn)上冉冉升起?！薄獞サ簟肮狻弊?。又如：“中國殘疾人藝術(shù)團在2005年春節聯(lián)歡晚會(huì )上演出的大型音樂(lè )舞蹈《千手觀(guān)音》，接受了全國觀(guān)眾的好評?！薄獞獙ⅰ敖邮堋备臑椤笆艿健被颉暗玫健?。 6、前后矛盾。如：“開(kāi)班會(huì )前三分鐘，全班同學(xué)基本上全部到齊了?！薄獞サ簟盎旧稀被颉叭俊?。又如：“昨天傍晚下了一夜大雨?！薄獞獙ⅰ鞍怼比サ?，或者將“一夜”改為“一場(chǎng)”。7、歸類(lèi)錯誤。如：“《中國少年報》《小主人報》《兒童時(shí)代》等報紙，我都很喜歡?！薄獞サ簟秲和瘯r(shí)代》，或者將“報紙”改為“報刊”。又如：“萬(wàn)里長(cháng)城、故宮博物院和南京長(cháng)江大橋是中外游客所向往的名勝古跡?！薄獞サ簟昂湍暇╅L(cháng)江大橋”。8、指代不明：“中午，馬錚和馬躍一起上學(xué)，他問(wèn)他下午的班會(huì )將討論什么問(wèn)題。 ”這句話(huà)中的“他問(wèn)他”究竟指的馬錚問(wèn)馬躍呢，還是馬躍問(wèn)馬錚呢，不明確。因此，應根據實(shí)際情況，直接寫(xiě)清“馬錚問(wèn)馬躍”或者“馬躍問(wèn)馬錚”。從以上兩個(gè)例句中，我們應懂得，使用代詞時(shí)，指代要明確。9、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯：①弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻的道理②他不但有為人民服務(wù)的愿望，但是正在努力學(xué)習為人民服務(wù)的本領(lǐng)。這兩句都是用錯了關(guān)聯(lián)詞。例①前后分句沒(méi)有因果關(guān)系，“年紀小”不能成為“懂得許多深刻的道理”的原因。前后兩分句之間存在著(zhù)轉折關(guān)系，應該把“因此”換成“可是”，句子的意思就正確、明白了。例②中，前后分句有遞進(jìn)的關(guān)系，應該用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且”。改錯句練習（一）1、全班同學(xué)都到了，只有王剛同學(xué)沒(méi)有來(lái)。2、昨天傍晚下了一夜大雨。3、校園里屹立著(zhù)一棵棵白楊。4、因為他有很大進(jìn)步，但是老師表?yè)P了他。5、晚會(huì )上，表演了精彩的節目。6、春天到了，一朵朵鮮花。 7、我們從小講衛生的好習慣。 8、兒童節那天，校園里處處洋溢著(zhù)歡樂(lè )。 9、在會(huì )上，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。 10、這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。 11、他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。 12、今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。 13、他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。 14、由于堅持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。改錯句練習（二）①河里的魚(yú)兒正在河里快活地游來(lái)游去。 ②老農掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。 ③這篇文章充滿(mǎn)著(zhù)兒童的童趣。 ④大家一起歡度美好的佳節。 ⑤我們要下決心改掉不好的壞習慣。 ⑥同學(xué)們正全神貫注、專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師上課。 ⑦我們忍不住情不自禁地笑出聲來(lái)。 ⑧他這次沒(méi)考好，難過(guò)得流下了傷心的眼淚。 ⑨遭到毒打，揚科又一次悲慘地死去了。 ⑩他不但改正錯誤，而且接受了大家的批評。三、詞語(yǔ)的感情色彩 褒義詞：是凡含有贊賞、嘉許、褒揚、喜愛(ài)、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意義上的詞。 如：慷慨激昂 、鞠躬盡瘁、從容不迫、雄姿英發(fā) 貶義詞：是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。貶義詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中可以帶上褒義。 如：見(jiàn)利忘義、一臭萬(wàn)年、鼠目寸光、狼子野心 中性詞：是不帶褒義和貶義感情色彩的詞語(yǔ)，根據語(yǔ)言表達的需要可以用于好的方面，也可以用于壞的方面。 