轉貼－－0-3歲的蒙臺梭利

joanna 發(fā)表于 2007-9-5 21:16:01

    從AMI（Association Montessori Internationale，國際最權威蒙特梭利教育研究和培訓機構，現任會(huì )長(cháng)是蒙特梭利博士的孫女）中國的網(wǎng)站上轉來(lái)的帖子，如果你對蒙特所理解教育感興趣，推薦你去這個(gè)網(wǎng)站看看。不同于大多數國內的蒙氏論壇，這里提供的信息更加理性、有更多的實(shí)踐、更多的經(jīng)驗總結－－將近100年在世界各地積累出來(lái)的經(jīng)驗呵！

安全性

這個(gè)年齡的孩子準備的家庭環(huán)境或者是幼兒園環(huán)境對其安全性都極為重視。即定的事實(shí)顯示當孩子只有在一個(gè)不斷變大的環(huán)境中自由的移動(dòng)或者去探索，而不是被困與嬰兒床內、嬰兒用圍欄內、秋千上、或者學(xué)步車(chē)里，孩子的身心以及情感的發(fā)展才能更全面。環(huán)境的可探索性是至關(guān)重要的。

從一出生開(kāi)始，當孩子可以自由的離開(kāi)他的床，在自己的房間里四處走動(dòng)，然后又可以跑到其他房間去的時(shí)候，就必須開(kāi)始時(shí)刻注意保證他的安全：所有的插座要覆蓋好、所有的繩線(xiàn)要固定在墻上或地板上、將有毒植物和化學(xué)類(lèi)物品移開(kāi)。

一個(gè)可以被成人輕松跨過(guò)的2英尺高的門(mén)檻將為孩子們提供足夠的安全保障防止他們跑到屋子外面去，同時(shí)也成了一個(gè)對他們來(lái)說(shuō)有著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣的地方。當孩子可以離開(kāi)他自己的房間時(shí)，這樣的門(mén)檻又可以防止他進(jìn)入一些不安全的房間，比如家庭辦公室、廚房、或者其他所有不適合孩子去的房間。

最早開(kāi)始準備適合的環(huán)境的時(shí)間是在孩子出生以前。父母可以在孩子的房間里爬一圈看看孩子們可以拿到什么東西以及會(huì )被什么所吸引，然后就可以將這些東西弄的更安全一點(diǎn)。靜靜地聽(tīng)一下聲音：你可以聽(tīng)到風(fēng)吹過(guò)樹(shù)的聲音嗎？還是這些自然的聲音已經(jīng)被電視或收音機的聲音給淹沒(méi)了？孩子是可以聽(tīng)到一切聲音的。當孩子開(kāi)始爬得很快并開(kāi)始走路的時(shí)候，家長(cháng)們就必須不斷地改進(jìn)房子，讓它對孩子不會(huì )造成傷害。

對于孩子的安全來(lái)說(shuō)，保證在頭一年里環(huán)境的一致性是很重要的。所以提前規劃環(huán)境的準備工作也就變得同等重要了。

視 和 聽(tīng)

從一生中最初的幾天開(kāi)始，孩子們就開(kāi)始積極地看和聽(tīng)——首先是在喝奶的時(shí)候觀(guān)察媽媽的臉，然后很快開(kāi)始注視懸掛物和其他在這個(gè)環(huán)境中的物品。

他會(huì )仔細的傾聽(tīng)所有的聲音。如果周?chē)刑嗟拇碳?，他?huì )睡覺(jué)。但如果周?chē)拇碳げ粔?，他也?huì )睡覺(jué)。這樣多浪費生命??！這就取決于我們如何保持這中間的平衡及提供美妙的視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果。

這里有幾點(diǎn)是要在組織一個(gè)適合孩子的環(huán)境時(shí)需要牢記的：

(1)即使是在最初的幾天，也要邀請孩子加入家庭的集體生活。在每一個(gè)房間，如臥室、廚房、餐廳、客廳、等等，都留一塊地方可以在供孩子每天在那里打發(fā)時(shí)間，并在這些地方準備少量的經(jīng)過(guò)細致挑選的擺設物品。

(2) 仔細考慮家庭里的一些活動(dòng)及所需要的材料，包括家里的沒(méi)一個(gè)角落，然后布置一個(gè)可以把孩子也容納進(jìn)來(lái)的環(huán)境。在前門(mén)旁邊放一個(gè)小凳，可以讓孩子坐在上面，然后在旁邊可以夠得到的地方掛一些衣服和放鞋子。在客廳里放一些架子以備存放一些孩子的圖書(shū)、玩偶、積木、和其他玩具。

(3) 不要一次就放出來(lái)很多東西。在這段時(shí)間內放少量的籃子和盤(pán)子來(lái)盛放孩子們的玩具和用具就足夠了。

(4)時(shí)常更換懸掛物、圖書(shū)和玩偶是十分明智的注意——將那些最終沒(méi)有被孩子們拿來(lái)玩的東西拿走并收起來(lái)一段時(shí)間。一個(gè)月?lián)Q一次將會(huì )有不錯的效果。不過(guò)也要留意孩子對哪些東西比較感興趣并且希望一直保留在這個(gè)環(huán)境中。

家具不需要用昂貴的，可以是一些簡(jiǎn)單的、素雅的，就和家里的其他家具一樣。重要的是這些家具擺設的尺寸和質(zhì)量都要是適用于孩子的。如何可以在家里的每個(gè)房間都有一些兒童尺寸的木制的可供孩子們睡覺(jué)、學(xué)習和裝東西的家具就簡(jiǎn)直太棒了！

結實(shí)的木制桌椅也是很重要的，可以讓孩子們在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候、玩的時(shí)候、吃東西的時(shí)候坐得筆直，雙腳平放在地面上。這不僅有利于形成好的姿勢，更能使孩子們集中精力。

結實(shí)的小木長(cháng)椅對于孩子們的工作及培養獨立性也是很重要的，比如放在前門(mén)旁的長(cháng)椅可以用來(lái)坐著(zhù)脫鞋子，、放在浴室里的長(cháng)椅可以用來(lái)坐著(zhù)脫褲子、也可以用來(lái)讓孩子踩著(zhù)進(jìn)入浴缸或夠著(zhù)廚房里的洗手池。

環(huán)境與吸收性思維

在頭三年里，孩子會(huì )象海綿一樣吸收周?chē)h(huán)境里的一切東西，包括美的東西和丑的東西、文雅的行為和粗俗的行為，優(yōu)美的語(yǔ)言和低劣的語(yǔ)言。作為家長(cháng)，我們是孩子的第一榜樣，是孩子第一次知道做人意味著(zhù)什么。如果我們的孩子被送往幼兒園或者嬰兒社區，我們就必須也對他們有同樣高的要求。

環(huán)境、書(shū)籍和物品的質(zhì)量和美觀(guān)對于吸引、滿(mǎn)足和維持孩子的注意力是至關(guān)重要的。如果一個(gè)孩子成天處于美麗的木制的懸掛物、海報、會(huì )發(fā)聲的玩具和玩偶的環(huán)境中，那么他們也可以和成人一樣創(chuàng )造出同樣高水準的世界。木頭而不是塑料做成的玩偶、會(huì )發(fā)聲的玩具、積木、桌子和椅子可以培養孩子們對自然和質(zhì)量的欣賞能力，也是對孩子的一種尊重。

掛在墻上的圖片，和孩子眼睛的高度一致，可以是一些漂亮的、框起來(lái)的藝術(shù)圖畫(huà)，也可以只是一些簡(jiǎn)單的海報。但決不能是一些成人們自以為孩子會(huì )喜歡的難看的卡通畫(huà)。如果不這樣，我們會(huì )發(fā)現孩子們會(huì )被那些卡通畫(huà)所誤導，而不能好好的欣賞那些真正偉大的藝術(shù)。

與其把玩具扔到大玩具箱里，不如把他們整齊的羅列在架子上，懸掛在鉤子上，或存放在盤(pán)子里和籃子了，這樣會(huì )讓孩子們覺(jué)得更滿(mǎn)意，也使得收拾東西更加有邏輯性更令人愉快。

我們所有的人都受到第一個(gè)所接觸的環(huán)境的影響，沒(méi)有比從小就接受美的熏陶從而去創(chuàng )造美的世界更有效的方式了。

我們不僅要考慮質(zhì)量，還要考慮數量?？吹靡?jiàn)的海報、圖片、玩具，等等總是影響著(zhù)大腦。在嬰兒的環(huán)境中不斷的出現雜亂無(wú)章的架子，而又被大人們所忽視，對于小孩來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是視覺(jué)障礙，還會(huì )產(chǎn)生壓迫感。在墻上貼很多很多的圖片和海報也會(huì )有同樣的結果。

中國式的布置，風(fēng)水，告訴我們，混亂，即使是藏在床底下或是堆在書(shū)箱頂上，也會(huì )造成壓迫。

環(huán)境中雜亂無(wú)章的聲音也是同樣的。隨著(zhù)時(shí)間的推移，大人的腦袋可以學(xué)著(zhù)將電視或收音機的聲音封閉在外，但孩子會(huì )一直意識到這些聲音的存在。有的時(shí)候，孩子甚至會(huì )因為一些根本不為家長(cháng)所察覺(jué)的聲音或畫(huà)面的刺激而情緒低落！

在孩子出生前就將環(huán)境準備好可以讓家長(cháng)在孩子出生后將所有的時(shí)間投入到陪伴孩子一起享受當中。一個(gè)整潔的、有吸引力的、令人愉悅的、組織的井井有條的環(huán)境可以協(xié)助全家創(chuàng )造出一個(gè)安寧舒適的生活。

