善于自我激勵，可以發(fā)揮出自身最大的潛能，把一些看似不可能的事情變成現實(shí)。不會(huì )自我激勵的人，即使各方面條件比別人優(yōu)越，但遇到困難就打退堂鼓，注定將來(lái)不會(huì )有大的作為。父母們應該要教會(huì )孩子如何為自己喝彩，學(xué)會(huì )自我激勵，因為這是一個(gè)人成功的必備素質(zhì)。
【教子現場(chǎng)】
瀚瀚是個(gè)聰明的孩子，現在上初二。雖然他天賦不錯，但卻沒(méi)有表現出超出一般同學(xué)的地方。其實(shí)，只有瀚瀚知道，很多次老師出的難題，自己已經(jīng)解出來(lái)了，卻沒(méi)有信心站起來(lái)回答；很多回父母批評自己，因為他們沒(méi)有弄清楚事情的原委，他也不會(huì )給出解釋。
瀚瀚的行為表現出他性格懦弱的特點(diǎn)，沒(méi)有自信，不會(huì )自我激勵。其實(shí)，瀚瀚并非一開(kāi)始就是如此，因為小時(shí)候多動(dòng)，愛(ài)鬧，喜歡玩，興趣廣，好奇心大，問(wèn)題多……因此遭受到父母多次的訓斥，瀚瀚就慢慢變“乖”了，“老實(shí)”了，不提問(wèn)了，成了現在的樣子，沒(méi)有表現出應有的天賦，甚至在有些方面還不如別的孩子。
【專(zhuān)家解析】
一個(gè)人是否能給自己喝彩，會(huì )不會(huì )自我激勵，影響著(zhù)他未來(lái)的發(fā)展高度和空間。給自己喝彩的人，即便天賦平平，也能夠在挫折面前不低頭，遇到困難把它踩在腳下當臺階，這樣的人注定會(huì )走向成功。不會(huì )給自己喝彩的人，即便像上例中的瀚瀚那樣天賦超群，但因認識不到自己的能力，看不清自己的優(yōu)勢，不會(huì )自我激勵，行為上也會(huì )表現出懦弱的特點(diǎn)，這樣的人沒(méi)有困難時(shí)不前進(jìn)，遇到挫折時(shí)容易逃避，缺乏自信，將來(lái)可能會(huì )一事無(wú)成。
一個(gè)人會(huì )不會(huì )給自己喝彩，是不是能夠自我激勵，跟父母在孩子小的時(shí)候所給予的態(tài)度有很大關(guān)系。父母是否對孩子尊重，是否教孩子在遭到打擊后堅強面對，是否培養了孩子的自信心，是否教給孩子積極的心理暗示，讓孩子認為“我能行”，這些都直接影響著(zhù)孩子自我激勵系統能否形成。
因此，父母在教育孩子時(shí)，一定要注意自己的言談舉止，不要學(xué)上例中瀚瀚的父母，而應做到不利于孩子自尊的話(huà)不說(shuō)；不幫助孩子建立自信的事情不做。孩子消極自卑時(shí)給予及時(shí)的鼓勵，讓孩子多看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現自己的優(yōu)勢，增加自己的信心。
注意有意識地訓練孩子進(jìn)行積極的自我暗示，提高孩子的耐挫能力。讓孩子學(xué)會(huì )給自己喝彩，激勵自己為擁有美好的將來(lái)而奮斗。
【建議父母的妙招】
教孩子學(xué)會(huì )自我激勵，是父母不容忽視的家教內容。告訴孩子，學(xué)會(huì )給自己喝彩，把握由困境帶來(lái)的機遇，征服困難，將產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力，帶來(lái)輝煌的人生。
支招一：保護孩子的人格尊嚴
方法示例
昆昆的父母知道優(yōu)秀的孩子首先必須具有自尊心，但自尊的形成由最初父母對孩子的態(tài)度決定。因此，昆昆雖然小時(shí)候十分頑皮、淘氣，他的父母也從來(lái)不用惡劣的語(yǔ)言去批評孩子，只是引導孩子應該如何去做。