如：念念不忘 、無(wú)奇不有、 無(wú)聲無(wú)息 、 一碧萬(wàn)頃例如：驕傲的貶褒用法 褒義用法：小明去市里參加數學(xué)競賽，得了第一名，我真為他驕傲！ 貶義用法：小紅期末考試得了98分，就驕傲的不得了。四、擴句是在主干的基礎上添枝加葉，使句子的意思更具體形象。 例：機器制造零件 嶄新的機器日夜不停地制造零件。 1、蜜蜂穿過(guò)草地。 2、孩子們撿到貝殼。 3、母親看著(zhù)我。 4、同學(xué)們唱起《國際歌》。 5、同學(xué)們回家去。五、縮句：就是把“枝稠葉茂”的長(cháng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。例如：詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師。 詹天佑是工程師。 1、 洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。 2 、 敬愛(ài)的周總理無(wú)微不至地關(guān)懷著(zhù)年輕的戰士。 3、 吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。 4、 銀色的雪光照著(zhù)一望無(wú)際的大草原。 5、 夏天，老人們都愛(ài)到河邊的樹(shù)陰下釣魚(yú)。 6、 時(shí)光老人給我們的禮物是珍貴的。六、雙重否定：就是否定兩次,即表示肯定的意思。雙重否定起強調作用。比如：1、我不得不承認那個(gè)本是我的?！安坏貌弧本褪请p重否定 （這句話(huà)的原意為：我承認那個(gè)本是我的。 ）2、他不得不承認這是他做的 。（意思是：他承認是他做的。）3、不勞動(dòng)，連棵花草也都養不活，這不能說(shuō)不是真理。（意思是：不勞動(dòng)，連棵花草也都養不活，這是真理。）練習：雙重否定句和肯定句的互換1、這件事你不可能不知道。2、好好學(xué)習不可能不取得好成績(jì)。3、這是一次非常重要的會(huì )議，爸爸不得不參加。4、認真學(xué)習，一定能取得好成績(jì)。5、他的學(xué)習成績(jì)那么好，大家都佩服他。6、能考取一所名校，這肯定是他的愿望。7、地球所擁有的自然資源也是有限的。 8、爸爸的表演很精彩。七、反問(wèn)句是句式中的一種。表面上看，是疑問(wèn)句；實(shí)際上說(shuō)話(huà)者是在強調某種肯定或否定的答案。這類(lèi)句式常和“難道”等詞聯(lián)接。通常答案就在句子當中。比如：1、難道我會(huì )不知道？----說(shuō)話(huà)者是在強調自己是知道的。2、（難道）我有這么笨嗎？----說(shuō)話(huà)者在強調自己并不笨。這里“難道”一詞也可以省略。 3、數學(xué)真的這么難么？----說(shuō)話(huà)者在強調數學(xué)不難。八、設問(wèn)句就是為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，自己提問(wèn)自己回答。例如： 1、甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。 2、這人是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)是大明。 3、數學(xué)真的很難嗎？我看不是。 4、難道這件事很難辦到嗎？不，是你自己心不在焉！ 設問(wèn)句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。九、關(guān)于把直接敘述轉換為間接敘述：說(shuō)話(huà)人應當站在第三者的角度，將轉述的內容以第三人稱(chēng)的口氣說(shuō)給聽(tīng)話(huà)人聽(tīng)。因為是轉述別人的話(huà)，不是說(shuō)話(huà)人本人的說(shuō)話(huà)內容，所以不能用引號引起來(lái)。比如：媽媽笑著(zhù)說(shuō)，她今天很高興。改句的方法如下：1．改標點(diǎn)。改冒號為逗號，刪掉前后引號。2．改人稱(chēng)。如果說(shuō)話(huà)內容中是第一人稱(chēng)“我”或“我們”，應把“我”或“我們”改為第三人稱(chēng)“他（她）”或“他（她）們”；如果說(shuō)話(huà)內容中是第二人稱(chēng)“你”或“你們”，應把“你”或“你們”改為第一人稱(chēng)“我”、“我們”或第三人稱(chēng)“他（們）。 * 說(shuō)話(huà)內容中有連用同性別或同音第三人稱(chēng)的，須指明其中一個(gè)，否則，就會(huì )造成對象不清。比如：孫子對祖父說(shuō)：“老虎就在這里。我去把它叫醒?！?