每一次當一個(gè)孩子降臨到這個(gè)世界上的時(shí)候，就給我們帶來(lái)了希望——上帝還沒(méi)有對人類(lèi)失望。

——羅勃安蒂娜絲·塔格拉

印度著(zhù)名詩(shī)人及蒙臺梭利教育法采用者

體上的安全和健康的飲食對于培養一個(gè)健康的還是來(lái)說(shuō)是很重要的。但另一個(gè)同等重要的一點(diǎn)就是創(chuàng )造一個(gè)好的環(huán)境，這樣的環(huán)境可以有助于孩子身心和情感的發(fā)展，培養他們的創(chuàng )造力和獨立的思想，以及一個(gè)積極的自我形象意識，還能帶給他們快樂(lè )。

蒙臺梭利的目標就是協(xié)助家長(cháng)學(xué)會(huì )觀(guān)察和理解他們的孩子，協(xié)助家長(cháng)發(fā)現各自孩子的獨特天賦以及各個(gè)發(fā)展時(shí)期的需求和形式。

當家長(cháng)開(kāi)始更進(jìn)一步了解自己的孩子的時(shí)候，他們也對自己有了一個(gè)全新的認識。想成為一雙出色的父母，首先必須了解自己，能夠平衡自己的私人生活和首要關(guān)系及朋友關(guān)系。因為我們知道要發(fā)揮出自己的最好水平，我們也可以發(fā)現如何發(fā)揮出孩子的最好水平的方法。每一個(gè)孩子都是不同的，特別的，所以想找到怎么對待他們的方法不是一件容易的事。各種智力開(kāi)發(fā)的法子已經(jīng)泛濫成災并且時(shí)常自相矛盾。最重要的建議是學(xué)會(huì )如何跟隨孩子。

生命初期的頭兩年是最重要的。觀(guān)察表明小孩子們天生就有一種精神力量會(huì )指使他們——字面意思就是教育要和天性相結合。所以這里就出現一條新路，在這條路上不是教授們去教孩子，而是孩子們去指導教授。

瑪利亞·蒙臺梭利博士.

   今天，年輕的小夫妻們需要從社會(huì )上獲得盡可能多的幫助來(lái)成為合格的父母。因為種種的原因，如地理原因和家人分開(kāi)、被迫和鄰居相隔、被傳媒中家庭生活的美好但不實(shí)際的畫(huà)面所迷惑、為了更好的工作而雙方都出去工作，許多夫妻都不能為成為父母而好好準備。

同時(shí)，越來(lái)越多的觀(guān)察表明生命中的頭三年對于人的一生影響最大。因此我們必須和那些希望獲取這方面知識的人分享我們對嬰幼兒所了解的一切，無(wú)論他們是年輕人還是成人。

我們已經(jīng)在以下這些方面邁出了一大步：讓家長(cháng)為自然生產(chǎn)做準備，提醒他們母乳喂養的重要性。然后家長(cháng)仍然需要更多的關(guān)于一生中最初的幾小時(shí)、幾天、幾個(gè)月、幾年的信息。

在小孩一生中的最初投入的時(shí)間和精力是每一個(gè)人都能為他的將來(lái)所做的最大的投資。

父母的準備工作

研究表明母親給予孩子照顧的范圍和質(zhì)量在很大程度上取決于孩子剛出生時(shí)的幾天媽媽是如何和孩子一起度過(guò)的

——薩瓦娜·蒙塔那羅博士.

當一對夫妻打算擁有他們的第一個(gè)孩子的時(shí)候，他們就要為開(kāi)始扮演世界上最重要的角色做準備了。很奇怪的是，盡管做父母要遠遠更具挑戰性也是一個(gè)無(wú)限久遠的角色，但是人們往往在創(chuàng )業(yè)、建造家庭、或其他成人的一些活動(dòng)中投入的巨大的時(shí)間和精力，卻不好好準備如何開(kāi)始做一對父母。在孩子出生之前就開(kāi)始學(xué)習怎么做一對父母是相當重要的。

我們中的大部分人在生孩子前都沒(méi)有接觸過(guò)奇妙的蒙臺梭利理念，在后來(lái)知道了就后悔不已，當然我們的父母在我們出生的時(shí)候也不知道！然而在看見(jiàn)那些接受了這個(gè)理念的孩子和他們的家庭的可喜結果后，我們更加樂(lè )意將這個(gè)理念推廣給世界上任何一個(gè)對它感興趣的人。

生命最初的一段時(shí)間、最初的幾分鐘和幾小時(shí)對于大人和小孩來(lái)說(shuō)都是最難忘的。這是當作父母的本能被第一次喚醒的時(shí)候，這也是與孩子建立聯(lián)系和彼此信任的時(shí)候。沒(méi)有比準備一個(gè)幸福美滿(mǎn)的生活更有價(jià)值的事情了。在孩子的世界里，唯一最重要的就是來(lái)自于大人們的充滿(mǎn)智慧的愛(ài)。沒(méi)有任何東西可以代替在最初的幾年和幾個(gè)月中大人為孩子們付出的時(shí)間和關(guān)注。

為家庭做準備以迎接新生兒的到來(lái)

在現在市場(chǎng)上已有的嬰兒設備中，很多大人認為需要的其實(shí)是不必要的，甚至并不是對新生兒有益的。

有一天我正在觀(guān)察家里新出生的那只小貓，它是那么興高采烈，不停做出豐富多彩的動(dòng)作，我不禁想起了小孩，他們的好奇心和需要是那么的相似。那只小貓試圖用任何可能的路線(xiàn)圍著(zhù)客廳到處走動(dòng)，小心翼翼地檢查任何它碰到的東西，然后選擇最佳方式讓它的身體可以越過(guò)、從下面鉆過(guò)、或繞過(guò)那個(gè)東西。這讓我想起了在蒙臺梭利家長(cháng)親子環(huán)境中觀(guān)察那些孩子在里面自由移動(dòng)的情景。

你能想象如果小貓被有蓋的圍欄、吊索、繩索、學(xué)步車(chē)困住后，自然發(fā)展會(huì )受到怎樣的影響嗎？我不斷地在思考我們如何幫助孩子們去發(fā)展他們的身體、去培養優(yōu)雅的儀態(tài)和在環(huán)境中的自信。新生兒要做的事太多了，而我們能幫上的就是提供這樣一個(gè)自然的環(huán)境。

當孩子還在胚胎里的時(shí)候，他們就已經(jīng)練習過(guò)他們的肌肉也聽(tīng)過(guò)聲音了。在出生后，他們逐步開(kāi)始學(xué)習按照自己的意愿和自己感官和移動(dòng)的能力去移動(dòng)和探索。他會(huì )通過(guò)用自己的眼睛去看房間里的每一個(gè)細節和用自己的耳朵去聽(tīng)每一個(gè)聲音。在通過(guò)兒童俯臥撐加強他自己的胳膊和腿之后，他就會(huì )前往前面的物體，想要探索的更遠。

為了幫助這樣的視覺(jué)和觸覺(jué)上的發(fā)現，孩子的房間最好在頭一年里都保持不變。所以在布置環(huán)境的時(shí)候就考慮充分是很重要的。

在你準備嬰兒房的時(shí)候，不妨坐在或躺在房間的中間、然后繞著(zhù)四周爬一圈、聽(tīng)聽(tīng)和看看各個(gè)方向。環(huán)境是安全的嗎？好玩的嗎？漂亮的嗎

每一個(gè)孩子都有自己的時(shí)間表，什么時(shí)候才準備爬向那些他一直看著(zhù)的東西以便最后他可以把它們拿在手里。這種首先是看然后是摸的探索對于人的各方面發(fā)展是相當重要的。如果我們在一個(gè)完全安全的房間里準備一個(gè)塌塌米或者鋪個(gè)地毯，而不是一個(gè)帶著(zhù)柵欄的嬰兒床或嬰兒用的圍欄，孩子們就可以把周?chē)吹母宄?，也可以更自由的去探索?span lang="EN-US">

床應該是當孩子準備好要爬的時(shí)候可以自己爬進(jìn)爬出的。這樣不僅可以有助于兒童的發(fā)展，也避免了通常兒童因為厭倦了躺在床上想出來(lái)玩而不能出來(lái)或體力消耗完了想上床睡覺(jué)而上不去就哭的問(wèn)題。

可以把整個(gè)房間想象成一個(gè)嬰兒用的圍欄，圍欄的門(mén)就是房間的門(mén)，然后整個(gè)房間的每一寸都開(kāi)發(fā)得既有趣有安全。如果新生兒要和父母親或兄弟姐妹共用房間，我們仍然可以提供一個(gè)大的、安全的、和有意思的環(huán)境。

最終，可以把整個(gè)房間都開(kāi)發(fā)出來(lái)，先在通道處裝大門(mén)，然后逐漸在房子里安置其他剩余的寶寶耐用的和感興趣的物件。

這些是獨立、集中精力、移動(dòng)、自我尊重、決策和身心及精神健康發(fā)展的開(kāi)始。

衣物布料

正如嬰兒的裹布是用最好的天然棉來(lái)做一樣，其他的衣物或尿布也最好全部是棉的。在照料嬰兒的培訓課中，絲綢的小內衣是手工制成的，邊緣是手工卷的，線(xiàn)縫會(huì )遠離兒童的皮膚，卷到另外一邊。新生兒是極度敏感的，所以要特別小心，在任何可能的時(shí)候都要盡量用最好的純天然纖維來(lái)制衣。

甚至在出生前，很多嬰兒就已經(jīng)對自己的臉很感興趣了，當然在出生后很快他們也會(huì )發(fā)現并想去探索。因此，最好是讓他們的手指甲和腳指甲都短短的，然后他們就可以繼續去探索并摸摸自己的臉了。孩子們會(huì )不斷的開(kāi)發(fā)自己手腳的能力，所以最好不要限制他們，讓他們學(xué)會(huì )翻身、爬、站起來(lái)和走路。