家里有什么事情，父母也都會(huì )與昆昆商量，征求他的意見(jiàn)。雖然因為孩子小，看事情不全面，多數情況下父母還是按照自己的決定做事，但在做之前，會(huì )給孩子講明沒(méi)有按照他的意見(jiàn)去做的原因。父母對自己的尊重使昆昆很高興，他的自尊也在不知不覺(jué)中形成了。
操作提示
父母都愛(ài)孩子，但不一定都會(huì )教育孩子。很多父母因為孩子的貪玩、好動(dòng)、淘氣而去大聲斥責孩子，嚴厲批評孩子，甚至粗暴地打孩子，時(shí)間一長(cháng)，孩子的自尊心受到嚴重打擊，自信更無(wú)從談起。因此，父母不要說(shuō)有辱孩子自尊、人格的話(huà)，要學(xué)會(huì )與孩子平等交流，征求孩子的意見(jiàn)，鼓勵孩子勇敢表達自己的想法。
支招二：教孩子認識自己的優(yōu)點(diǎn)
方法示例
張鳳英是初一的學(xué)生，自小體弱多病，所以體育成績(jì)比較差，但文化課成績(jì)在班里卻一直是名列前茅。一次上體育課，老師要求同學(xué)們沿著(zhù)操場(chǎng)跑兩圈，當所有的同學(xué)都跑了兩圈時(shí)，張鳳英只跑完了一圈，老師要準備下面的活動(dòng)，所有的同學(xué)都站著(zhù)等待張鳳英。
此時(shí)的張鳳英見(jiàn)幾十雙眼睛盯著(zhù)自己，雖然老師和同學(xué)們嘴里沒(méi)有說(shuō)什么，但她感覺(jué)到別的同學(xué)對自己的輕視和嘲笑，心里十分難受，含著(zhù)眼淚跑完了。
放學(xué)回家后，張鳳英的心情還沒(méi)恢復，媽媽了解了事情的經(jīng)過(guò)后，對張鳳英說(shuō)：“孩子，你的學(xué)習成績(jì)在班里名列前茅，只是身體太弱了。以后加強鍛煉，爭取做個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)等生！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，張鳳英的心情好了許多。
操作提示
每個(gè)人都有長(cháng)處和短處，都是優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存。當孩子因自己的短處遭到打擊時(shí)，父母要及時(shí)調整孩子的心態(tài)，讓孩子全面看待自己，認識到自己的過(guò)人之處，這樣孩子才能夠從打擊中快速恢復，不沉浸于負面的評價(jià)中，這有助于孩子自我激勵的形成。
支招三：教孩子學(xué)會(huì )積極的心理暗示
方法示例
小陽(yáng)是初二的學(xué)生，老師經(jīng)?？渌膽B(tài)棒，不驕不躁，寵辱不驚。其實(shí)，小陽(yáng)只是學(xué)會(huì )了自我激勵。在小陽(yáng)剛上學(xué)的時(shí)候，媽媽就教他每天早晨說(shuō)三遍“我最棒”，一直到現在，小陽(yáng)每天早晨也是如此。
在成績(jì)差時(shí)，小陽(yáng)內心就有個(gè)聲音鼓勵他好好學(xué)習；遇到挫折時(shí)，來(lái)自體內的聲音會(huì )讓他堅持。不管遇到什么困難，他都會(huì )精神抖擻，勇敢面對；而在表現出眾的時(shí)候，又能夠不驕不躁，努力更上一層樓。媽媽教給小陽(yáng)的積極的心理暗示起了重要作用。
操作提示
人的一生不可能一帆風(fēng)順，父母幫助孩子的最好辦法，就是讓孩子學(xué)會(huì )自我激勵，給自己喝彩。積極的心理暗示，才能為孩子提供充沛的原動(dòng)力，使他可以沖破重重障礙，成為一個(gè)自強不息的人生斗士。