這里如果改成“他去把它叫醒”，就會(huì )讓聽(tīng)話(huà)人不明白對象。應改為：孫子對祖父說(shuō)，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。3．檢查改標點(diǎn)、人稱(chēng)之后的句子表述是否合理。通過(guò)添加、刪去或改換某些詞語(yǔ)，使句子在表述上通順、連貫、合理?！斑@里”、“這時(shí)候”要換成“那里”、“那時(shí)候”，“現在”要換成“那時(shí)”，等等。比如：老師再三囑咐我們說(shuō)：“你們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體?！边@個(gè)句子如果改成：老師再三囑咐我們說(shuō)，我們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應作適當調整：老師再三囑咐我們說(shuō)，要我們寒假里認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。 再如：敘利奧說(shuō)：“爸爸，我來(lái)替您寫(xiě)?！睉臑椋簲⒗麏W說(shuō)，他來(lái)替他爸爸寫(xiě)。練習：陳述句和反問(wèn)句互換。1、我是知道這件事的。2、這篇作文不能算一篇好作文。3、周總理工作勞苦，新中國為有這樣的周總理感到自豪。4、相處這么久了，難道你對我還不了解嗎？5、他的學(xué)習熱情那么高，難道成績(jì)還會(huì )差嗎？把直接敘述轉換為間接敘述（改成不帶引號的句子）1、爸爸告訴我：“你回家之后第一件事把作業(yè)做好?！?、凡卡哀求爺爺：“帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死啦！”3、弟弟問(wèn)我：“你的名字寫(xiě)得怎么這么漂亮呢？我的名字寫(xiě)得怎么那么丑？”十、標點(diǎn)頓號（、）表示句子內部最小的停頓,常用在并列的詞或詞組之間。 1、 如果并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ),大的并列詞語(yǔ)要用逗號,小的并列詞語(yǔ)之間要用頓號。 例如（1）原子彈、氫彈的爆炸,人造衛星的發(fā)射、回收,標志我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達到了新的水平。（2）過(guò)去、現在、未來(lái)，上下、左右，中國、外國，都是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。 2、表概數的地方不能用頓號。如：你的年齡大概是十六七歲。（但表確數的地方必須有頓號。例：他三十六、七歲。今天做值日的是四、五組。3.并列詞語(yǔ)之間有了“和”、“與”、“及”等 連詞，連詞前不再用頓號。例：我國科學(xué)、文化、藝術(shù)、衛生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。4、并列詞語(yǔ)之間帶有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等語(yǔ)氣詞時(shí)，并列成分之間用逗號，不用頓號。 如：他退休后生活很豐富，遛遛鳥(niǎo)呀，打打麻將呀，聽(tīng)聽(tīng)戲呀。 5.較長(cháng)的并列成份間可不用頓號而用逗號。 例：這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。冒號 ［:］ 一、提示下文，表示后面要分項說(shuō)明或解釋說(shuō)明 1、他揀了好幾件東西：兩條長(cháng)桌，四個(gè)椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。（解釋說(shuō)明） 2、紡線(xiàn)有幾種姿勢：可以坐著(zhù)蒲團紡，可以坐著(zhù)矮凳紡，也可以把紡車(chē)墊得高高的站著(zhù)紡。（分項說(shuō)明）二、冒號的提示作用要發(fā)揮到句子未尾，也就是說(shuō),冒號要管到句末，不能只管到句中。如果提示的內容不是句子的全部，而是部分的話(huà)，則不能用冒號。如：記者在一些家庭采訪(fǎng)，不少家長(cháng)反映：孩子作業(yè)多，作業(yè)時(shí)間長(cháng)，有時(shí)做作業(yè)到深夜，這些情況在全國多處學(xué)校都存在。（冒號只管到作業(yè)到深夜，深夜后面的逗號改為句號。）分號（；）用在復句內并列的分句之間，這是使用分號的基本原則。單句內并列詞語(yǔ)之間只能用頓號或逗號，不能用分號。例如：1、縱比，即以一事物的各個(gè)發(fā)展階段作比；橫比，則以此事物與彼事物相比。