斷奶的輔助和隔離準備以及學(xué)習入廁

生命的第一年是以獨立性的驚人增長(cháng)為標志的。首先，嬰兒離開(kāi)了胚胎的保護——因為是時(shí)候像一個(gè)獨立的生物體一樣去移動(dòng)和生長(cháng)了。然后她要學(xué)習爬行，然后是撐地、站立和走路。她會(huì )先吸收很多語(yǔ)言以后再用。斷奶和學(xué)習入廁會(huì )很自然也是很有樂(lè )趣的過(guò)渡，只要整個(gè)過(guò)程都準備的很好。

父母親要眼光敏銳，對孩子成長(cháng)的每一步都觀(guān)察細致，而且來(lái)自于大人的幫助和鼓勵對于安全感和獨立性這些重大成長(cháng)步驟是最有效的。當他們需要我們的時(shí)候，我們必須給予一心一意的關(guān)注；當他們不需要我們的時(shí)候，我們就要馬上走開(kāi)。因為輔助得越好，就越容易成功。

今天，絕大多數的家長(cháng)都已經(jīng)意識到了母乳喂養的重要性。幾乎每個(gè)社區里都有國際母乳協(xié)會(huì )的班級以隨時(shí)給予新媽媽們幫助。在給孩子喂奶的時(shí)候，媽媽和孩子間的關(guān)系是很極為重要的，因為這將是將來(lái)雙方關(guān)系的標準，也會(huì )成為我們一生中給予他人關(guān)注的標準。想想看如果我們給予孩子的是一心一意的關(guān)注，看著(zhù)他們，對他們笑，而不是一邊喂奶一邊看書(shū)、看電視、或者是和別人聊天，區別會(huì )有多大??！在喂奶期有一個(gè)讓孩子滿(mǎn)意的輔助對協(xié)助他斷奶意義深遠。

我們必須時(shí)刻牢記在第一年里的吃所產(chǎn)生的心理影響。我們在喂孩子的時(shí)候應該是充滿(mǎn)愛(ài)心的，舒服的，而不是表現出消極的感覺(jué)，如疲倦、痛苦、受挫。而且我們只有在孩子餓的時(shí)候才應該鼓勵他們吃東西，這樣可以幫助孩子們和他們自己自發(fā)的健康的想吃東西的感覺(jué)保持聯(lián)系。

第一年里在環(huán)境中擺放一張小方桌和小椅子可以讓孩子們在一個(gè)熟悉的環(huán)境中用碗和勺自己進(jìn)食，孩子們希望自己進(jìn)食的意圖要比我們估計的來(lái)的早得多。

同樣的，準備一個(gè)坐的便壺也會(huì )讓孩子們覺(jué)得很熟悉，會(huì )站和走的孩子們會(huì )在需要的時(shí)候去使用它。在蒙臺梭利嬰兒社區長(cháng)大的孩子喜歡坐在便壺旁邊的小木長(cháng)凳上自己脫自己的棉褲。他們會(huì )在學(xué)會(huì )走路后不久就開(kāi)始這樣做。

環(huán)境中不要有壓力、獎勵、和懲罰，也不是由大人來(lái)決定孩子從什么時(shí)候開(kāi)始自己進(jìn)食和自己入廁的。相反，環(huán)境是事先準備好的，孩子們可以在里面自由的去探索，去模范周遭的事物。

父親

因為很多原因，孩子在他的生活中不僅僅永遠只需要一個(gè)大人。就象媽媽因為喂奶會(huì )在白天的時(shí)候和孩子建立起關(guān)系一樣，父親也需要在白天留出一些時(shí)間和孩子待在一起以便建立起牢固的關(guān)系。父親需要建立起和母親一樣的與孩子相互關(guān)愛(ài)相互信任的習慣。

父親可以創(chuàng )造一些時(shí)間去照顧孩子、愛(ài)孩子、和他們說(shuō)話(huà)，比如在洗澡、換衣服、給孩子穿衣服的時(shí)候?；蛘吒赣H可以每天安排特定的時(shí)間和孩子們一起說(shuō)話(huà)、唱歌、跳舞、玩樂(lè )器，或者做其他一切可以讓雙方都開(kāi)心的事。

在早期的時(shí)候，花越多的時(shí)間和愛(ài)心去和孩子聯(lián)系在一起，讓孩子們在安全和獨立中成長(cháng)起來(lái)，他們會(huì )更快樂(lè )也更自然。

我們都知道，世界上有許多非傳統性的家庭。關(guān)鍵不是孩子和誰(shuí)一起住，關(guān)鍵是孩子的身邊有人讓他去與之結合，讓他安全和感到有保障。

很遺憾的是，由于缺乏對最初階段的重要性的了解，專(zhuān)門(mén)在白天照顧孩子或當今社會(huì )照顧孩子的那些人并沒(méi)有像他們應該的那樣有價(jià)值。他們的薪酬很低，也不被人尊重。結果導致照顧嬰兒這個(gè)行業(yè)的周轉率很高，即人們常常更換成別的工作。嬰兒們就被冷落了，這樣他們就會(huì )覺(jué)得自己被排斥。這種情況會(huì )反復出現。想想看嬰兒會(huì )在這樣的情況下學(xué)到怎樣的信任和保障。

在最初的幾天里、幾周里、幾個(gè)月里，我們想得多一些、計劃的多一些、花更多的時(shí)間和精力去照顧我們的孩子，就能幫助他們打上更好的基礎，更好的進(jìn)行身心發(fā)展。

年輕人在規劃家庭進(jìn)程的時(shí)候要盡可能早的想好誰(shuí)來(lái)照顧他們的孩子。

培養對世界的信任

過(guò)去大家都認為嬰兒是沒(méi)有意識的，或者說(shuō)他們對早期的生活是沒(méi)有記憶的?，F在我們知道了其實(shí)最牢固的、最深刻的和最持久的記憶正是在這段時(shí)間內形成的?，F在已經(jīng)普遍認同一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，那就是兒童對世界的基本態(tài)度是在最初的幾個(gè)月中就形成了。那么我們如何幫助他們從生命之初就開(kāi)始對世界的信任呢？

在子宮里的最后幾個(gè)月里，嬰兒就開(kāi)始熟悉即將成為他的家庭成員的聲音，也開(kāi)始習慣于母親的心跳聲。在剛出生的前幾周內，嬰兒在聽(tīng)到這些懷孕期內就已經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的聲音后會(huì )覺(jué)得更加踏實(shí)。在吃奶的時(shí)候如果聽(tīng)到母親的心跳聲也會(huì )覺(jué)得更加踏實(shí)。

嬰兒現在會(huì )更留意家庭成員們的聲音，就想他曾經(jīng)在子宮里就聽(tīng)到的一樣。他也會(huì )注意到爸爸媽媽和兄弟姐妹們的氣味以及和他們的接觸。這些經(jīng)歷會(huì )讓嬰兒覺(jué)得很安全。“只有家庭成員”的日子可以保證這樣的聯(lián)系。

從出生開(kāi)始就溫柔的呵護嬰兒也可以幫助他建立起對世界的信任。輕聲的對他說(shuō)話(huà)，在給他穿衣服或換衣服的時(shí)候要邊做邊解釋給他聽(tīng)。在剛開(kāi)始的時(shí)候要給嬰兒穿柔軟的衣物，燈光也要是柔和的，讓他慢慢的適應子宮外的世界。“嬰兒裹布”可以在抱嬰兒或把嬰兒遞給其他人的時(shí)候讓他覺(jué)得很安全。手腳輕柔會(huì )讓嬰兒覺(jué)得更有保障。

我們可以學(xué)著(zhù)去聽(tīng)嬰兒發(fā)出的聲音，靜靜地看著(zhù)他，觀(guān)察他的面部表情和肢體語(yǔ)言，去猜測嬰兒正試圖告訴我們什么，還要去理解這個(gè)特別的人，并告訴他，我們非常的珍惜他，以及這個(gè)世界是個(gè)非常安全的地方。

培養嬰兒的自信

小孩在最初的時(shí)候通過(guò)和周遭的環(huán)境做互動(dòng)培養自己對自己的信任。她學(xué)著(zhù)從自己的世界中走出來(lái)，走入外面的世界，通過(guò)自己的努力，學(xué)習觸摸和抓起她一直看到的并一直渴望得到的東西。

在大人和其他孩子的愛(ài)心以及通情達理的幫忙下，并處于可以滿(mǎn)足她不斷變化需求的環(huán)境中，她就會(huì )知道她有多能干，她的選擇是多么明智，她是多么好的一個(gè)人。

一年— 聽(tīng)，看，學(xué)

出生前的交流

皮膚—最初同時(shí)也是最重要的觸覺(jué)器官，在母親懷孕后7-8周就形成了。而嗅覺(jué)，在懷孕后的兩個(gè)月形成；味覺(jué)是在懷孕第三個(gè)月形成；耳朵的基本構造是在懷孕后的第二到第五個(gè)月完成的。

胎兒可以感受到母親的話(huà)語(yǔ)，可以吸收到話(huà)語(yǔ)當中的某種韻律性的東西，從某種意義上說(shuō)，胎兒已經(jīng)開(kāi)始在學(xué)習語(yǔ)言了。同樣的，輕聲歌唱對胎兒也是很重要的。而胎兒大腦的發(fā)育也使人很驚奇，每一分鐘就有20000個(gè)腦細胞新生出來(lái)。在懷孕8個(gè)月的時(shí)候，胎兒已經(jīng)開(kāi)始有夢(mèng)境了！

                                                                                                        --薩瓦娜.蒙塔納羅博士

                                                                                                                                                                                        醫學(xué)博士

                                                                                                                                                                                         AMI蒙臺梭利培訓師

今為止，我們對于胎兒在整個(gè)孕期的實(shí)際經(jīng)歷知之甚少，比如他們的感覺(jué)，感受，直覺(jué)，他們在想什么或者想做什么。我們只是依自己的想法，以唱歌，播放美妙的音樂(lè )或者與他們交談的形式希望可以和他們交流。

語(yǔ)言學(xué)家告訴我們，基礎語(yǔ)言的學(xué)習從母親腹中就開(kāi)始了。研究一下那些偉大的音樂(lè )家的生平不難發(fā)現，很多人在母親腹中就接受過(guò)音樂(lè )的熏陶。有些父母自懷孕初期就經(jīng)常唱一些歌曲給胎兒聽(tīng)，隨后他們發(fā)現，在孩子出生后，這些歌曲對他們有著(zhù)特殊的影響力，很容易使孩子從不安和躁動(dòng)中安靜下來(lái)。

音樂(lè )和語(yǔ)言

在出生后的第一年里，嬰兒對于人們說(shuō)話(huà)的聲音特別感興趣。同時(shí)，他們也喜歡注視講話(huà)者的臉部及嘴唇。新生兒的視距恰好等于喂奶時(shí)他與母親之間的臉的距離，這絕不僅僅是個(gè)巧合。我們完全可以滿(mǎn)足嬰兒這種對于語(yǔ)言學(xué)習的強烈的渴望，并為他日后開(kāi)口說(shuō)話(huà)做好充分的準備。我們應當用清晰、準確的語(yǔ)言進(jìn)行交談，不能為引起孩子的注意而故意提高聲調或使用所謂“嬰兒語(yǔ)言”。我們可以談?wù)撊粘Ｉ?，朗誦詩(shī)歌，欣賞音樂(lè )，甚至于一起享受寧靜的環(huán)境。

成年人可以用以下的方法與哪怕是剛出生的孩子進(jìn)行交流：

當孩子發(fā)出某種聲音時(shí)，我們就去模仿他，模仿他的聲高，聲調及長(cháng)短。這樣反復幾次后，孩子就會(huì )有目的的發(fā)出一些聲音讓你來(lái)模仿。同時(shí)，也會(huì )嘗試著(zhù)來(lái)模仿大人的聲音。這種交流對于雙方面來(lái)說(shuō)都是令人興奮的。我們稱(chēng)這種交流為“歌唱”。

無(wú)論何時(shí)給孩子看圖畫(huà)書(shū)或講故事都不會(huì )顯得太早。我們主張在孩子身邊多放一些漂亮的圖書(shū)，盡管孩子可能還不會(huì )坐起來(lái)欣賞。

啼哭

世界各地的文化習慣對于嬰兒的啼哭都有著(zhù)不同的理解和解決方法。有的認為盡管讓他哭好了，那樣還可以鍛煉肺活量。而有的則如臨大敵，最好讓孩子一分鐘也不哭。我們建議，與其去分析和研究到底哪種理論是正確的，還不如仔細地觀(guān)察和聆聽(tīng)，因為每個(gè)孩子都不一樣。在意大利羅馬的一所醫院里，一位教授是用如下的方法來(lái)安撫一個(gè)啼哭的孩子。首先，他用一種十分和緩、平穩的語(yǔ)氣對孩子講話(huà)，告訴他有人在一直守護著(zhù)他。大多數情況下，這就足以使孩子停止啼哭并安靜下來(lái)。然而，假使這種方法不奏效，教授就會(huì )注視著(zhù)孩子的雙眼，用目光與之交流，同時(shí)用手輕撫孩子。通常這會(huì )使孩子立即鎮靜不再啼哭。如果還是不行，教授才去檢查孩子是不是有什么身體不適，或是尿布濕了，又或是床單皺了，還是孩子想換個(gè)姿勢。這些問(wèn)題解決后，孩子就不再需要用啼哭來(lái)表達自己的感受了。其實(shí)，只有在極少數的情況下，孩子才會(huì )因為餓而啼哭。

很多愛(ài)子心切的父母通常都認為孩子啼哭是因為疼痛或饑餓，但事實(shí)上，孩子也會(huì )有自己的感受，比如他們會(huì )覺(jué)得冷、熱、孤獨、害怕、煩躁，甚至作噩夢(mèng)。孩子啼哭的原因有很多，我們不能每次都用食物來(lái)應付他們。

語(yǔ)言

在嬰兒出生后的第一年當中，諸如換尿布、哺乳、洗澡、穿衣、懷抱等很多活動(dòng)對于孩子來(lái)說(shuō)都是十分重要和敏感的。我們應該在準備從事這些活動(dòng)之前告知孩子或征求他們的意見(jiàn)。如果情況許可，在為他換尿布、穿衣、哺乳、洗澡、甚至只是在抱起他之前，都要問(wèn)一問(wèn)他是否已經(jīng)準備好了，或者讓他選擇是否愿意從事這項活動(dòng)。實(shí)踐證明，當我們征求孩子意見(jiàn)或者是讓他們自由選擇的時(shí)候，孩子們是明白的。當你為孩子換尿布、或者洗澡的時(shí)候，與其用一件玩具來(lái)分散孩子的注意力，還不如看著(zhù)他的眼睛，告訴他你在做什么，與他對話(huà)，征求他的意見(jiàn)或者讓他自己選擇。

這種充滿(mǎn)愛(ài)心和尊重的交流的意義永遠不會(huì )被高估。他會(huì )使孩子愿意與你交流，而發(fā)自?xún)刃牡?，希望與人交流的意愿是開(kāi)發(fā)良好的語(yǔ)言能力的最重要的基礎。

良好的語(yǔ)言能力的開(kāi)發(fā)還有賴(lài)于在早期孩子每日都可以接觸到的語(yǔ)言環(huán)境。跟父母在一起時(shí)無(wú)意當中聽(tīng)到的大人們的對話(huà)以及一些其他的言語(yǔ)的交流都會(huì )對孩子的語(yǔ)言能力的發(fā)展產(chǎn)生影響。對于孩子學(xué)習語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，聆聽(tīng)與直接交流有著(zhù)同等重要的意義。很難想象孩子在生命的前三年里面使用了什么樣的方法學(xué)習并掌握了一套完整的語(yǔ)言體系，并加以熟練地運用。而這種方法是任何成年人都無(wú)法超越的。

睡眠

當一個(gè)嬰兒從外界環(huán)境中攝取到足夠多得信息時(shí)，他就一定要利用睡眠來(lái)處理這些信息。嬰兒一出生就已經(jīng)知道如何通過(guò)調節他的睡眠來(lái)使得體力和腦力保持最佳狀態(tài)，從而適應一個(gè)全新的環(huán)境。如果我們尊重孩子出生后的這種直覺(jué)本能，我們就可以找到辦法，來(lái)為年輕的父母們解決那些一直困擾著(zhù)他們的，關(guān)于孩子的睡眠問(wèn)題。我們需要牢記，睡眠是維持生命的一種重要活動(dòng)，不應該被打斷。因此，我們就應該向老人說(shuō)得那樣，除非情況緊急，不要試圖去喚醒一個(gè)熟睡的嬰兒。

我們要十分小心，不要讓孩子依賴(lài)大人才入睡。如果我們一直抱著(zhù)孩子、哄著(zhù)孩子直到他睡著(zhù)，那末孩子就有可能出現睡眠問(wèn)題。要想避免孩子在睡眠問(wèn)題上產(chǎn)生依賴(lài)性，最重要的就是要理解并尊重孩子獨立入睡的能力。

父母可以在家中各個(gè)生活區域例如廚房、臥室、起居室等放置一些軟墊，在這些墊子上孩子可以做一些如抓、舉、拉等活動(dòng)，來(lái)鍛煉他的肌肉，促進(jìn)他的發(fā)育；還可以在大人做自己的事的時(shí)候，將孩子放在身邊的墊子上，讓他觀(guān)察生活，傾聽(tīng)談話(huà)，感受周?chē)囊磺?，也為孩子可以隨時(shí)打瞌睡提供了方便。這也遵循了嬰兒特有的睡眠規律。

在睡夢(mèng)中仍然有大量的腦部活動(dòng)。所有的日常的生活經(jīng)驗和一天接受的新的信息都會(huì )被綜合處理。我們不應該將新生兒視作渺小的、無(wú)助的，而是應把他們看作獨立個(gè)體。他們有著(zhù)十分驚人的潛能。這些潛能只有在適當的環(huán)境中才能得到充分發(fā)揮和體現。

第一年——接觸外界

在爬的階段中第一個(gè)會(huì )發(fā)出聲音的玩具

久以來(lái)，世界各地的人們都有一個(gè)共識：嬰兒注意力總是被一些會(huì )發(fā)聲的玩具所吸引。把這些他最喜歡的玩具懸掛在他可以夠著(zhù)的高度，或擺在床上、毯子上他可以拿到的范圍里，孩子們就會(huì )意識到他們有伸出手的能力去觸摸和把那些東西抓在手里。然后他們會(huì )用這個(gè)東西發(fā)出一些聲音，然后實(shí)踐更高級的工作——釋放它們。

尋找不同的這樣的玩具，各種形狀顏色質(zhì)地的、木頭色的、手可以抓住并發(fā)出聲音的，對孩子來(lái)說(shuō)每一件玩具都是全新的體驗。

最令孩子激動(dòng)的活動(dòng)莫過(guò)于依靠自己的力量，可以在空間里移動(dòng)以便去得到他想要的東西。孩子們有很多方式來(lái)做這個(gè)——向后退、在地上匍匐、側躺、爬行、打滾、或者用手和腳把腹部支撐起來(lái)。這是很重要的工作！