2、內容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；如果內容沒(méi)有分量，盡管寫(xiě)得多么長(cháng)，愈長(cháng)愈沒(méi)有分量。3、昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿(mǎn)了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了一個(gè)下午；黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般大雪來(lái)。4、打獵的講究不少：雉雞、野兔要白天打，叫打坡；野豬、狐、獾、熊、狼要夜里打，叫打獵。省略號（……）的用法 1.表示說(shuō)話(huà)的斷續。例如：“可是.......太太......我不知道.......你一定是認錯了?！保瓷！俄楁湣罚?2.表示列舉的省略。例如：“什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣......” （魯迅《故鄉》）小孩子伸出指頭點(diǎn)數兒，嘴里念叨著(zhù)：“……八枝、九枝、十枝?！?3.表示語(yǔ)意未盡，讓人思索。例如：“原來(lái)如此......”（魯迅《為了忘卻的紀念》） 4.表示引文的省略。她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞啊……”5、表示話(huà)未說(shuō)完。如“我沒(méi)把你們照顧好，看，你們瘦得……” 老班長(cháng)粗糙的手撫摸我的頭。突然間，他的手垂下去了。破折號（——）1、用以表示對上文的解釋說(shuō)明或補充。例如：“亞洲大陸有世界上最高的山系——喜瑪拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰?！?2. 表示話(huà)題的轉變。例如：“我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢!——我能抽支煙嗎？”破折號前是講述自己情況, 后面突然轉而詢(xún)問(wèn)對方別的事。 3. 表示話(huà)語(yǔ)的中斷。例如：“‘班長(cháng)他犧——’小馬話(huà)沒(méi)說(shuō)完就大哭起來(lái)?！薄八艽罅?，——(頓)并且他以為他母親早就死了的?！鼻耙焕钠普厶柋硎鞠旅娴脑?huà)沒(méi)說(shuō)出來(lái)。后一例表示說(shuō)了半句暫時(shí)中斷，停頓了一下又接著(zhù)說(shuō)下去。4. 表示聲音的延長(cháng)。例如：“順——山——倒——”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。十一、判斷題練習：判斷下面的句子是否正確，在正確的句子后面打“√”錯的打 “×”1、游泳隊員打破了一次又一次世界紀錄。（ ）2、《將相和》、《草船借箭》、《猴王出世》和《景陽(yáng)岡》都是按照事情發(fā)展順序寫(xiě)的。（ ）3、《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中寫(xiě)的。（ ）4、屈原、項羽、大禹、張飛都是《史記》中描寫(xiě)的人物。（ ）5、《完璧歸趙》、《澠池會(huì )》、《負荊請罪》三個(gè)故事既相對獨立又緊密聯(lián)系。（ ）6、《半截蠟燭》是劇本，主要通過(guò)人物對話(huà)或唱詞來(lái)推進(jìn)情節，刻畫(huà)人物。（ ）7、相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。（ ）8、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》。（ ）9、四大名著(zhù)分別是《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》和《史記》。（ ）10、 《西游記》是一篇古代白話(huà)文小說(shuō)。（ ）11、 《猴王出世》選自我國古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》第一回。（ ）12、“你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么臟的作業(yè)本？”是反問(wèn)句。（ ）13 、“大漠沙如雪，燕山月似鉤?！笔潜扔骶?。（ ）14 、“太陽(yáng)所在的地方，黃中透出紅來(lái)，像凝固了的血塊?！庇昧藬M人的手法。（ ）15 、“雨像落葉一樣輕，像針尖一樣細?！笔潜扔骶?。（ ）
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