有時(shí)，孩子會(huì )在做的時(shí)候發(fā)出呼嚕聲或叫聲，或者在“俯臥撐”期間小睡時(shí)也發(fā)出這樣的聲音。孩子們會(huì )很享受這個(gè)體驗和學(xué)習的過(guò)程，知道他們獲得最終的勝利，即他們會(huì )爬了。

   在他們做這項有意義的工作時(shí)，我們可以幫助他們，但決不是干涉，而是提供一個(gè)緩慢滾動(dòng)的小球或者移動(dòng)的玩具，以便于孩子容易看到，容易觸摸到，容易感受和傾聽(tīng)。如果玩具放的太遠或是移動(dòng)太快，孩子們就會(huì )放棄了。但如果玩具靜止不懂，則孩子會(huì )覺(jué)得沒(méi)有挑戰性。

秩序感

在生命最初的三年里，兒童對空間和時(shí)間都有很強的秩序感。

嬰兒會(huì )因為一些我們完全沒(méi)有注意到的事情而變的沮喪。比方說(shuō)，當他第一次看見(jiàn)一把傘被撐開(kāi)，而以前他看見(jiàn)的一直都是合著(zhù)的，他就會(huì )開(kāi)始哭。如果一個(gè)嬰兒已經(jīng)習慣吃飯前洗澡，那么突然在吃飯后才給他洗澡會(huì )把他搞糊涂的。

嬰兒除了想對世界有一個(gè)意識和創(chuàng )造秩序外就沒(méi)有別的什么動(dòng)機了。當孩子計算出每個(gè)東西都是放在哪里的，每一天是怎么過(guò)的，他就會(huì )產(chǎn)生出一絲安全的感覺(jué)，這種感覺(jué)會(huì )讓他繼續下一個(gè)階段的發(fā)展。聰明的家長(cháng)會(huì )發(fā)現這一步并支持孩子內在的創(chuàng )造。他們把想法投入到環(huán)境的布置中，投入到日常生活的安排中，以確保任何事一旦開(kāi)始就會(huì )按一定的路線(xiàn)發(fā)展下去直到被完成。

總而言之，他們開(kāi)始擅長(cháng)用孩子的思維方式來(lái)考慮問(wèn)題，嘗試著(zhù)理解孩子們正在學(xué)習的東西并尊重孩子的步伐和需要。

變化的環(huán)境    成人的角色

孩子們需要保障，需要環(huán)境中的物品、形式、制度保持不變。但同時(shí)隨著(zhù)孩子的成長(cháng)和變化，環(huán)境又必須變化來(lái)反映他的需求——不僅僅是物理環(huán)境，也包括智力、社交和情感環(huán)境。孩子們不斷長(cháng)大，越來(lái)越獨立，越來(lái)越有責任感，那么環(huán)境的隨之變化就是一種挑戰了。

觀(guān)察是關(guān)鍵。會(huì )觀(guān)察的家長(cháng)就可以分辨出對于他們不斷成長(cháng)的孩子來(lái)說(shuō)某個(gè)玩具是否還是合適，或者家具的尺寸是否恰當。他們會(huì )知道什么時(shí)候孩子已經(jīng)準備好要進(jìn)入下一個(gè)階段——參與家庭集體生活。

想學(xué)習怎么當好父母的成人正在這么做因為他們在乎別人。無(wú)論我們多么努力的想做到完美，我們必須從點(diǎn)滴做起，而不是只是希望自己“如果知道，就怎么怎么樣”。我們要學(xué)會(huì )笑，學(xué)會(huì )從頭開(kāi)始。知道的人就有義務(wù)去教別人，去享受當孩子的監護人的樂(lè )趣，并和他人分享你的智慧。

第一年——爬、撐、站

先是學(xué)習環(huán)境，然后是希望到達和接觸環(huán)境。家長(cháng)會(huì )很驚訝的發(fā)現如果不被中途打斷，一個(gè)孩子的注意力有多集中。一個(gè)母親，用手推車(chē)帶和孩子去散步，突然發(fā)現孩子盯著(zhù)一座大樓上的海報看。當母親開(kāi)始走開(kāi)的時(shí)候，孩子哭了。然后母親就讓孩子繼續看那個(gè)海報。24分鐘（?。┖⒆佣家恢痹谘芯亢?，然后表現的很開(kāi)心開(kāi)始看別的地方。

    他剛才在想什么？他剛才在做什么？這是很重要的。

自然環(huán)境

當考慮物體的時(shí)候，一個(gè)自然的配備的環(huán)境會(huì )因包含了哪些物品而不是這些物品是怎么擺放的而大有區別。以下這些東西的自然性質(zhì)就是圍困：柵欄、繩索、套頭衫、學(xué)步車(chē)、嬰兒用圍欄、瓶子、和鎮靜劑。

孩子被舉著(zhù)、抱著(zhù)和蜷伏的時(shí)候會(huì )覺(jué)得很舒服，但是我們也要尊重他們的別的需要——培養觀(guān)察周?chē)h(huán)境、聽(tīng)聲音、練習、睡覺(jué)、爬和走。

對于嬰兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)自然的環(huán)境是這樣的：有聰明的觀(guān)察力敏銳的大人和年長(cháng)的其他孩子，是一個(gè)有趣的安全的地方，可以供孩子們休息、探索和發(fā)展能力。

發(fā)展活動(dòng)的能力和孩子的自信

我們不得不承認在孩子是否掌握活動(dòng)的能力和孩子建立起對自己的信任之間確實(shí)有一種關(guān)系?？梢栽谝粋€(gè)安全的有限的空間里自由的活動(dòng)，比如嬰兒房或適合孩子活動(dòng)的起居室里，會(huì )比其他任何方式更容易讓孩子建立起對自我的信任。

自由的活動(dòng)意味著(zhù)不在人為活動(dòng)器具的協(xié)助下可以自由的活動(dòng)自己的身體，有能力依據不斷發(fā)展的能力活動(dòng)，逐漸的學(xué)會(huì )拿和抓住東西、翻身、爬、坐起來(lái)、把自己的身子撐起來(lái)，站起來(lái)、然后走路，所有這一切都是自己去完成的。

正確的玩具可以幫助孩子們發(fā)展這種能力。比方說(shuō)，離的不是很遠的一個(gè)小球會(huì )鼓勵孩子爬著(zhù)去拿它，然后又把它推向更遠處，如此反復。

嬰兒的工作

工作的一個(gè)很好的定義就是，它是一種頭腦和身體同時(shí)參與的活動(dòng)，并且含有一定的個(gè)人目的。當嬰兒的注意力受到尊重時(shí)，他會(huì )變的積極的，富有創(chuàng )造力的，更開(kāi)心，也更安靜。

當孩子的天性被保護而不受到家長(cháng)出于各種原因的干涉下，孩子內心里的那個(gè)老師就會(huì )有優(yōu)先指引他的權利。這樣的話(huà)，孩子就有機會(huì )在成人的智慧到達他的頭腦里并改變他的頭腦之前先形成一個(gè)完整的心理結構。

——瑪利亞·蒙臺梭利博士

隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，她的重要的工作將繼續進(jìn)行。她會(huì )從事分工、手抓、肢體活動(dòng)——然后發(fā)展出各種不同的種類(lèi)。讓我們尊重這一發(fā)展中的重要階段并不要做完全不必要的干涉。

有時(shí)孩子會(huì )連續幾天都從事一種能力的練習，比如語(yǔ)言練習或肢體練習，直到他學(xué)會(huì )了他想學(xué)的東西之后，然后在隨后的數周內他都不在碰這一方面。每一個(gè)孩子都是不同的，只有細心觀(guān)察才能發(fā)現他想要什么和他正在學(xué)什么。

玩具的天然材質(zhì)

生命最初的幾天是有感覺(jué)的，也是印象十分深刻的，在這段時(shí)間里我們可以通過(guò)提供多種質(zhì)地的有趣的玩具來(lái)豐富孩子們的世界。不同的重量、不同的材質(zhì)、以及天然材質(zhì)精細的表現，比如絲綢、棉、羊絨、木頭、金屬等，用這些東西制成衣服、床上用品、家具和玩具都是十分有價(jià)值的。

哲學(xué)家羅蘭德·巴瑟斯在《今日神話(huà)》中寫(xiě)到；

今天的玩具是用高科技制造出來(lái)的，而不是全天然的。他們是用塑料經(jīng)過(guò)復雜的組合而得到的，十分丑陋。他們把舒服和甜蜜的那種觸摸的感覺(jué)給硬生生地剝奪了。

木頭正逐漸的從我們的生活中消失，這是很危險的。木頭是一種為我們所熟悉并充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的材料，它給予孩子們一種連貫的與樹(shù)、桌子、和地板接觸的感覺(jué)。木頭不容易被切斷，不容易被損壞，也不容易被弄破。它可以持續很長(cháng)時(shí)間，一直和孩子在一起。它還能夠一點(diǎn)一點(diǎn)的修改物體見(jiàn)無(wú)限的關(guān)系?，F在的玩具都是化學(xué)的，一點(diǎn)也不能帶來(lái)舒適感。這些玩具很快就損壞了，也根本不能給孩子們帶來(lái)任何未來(lái)。

從某種意義上說(shuō)，嬰兒會(huì )自發(fā)的讓自己坐起來(lái)。這種情況可能在會(huì )爬了之前或之后發(fā)生，這是孩子學(xué)會(huì )獨立的重大的一步，因為他們的手被解放出來(lái)可以作別的事情了。在這個(gè)時(shí)候給他一些玩具以開(kāi)發(fā)智力是很重要的，比如會(huì )發(fā)出聲音的玩具、有不同的抓的地方的玩具、勺子和小杯子，可以在杯子里放點(diǎn)水讓孩子練習喝水和吃東西。

這段時(shí)間也可以為孩子準備一把重的安全的椅子，就像傳統的“方椅”，讓孩子每天都有短暫的一段時(shí)間在這個(gè)新環(huán)境中工作和吃飯。

斷奶

當孩子自己學(xué)會(huì )坐以后，就開(kāi)始自然過(guò)渡到斷奶期了，這使得孩子與大人的關(guān)系從依賴(lài)父母轉變?yōu)楦改竻f(xié)助孩子成長(cháng)及養成獨立的習慣。如果我們仔細觀(guān)察孩子和跟隨孩子，就會(huì )發(fā)現其實(shí)斷奶自然出現的，只要為他的發(fā)展提高適當的環(huán)境就可以了。

我們提高一個(gè)有保障的地方，讓孩子可以坐在那里，輕松容易地拿著(zhù)吃東西的器具，每天嘗試一點(diǎn)不同的美味，這樣就是幫助他們經(jīng)歷這個(gè)激動(dòng)人心的過(guò)程了。觀(guān)察并尊重孩子的個(gè)體性，我們發(fā)現每一個(gè)孩子的斷奶期都以一定的方式在一定的時(shí)間內出現。

每個(gè)孩子的內心都有一個(gè)時(shí)間表，他們知道什么時(shí)候他們該撐起身來(lái)，什么時(shí)候他們該站起來(lái)。

學(xué)步車(chē)或者用手扶幫助他們學(xué)走路會(huì )讓嬰兒覺(jué)得大人希望他加快學(xué)走路的進(jìn)程，這樣就會(huì )讓他對自己的努力而感到不滿(mǎn)了。同樣他們也會(huì )得到錯誤的信息；他們的空間在哪兒？他們的身體要在哪里停下來(lái)？他們的腳該如何真正的工作？這些令他們迷惑不解的東西在將來(lái)又不得不從頭學(xué)過(guò)。

這里有一段摘自舊金山報紙的重要報道：

托兒所內禁用嬰兒學(xué)步車(chē)

美國小兒科研究院總結說(shuō)嬰兒學(xué)步車(chē)是相當危險的，應該 在全美范圍內禁止出售和散發(fā)嬰兒學(xué)步車(chē)。在1991年，一共有27，800個(gè)兩歲以下的孩子被送進(jìn)了醫院的急癥室，就是因為使用了學(xué)步車(chē)而受到了不同程度的傷害。

我們可以提供的最重要的東西就是鑲在墻上的一根矮的扶桿，或者是一個(gè)重的、不易移動(dòng)的家具，可以讓孩子安全的扶著(zhù)站起來(lái)并沿著(zhù)它走。一個(gè)重重的裝有一個(gè)垂直的手柄的四輪車(chē)就是孩子在任何他想練習走路的時(shí)候最好的“學(xué)步車(chē)”。當我們看到一個(gè)孩子在最自然的情況下依據自己的意愿學(xué)會(huì )了走路，看著(zhù)他表現出的自信、平衡感、鎮定和威力，我們會(huì )覺(jué)得十分欣慰的。

父母的需求

我可以想象得出一些繁忙的職業(yè)男女們也是同樣希望能成為好爸爸好媽媽的，當他們發(fā)現如果讓他們的孩子和他們一起參與到整理房子的工作中來(lái)將對孩子的發(fā)展十分有益時(shí)，他們會(huì )覺(jué)得特別高興和滿(mǎn)足。這是多么愉快的事情??！他們可以一起做飯、準備禮品、烤面包、針織縫紉、整理花園、準備情人節的禮物、修理家具和給家具上油打臘、插花、整理和清掃、等等。如果和孩子一起來(lái)完成任務(wù)，家庭生活將變得多么的多姿多彩??！我們知道生命中的頭幾年對于孩子來(lái)說(shuō)有多重要，但是只要父母們自己是快樂(lè )的，才能給予孩子們他們說(shuō)需要的。當我們試圖平衡自己繁忙的工作時(shí)，切記不要太苛刻自己。無(wú)論父母知道多少，也不管父母付出了多少時(shí)間，他們都不是唯一能感覺(jué)到這些還不夠的人。

我們建議那些準備做父母的人在組織家庭前就要早早地開(kāi)始通過(guò)和家人接觸、談?wù)摵鸵黄鹂磿?shū)等來(lái)適應做父母的感覺(jué)。不要在孩子出生后才學(xué)習怎么做父母，孩子出生后的第一年并非是最容易學(xué)習做父母的時(shí)間，我們中的大多數人都受到電影、電視的影響，而缺乏真實(shí)生活的經(jīng)歷，所以都不能好好地為成為父母而準備。我們所有人都是彼此需要的。

養一個(gè)孩子要動(dòng)用一個(gè)村子的人的力量。

——非洲寓言

觀(guān)察細微、仔細聆聽(tīng)的家長(cháng)如果確實(shí)這么做了，并假象自己就是他們的嬰兒，就會(huì )發(fā)現每一個(gè)孩子都是不同的，他們很有自己的思想，很有創(chuàng )造力，甚至在1歲以前就這樣了。這確實(shí)成為了做父母的最快樂(lè )的發(fā)現之一。

你可以給他們你的愛(ài)，但不能給他們你的想法，因為他們有他們自己的想法。

——卡麗·吉布蘭

第一年的結束

一旦這個(gè)基礎打好了，孩子們將來(lái)的學(xué)習就容易多了。這樣的孩子有積極的自我意識，并且相信世界是非常精彩的。而且他們也相信自己可以在這個(gè)世界里有所作為。

——茱蒂·俄瑞恩

AMI0-3歲教師培訓師

家庭生活——關(guān)注環(huán)境

所有涉及到照顧自己和照顧環(huán)境的活動(dòng)，包括穿衣服，準備食物，擺桌子，擦地，洗碟子，除塵等，都屬于蒙臺梭利博士所說(shuō)的“日常生活”活動(dòng)，也是成年人最不喜歡干的活動(dòng)。但是1-4歲的孩子喜歡這些活動(dòng)并樂(lè )于參加。

——莎瓦娜·蒙塔納羅博士

參與家庭生活

個(gè)年齡層次的人都希望可以與別人交流、希望挑戰自我、希望從事重要的工作、和希望對社會(huì )有所貢獻。這是人的天性最好的情況下的表現。在孩子不斷觀(guān)察他身邊發(fā)生的重要活動(dòng)之后最終剛剛學(xué)會(huì )這些肢體的和情感的能力，比如站立、走路、使用自己的手、參與真正的工作的這段時(shí)間里，這種渴望表現的尤為強烈。

如果他所干的工作是真實(shí)的，比如洗瓜果蔬菜、擺放碗筷和收拾桌子、洗碗、澆花、澆院子、分類(lèi)、折疊、收拾洗好的衣服、掃地、除塵、在花園里幫忙、或其他家庭里的日常工作，那么他就會(huì )學(xué)會(huì )自我控制，也能夠形成健康的自我形象。

   家庭工作，在蒙臺梭利學(xué)校里被稱(chēng)為日常生活，是唯一貫穿任何年齡的蒙臺梭利教育的領(lǐng)域，也是其中最重要的領(lǐng)域。讓兒童參與他周?chē)恼鎸?shí)生活是給予兒童尊重和信任。這會(huì )幫助他感到自己對自己和周遭的重要性。他會(huì )覺(jué)得自己被需要了。我們可以假象這兩種情況下不同的感受：一種是僅僅作為晚餐的客人，被招待得很好，只是在不停地等待；另一種是被邀請到我們的廚房里，一起一邊談笑，一邊準備晚餐。在第一種情況下，客人被孤立了，主客之間的關(guān)系十分正式嚴肅。第二種情況下，我們和客人分享我們的生活，這樣的關(guān)系是親密的——是一種真正的朋友關(guān)系。

家庭生活的三個(gè)部分

日常生活操作部分有3個(gè)主要的部分：

（1）       關(guān)注個(gè)人——例如穿衣服，刷牙，煮飯等；

（2）       關(guān)注環(huán)境——例如掃地，洗衣服，栽培花木等

（3）       優(yōu)雅和禮貌——例如走路或搬物品時(shí)，使用優(yōu)雅的舉止；提供食物時(shí)說(shuō)“請”和“謝謝”

   在日常生活操作中，例如假裝煮飯和清潔，照顧娃娃，象大人一樣談話(huà)，孩子們表現出極大的興趣。如果有機會(huì )的話(huà)，他們會(huì )直接參與家庭和社會(huì )中真正的工作，而不只是假裝在做什么。孩子會(huì )更想用小尺寸的簸箕掃除架子上的灰塵，幫助收集臟衣物，參與準備食物，而不只是用玩具假裝工作。

……我知道快樂(lè )不是來(lái)自于事物本身，而是來(lái)自于工作，來(lái)自為自己所做的一切而感到自豪。

                                                                                                                                         ——甘地

工作環(huán)境和集中注意力

   對孩子來(lái)說(shuō)最安靜的行為是集中注意力。但這不是指被動(dòng)的無(wú)參與性的集中，如看電視或錄像。這些活動(dòng)必須是由孩子來(lái)掌握參與，必要時(shí)不斷重復，并且可以挑戰她的身體和激勵她的思維。

活動(dòng)的選擇與集中程度相比并不是很重要。在挖沙，洗蘿卜，穿珠子，涂色，拼拼圖時(shí)都能使孩子高度集中注意力。蒙臺梭利0-3歲的培訓設計了一些有邏輯性的、條理清楚的課程。她創(chuàng )設了有工作的環(huán)境，她總是在觀(guān)察孩子是否開(kāi)始集中注意力，一旦孩子集中了注意力，她就保護孩子不受打擾，因為她知道這是孩子創(chuàng )造平衡力和快樂(lè )經(jīng)驗的地方。

準備一張特殊的小桌子，保持桌面干凈，隨時(shí)準備工作，這可以幫助孩子集中精力工作直至工作完成。這是一種自然的反應--工作沒(méi)有被收拾好的話(huà)，是沒(méi)有多余的地方進(jìn)行其他工作的。

在煮飯、清潔、木工、栽培花木等工作中需要使用的圍裙，圍裙有時(shí)可以當作集中精神開(kāi)始工作和完成工作的標志。在孩子的眼里它也有助于提高工作的品質(zhì)。當孩子工作被家人認為很重要的話(huà)，他自己也會(huì )這么認為。

圍裙應該可以讓孩子自己穿上并系緊，以便于他在任何想工作的時(shí)候都可以開(kāi)始。圍裙掛在墻上鉤子上以備使用。

在這個(gè)年齡段，使用圍裙的目的不是保護衣物不被弄臟，而是提醒孩子工作的開(kāi)始和完成，是幫助孩子集中精神工作，使孩子覺(jué)得這是真正的工作，需要認真對待。這才是真正的意義。

只要可能的話(huà)，提供給孩子安全的，漂亮的，易碎的教具，讓孩子使用其他家庭成員使用的東西——陶器，玻璃制品，金屬制品，真正的工具。讓孩子使用我們的東西而不是用塑料代替品，可以增強孩子的自尊心。因此孩子會(huì )有相應的對漂亮易碎的教具的尊重和照顧。

孩子可以和父母一起工作制作東西，扔罐子，裁剪，手縫制圍裙和衣服。在過(guò)去，圍裙，餐巾，抹布是孩子家庭中的必備物。在蒙臺梭利嬰兒護助的培訓中，學(xué)生仍然需要會(huì )做這個(gè)——為嬰兒和小孩子設計的添加了特殊質(zhì)感的物品。

通常在家里，我們需要仔細考慮如何解決孩子日常生活的配備。如果家長(cháng)是個(gè)木工或者園藝工人，一些高質(zhì)量的小尺寸的工具會(huì )放成人的工具旁邊，容易拿到。向他示范如何使用工具，清理工具，并在使用后收拾好。

我們也可以同樣的對待那些用于清潔、煮飯、布置桌子等任何活動(dòng)中使用的工具。還可以改裝我們的工具，砍掉掃帚和拖把的長(cháng)柄，做或者買(mǎi)一些小尺寸的合適的工具 ——小圍裙，小金屬桶，小水壺，小的廚房用具等。對孩子來(lái)說(shuō)，一天哪怕就幾分鐘時(shí)間和大人一起從事所謂重要的“成人”工作，孩子就受益匪淺，加深了彼此間的溝通。

井然有序

理論上講，當一件玩具或工具被帶進(jìn)家里，我們已想好把它們放在哪里。任何偉大的藝術(shù)家或汽車(chē)制造者都知道在他們需要的時(shí)候能夠找到工具的重要性。孩子也是一樣，在這個(gè)年紀，孩子的秩序感非常強烈因為他們通過(guò)工作不斷塑造自己。

在我們家里，我們不得不向客人們指明碟子在哪里，因為碟子都放在矮的櫥里，孩子也可以拿到。危險的東西當然要收好，但家里其他東西就放在孩子和客人能夠拿到的地方。

孩子的目的

   孩子工作的理由和方法與成年人不同。我們成年人通常會(huì )選擇最快捷最有效的方法。孩子則是在工作中鍛煉完善自己的能力。只要她愿意她會(huì )用力把桌子擦出洞來(lái)。她有可能連著(zhù)兩星期天天早上掃地，接著(zhù)后一個(gè)月都不去掃——因為可能她在忙著(zhù)掌握別的技能。如果我們希望每天孩子都開(kāi)展新的活動(dòng)，那么他們會(huì )沒(méi)有時(shí)間睡覺(jué)的。

在工作中能取得生理上、情感上和精神上的收獲。通過(guò)活動(dòng)，孩子學(xué)會(huì )獨立。有些孩子學(xué)會(huì )了集中注意力，控制肌肉，分析邏輯步驟，完成活動(dòng)的循環(huán)。

因為在日常生活中的有效工作使孩子在蒙臺梭利學(xué)校中能夠集中注意力，做出明智的決定，掌握學(xué)習的其他領(lǐng)域的開(kāi)端，例如數學(xué)，語(yǔ)言，藝術(shù)和科學(xué)。但是這個(gè)工作的目的是自我的滿(mǎn)足，支持孩子最佳的發(fā)展。通過(guò)一系列成功的完整的家庭工作，孩子會(huì )因為內心的平靜，對周?chē)h(huán)境和他人充滿(mǎn)愛(ài)，而變得安靜和有滿(mǎn)足感。

脫衣——穿衣

脫衣服比穿衣服要簡(jiǎn)單，所以孩子先學(xué)會(huì )——有時(shí)會(huì )讓父母驚奇?？梢匀菀椎孛撊ズ痛┥弦挛锟梢詭椭⒆渝憻捈记?。當為孩子挑選衣物，包括從鞋子到睡衣，外套時(shí)都要考慮周到。

如果在孩子能夠夠到的地方掛兩套衣服，讓孩子自己決定穿哪套，孩子會(huì )樂(lè )于挑選自己的衣服和穿上衣服。在最初時(shí)做這個(gè)決定已足夠了。慢慢的孩子會(huì )選擇所有的東西，包括抽屜，鉤子和架子。

表達情感

   孩子可以讀懂成年人的思想和感情，當父母給出雙重信息的時(shí)候，例如一個(gè)生氣的家長(cháng)試著(zhù)表現出歡樂(lè )，孩子會(huì )研究區分父母到底想表達什么。

孩子需要懂得感受以及表達出憤怒和失望是很正常的。他需要例子去學(xué)習——如何走路，擦地，打枕頭或打碎陶土——但是不要打其他人（包括打耳光）。如果成年人出去散步或打碎陶土，孩子也會(huì )這么做。如果大人打孩子，孩子也會(huì )學(xué)會(huì )用打來(lái)表達情感。

成年人的需要

工作的父母通常沒(méi)有時(shí)間去關(guān)心孩子的每一件事，請不要自責。我們在家里要放松自己，計劃可以真正的享受一起工作的時(shí)間。

在學(xué)習如何“跟隨孩子”開(kāi)始的時(shí)候成功會(huì )來(lái)的比較慢。在開(kāi)始的時(shí)候從一件事開(kāi)始會(huì )比較有幫助，例如吃飯的時(shí)候把餐巾放在桌上，慢慢的增加孩子能參與的活動(dòng)。

很快我們會(huì )從孩子身上學(xué)會(huì )如何認識真正的自我，智力上，生理上和精神上的，如何體會(huì )每一刻，如何關(guān)注我們做的每一件事，如何享受生命的每一刻。孩子成為了成年人的老師。成年人的需要和孩子的需要是一樣的。

食物

成年人和孩子一起工作

孩子在他的環(huán)境中通過(guò)不斷的積累經(jīng)驗才能發(fā)展。我們把這種經(jīng)驗叫做“工作”。

                                                        ——瑪利亞 蒙臺梭利

常生活工作給成年人和孩子提供的合適的在一起活動(dòng)的機會(huì )。我們家長(cháng)經(jīng)常找出許多借口不與孩子一起工作，自己親手去做一些通常意義上的家務(wù)。我們中的大多數人都有特長(cháng)，愿意發(fā)展一些其他技能——如煮飯，園藝，縫紉，木工，創(chuàng )作音樂(lè )等。每周和孩子一起工作半小時(shí)是個(gè)很好的開(kāi)端。

    這種合作有利于我們自己和孩子的發(fā)展，也有利于增進(jìn)兩者的關(guān)系。

0-3歲的蒙臺梭利教師受過(guò)良好的訓練，懂得觀(guān)察孩子，明白該提供怎樣的活動(dòng)。

在培訓中，針對0——3歲的嬰兒助理課程，除了為期2周的報告外，還需要350小時(shí)的觀(guān)察記錄。這是一個(gè)非常特殊的經(jīng)驗，也使我們更了解孩子。

家長(cháng)在家中有責任對孩子進(jìn)行觀(guān)察。一旦家長(cháng)意識到了觀(guān)察的重要性，并每天都有計劃的對孩子進(jìn)行觀(guān)察，那會(huì )從中受益。

家長(cháng)只需要坐著(zhù)觀(guān)察，而不需要做任何事情，這是了解自己孩子的唯一的方法。

孩子們的探索和研究

有些人把研究叫做“實(shí)驗”，這是這個(gè)詞語(yǔ)的消極意義。當一個(gè)孩子試著(zhù)學(xué)習她所生活著(zhù)的周邊社會(huì )的規則時(shí)，那研究就是一項有意義的重要的任務(wù)。

“‘不 ’這個(gè)單詞的意義是什么？”這個(gè)值得研究的問(wèn)題就是一個(gè)很好的例子。我記得一件發(fā)生在我的好朋友和她的兩歲的女兒之間的小事情。兩歲的孩子爬上了鋼琴的架子準備去那鋼琴上擺放著(zhù)的莫扎特的半身像。當她快拿到的時(shí)候，她用期待的眼神看著(zhù)她的媽媽?zhuān)Ｍ玫揭环N回應。媽媽說(shuō)“不，不要去碰它。”孩子停下來(lái)，把手放低，然后又開(kāi)始試著(zhù)去拿。媽媽又大聲的說(shuō)“不”。但這次孩子卻拿到了，看著(zhù)媽媽。這個(gè)過(guò)程反復的幾次也沒(méi)有得到解決。

我觀(guān)察到了整個(gè)過(guò)程，兩方的人都很迷惑，我就假設“可能孩子不懂‘不’的含義，正試著(zhù)在尋找”。

媽媽聽(tīng)了后笑了。然后她向孩子邊走邊說(shuō)“不”，接著(zhù)把她抱起來(lái)，放在房間另一端的積木中。她們都得到了滿(mǎn)足。

在第一次的交流中，有可能孩子會(huì )想“不”代表的是“我在等待和看，我希望你最后能拿到半身像。我會(huì )對你生氣的。”

在第二次的交流中，信息就比較清楚了。“不”代表“停止你正在做的事情，去房間的另一邊或干其他事情。”（如果能清楚有禮貌的說(shuō)“我沒(méi)有生你的氣”就更好了）。

6歲前，孩子還不能很精確地理解語(yǔ)言的含義。他們需要我們對單詞的直接明了的解釋。

家長(cháng)應該意識到他們的孩子不是在變壞，而是一個(gè)正常的聰明的孩子正在探索應該如何表現。她正在進(jìn)行研究。

用示范代替糾正

  家長(cháng)教孩子他們的生活方式和價(jià)值觀(guān)的最有效的方法就是以身做則。特別是3歲前的孩子，從清晨醒來(lái)開(kāi)始，她所學(xué)到的和模仿的就是周?chē)娜?。她?huì )模仿他人的說(shuō)話(huà)、走路、拿東西和移動(dòng)的方式，語(yǔ)言，情感，禮貌，品位，尊重和自信等。所以我們先要做的重要的事是讓我們的孩子接觸那些我們希望她學(xué)習的人。這些人是她第一個(gè)老師。

    第二件事就是不要試圖糾正孩子們的錯誤，這是另外一種教育方法。（當然，如果孩子去拿開(kāi)水壺時(shí)我們要及時(shí)制止。）舉例來(lái)說(shuō)，如果孩子一直用力的大聲的關(guān)門(mén)，最好的解決步驟如下：（1）注意，孩子需要知道如何仔細的輕輕的關(guān)門(mén)；（2）選擇一個(gè)恰當的時(shí)機（家長(cháng)被門(mén)的聲音弄的很惱火，受情緒影響的時(shí)候不行）；（3）給孩子上一堂有趣的，生動(dòng)的，很夸張的課，向孩子展示如何關(guān)門(mén)——仔細的慢慢的拉把手，關(guān)門(mén)沒(méi)有一點(diǎn)聲音。不斷試著(zhù)關(guān)其他門(mén)，直到孩子沒(méi)有興趣為止。

    我們還可以教授如何刷牙，收拾玩具，倒牛奶等。

    禮貌的課程，像說(shuō)“請”和“謝謝”，是在日常環(huán)境中進(jìn)行的。成人和孩子之間、甚至成人和成人之間都可以，比如用一大碗的爆米花，進(jìn)行練習，不停地練習“請”和說(shuō)“謝謝”。有時(shí)可以在結束的時(shí)候很夸張的大笑。

    當家長(cháng)和孩子開(kāi)始花更多時(shí)間待在一起時(shí)，我們就更需要這些課程，大人和孩子都會(huì )感到很有趣。生活也會(huì )變得越來(lái)越愉快。

提供選擇

對孩子表示尊重和控制孩子行為的另一種行之有效的方法是提供選擇。

有一個(gè)夏天，我和一個(gè)小女孩討論所謂的“哲學(xué)問(wèn)題”。我和她坐在草地上聊天，我注意到她正在仔細的看著(zhù)一對母子在街上吵架，因為孩子不讓媽媽幫他穿鞋。

小女孩說(shuō)“那個(gè)媽媽真苯。她做錯了。她應該問(wèn)‘你是想自己穿鞋呢還是我幫你穿？’”。

她說(shuō)的很對。一個(gè)正常的兩歲的孩子開(kāi)始在生理和心理上變得獨立起來(lái)，他不喜歡被告知應該做什么，他喜歡進(jìn)行選擇。

在適當的情況下，提供選擇是必要的?！缫粋€(gè)孩子要從桌子上爬下來(lái)，最糟糕的表達方式是說(shuō)“給我從桌上下來(lái)！”孩子會(huì )很困窘，為了面子而拒絕。那么試著(zhù)說(shuō)“你需要我幫你從桌上下來(lái)嗎，或者你自己下來(lái)？”

每一天即使你偶爾的讓孩子選擇一下，也會(huì )讓孩子感到你尊重她的決定。

“你想帶紅手套還是藍的？”“你想直接睡覺(jué)呢還是先聽(tīng)個(gè)故事？”“你想加糖呢還是加鹽？”（比說(shuō)“吃你的東西”要好多了。）

家長(cháng)要在家庭中創(chuàng )造和平的氣氛的話(huà)，最好的方法就是給你2歲大的孩子選擇的權利。

選擇玩具

們在給孩子選擇玩具的時(shí)候，想象一下孩子會(huì )拿它干什么。它會(huì )吸引孩子去活動(dòng)嗎？孩子會(huì )通過(guò)它得出什么結論嗎？孩子會(huì )由它展開(kāi)想象嗎？孩子可以玩多久？它能鼓勵孩子去花時(shí)間探索嗎？

 想象力是人類(lèi)重要的工具，但是它不會(huì )憑空產(chǎn)生。想象力的創(chuàng )造來(lái)源于現實(shí)生活的感官經(jīng)驗，并與它息息相關(guān)。豐富的想象力可以使人把分離的圖片拼合在一起（例如拼圖）。孩子通過(guò)周?chē)畔?、有意義的活動(dòng)和解決問(wèn)題所累積的經(jīng)驗越多，她越能創(chuàng )造出有用的有效的想象力。

在最初的幾個(gè)星期，我們?yōu)楹⒆舆x擇響鈴玩具，抓握玩具，各種顏色的懸掛物——這樣孩子容易被玩具所吸引，樂(lè )于去探索。我們現在也這樣做。手眼的協(xié)調發(fā)展可以通過(guò)特殊的“玩具”，例如把立方體放進(jìn)一個(gè)方形的洞里，把球放進(jìn)圓洞里。對孩子來(lái)說(shuō)這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，她要學(xué)習控制肌肉做她眼睛看得見(jiàn)的動(dòng)作。這種活動(dòng)可以幫助孩子發(fā)展協(xié)調性和專(zhuān)注力。在孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻為他們選擇玩具時(shí)都要考慮到這一點(diǎn)。

用木質(zhì)玩具代替塑料玩具可以使孩子更欣賞自然世界，欣賞木頭的顏色、細紋和顆粒，感受不同大小和密度的木質(zhì)玩具的不同重量。好質(zhì)量的玩具可以表示出對孩子的尊重，也可以教會(huì )孩子尊重玩具。

漂亮耐用的玩具對這個(gè)時(shí)期孩子品味的形成是很重要的。只有欣賞并滿(mǎn)足于那些簡(jiǎn)單而自然的美麗的人才能創(chuàng )造出美麗的家和美麗的世界。

玩具也可以放在整個(gè)家中，而不僅僅是兒童房里。用架子要比玩具箱好的多。

井然有序的環(huán)境會(huì )給孩子安全感，并讓孩子產(chǎn)生信任?；@子、托盤(pán)和小盒子放在矮的架子上，可以有助于使環(huán)境整齊。如果成年人在孩子面前認真地、持之以恒地把拼圖的碎片或玩具放回籃子里，孩子最終也會(huì )模仿并加入這個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)年齡段，有時(shí)把玩具收好也是活動(dòng)中最有趣的部分。

當你觀(guān)察孩子的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現哪些玩具是他最喜歡的，哪些是容易被遺忘和丟棄的。盡量保證有足夠多可利用的玩具，并把它們整齊的放在架子上的籃里。

控制可利用的玩具的數量，每件玩具都要有擺放的地方，這樣有利于教會(huì )孩子把玩具收好。但他人的行為方式才是教會(huì )孩子的最重要的方法。

在蒙臺梭利嬰兒社區環(huán)境中教授這個(gè)要比在家中容易得多，因為老師整天都在向孩子展示。老師會(huì )不斷地、仔細地、慢慢地把東西收好，孩子會(huì )變得關(guān)心這個(gè)活動(dòng)，然后很自然的想去學(xué)習，就象他們學(xué)習其他東西一樣。

當然如果我們把玩具很明顯的放在架子上，孩子會(huì )比較容易養成收好玩具的習慣。如果所有的玩具都亂扔，架子是空的話(huà)，要養成習慣就比較困難。

越早養成這種習慣對今后的生活會(huì )有很大的幫助。有時(shí)父母可以把它變成一個(gè)游戲，就象在嬰兒社區里一樣，而不是把它變成一個(gè)令人討厭的工作。

尊重工作和集中注意力

蒙臺梭利方法的一個(gè)重要元素是集中孩子的注意力。當一個(gè)孩子正在安全地、有目的地從事某件事情時(shí)（對身體和思想都有好處的活動(dòng)——不是看電視?。?，這意味著(zhù)他正在進(jìn)行“重要”的工作，成年人的任務(wù)就是尊重他和保護他不被打擾。

    孩子發(fā)展的一個(gè)先決條件是注意力。這是他的特性和社會(huì )行為的基礎。贊揚、幫助、甚至是看一眼都會(huì )打擾孩子，以至于破壞整個(gè)活動(dòng)。這聽(tīng)起來(lái)很奇怪，但確實(shí)會(huì )發(fā)生。事實(shí)上，當有人來(lái)關(guān)注我們在做什么時(shí)，我們也無(wú)法工作下去。

    老師（和家長(cháng)）要通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習不要去打擾孩子，當然這個(gè)不是很容易的事情。我們對母親們有什么建議呢？他們的孩子需要完全專(zhuān)著(zhù)的工作，不需要不必要的幫助和打擾，他們自己可以很聰明的進(jìn)行工作。