解剖自我：探索信息化研究型教師成長(cháng)之路
一、信息技術(shù)改變了我
現代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，已經(jīng)成為重要的教學(xué)工具和手段，給教育帶來(lái)了無(wú)限的生機和活力。信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的充分應用，改變著(zhù)傳統的教學(xué)理念、教學(xué)模式以及學(xué)習方式。這種全新的教學(xué)方式，正在釋放著(zhù)教學(xué)的活力，閃耀出智慧的光芒，飛揚起自主的個(gè)性，讓課堂散發(fā)出生命的靈性和無(wú)窮的魅力。（摘自“信息技術(shù)改變了我”全國中小學(xué)教師大型征文活動(dòng)）
探索歷程：
1998年，開(kāi)始學(xué)習使用計算機，通過(guò)蘇州辦公自動(dòng)化考試。
2000年，做兼職計算機教師，自學(xué)課件制作和網(wǎng)站設計。
2001年，全校第一個(gè)進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，課題《圓的面積》。開(kāi)始上網(wǎng)，用郵箱、QQ、申請免費空間等。
2002年，參加市第一屆信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動(dòng)。專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站《戰爭與和平》獲得了“首屆全國中小學(xué)特色教育專(zhuān)題網(wǎng)站展評”特色網(wǎng)站獎，課堂實(shí)錄《信息化環(huán)境下戰爭與和平的教學(xué)設計》發(fā)表在《信息技術(shù)教育》。
2003年，崗位轉為信息技術(shù)專(zhuān)職教師，學(xué)校網(wǎng)站管理員，開(kāi)發(fā)學(xué)校網(wǎng)站。
2004年，負責學(xué)校新教育數碼社區項目建設，6月份成功創(chuàng )建蘇州市信息化先進(jìn)學(xué)校。評為張家港市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)能手。
2005年，參加張家港市信息化研究型教師培訓班。評為張家港市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人。
2006年，崗位轉為綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教師，開(kāi)發(fā)基于博客的綜合實(shí)踐課程平臺。申請的中國教育技術(shù)協(xié)會(huì )“十一五”課題《博客在教與學(xué)中的應用研究》批準為青年課題。
2007年，被聘為國家基礎教育課程發(fā)展中心春季遠程研修小學(xué)綜合實(shí)踐課程指導教師。
二、信息化，能為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)什么？
目前教育信息化基礎建設與應用已經(jīng)成為一所學(xué)校發(fā)展規劃中的重要部分，信息技術(shù)在學(xué)校中的應用日趨深入，教師已經(jīng)在利用電腦備課、輔助教學(xué)、信息管理、網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐等，信息技術(shù)在教師日常工作中占得比重越來(lái)越大，是教師進(jìn)行教學(xué)的好幫手，但這僅僅是體現了信息技術(shù)為教師工作帶來(lái)了便利，看不出對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。教師們都期望在信息技術(shù)的支持下，提升信息素養，促進(jìn)自己往專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。然而令人困惑得是，作為一線(xiàn)教師應該如何去做呢？
概念解讀：
教師信息素養，是一種涵蓋面較廣、以獲取、評估、利用信息為特征、傳統與現代文化素養相結合的科學(xué)文化素養；它應該是基于思想意識、文化積淀和心智能力的、以信息技術(shù)的綜合運用為表現形式的綜合素養。何克抗教授指出：教師的信息素養“應當是與‘信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用’有關(guān)的基礎知識和實(shí)際能力。其中：信息獲取，包括信息發(fā)現、信息采集與信息優(yōu)選；信息分析，包括信息分類(lèi)、信息綜合、信息查錯與信息評價(jià)；信息加工，包括信息的排序與檢索、信息的組織與表達、信息的存儲與變換以及信息的控制與傳輸等；信息利用，包括如何有效地利用信息來(lái)解決學(xué)習、工作和生活中的各種問(wèn)題（例如能不斷地自我更新知識、能用新信息提出解決問(wèn)題的新方案、能適應網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的新生活等）。”
教師信息素養特有的構成要素：
①對信息、信息化、信息社會(huì )的特點(diǎn)有正確的理解；有強烈的信息意識及獲取所需信息的欲望，對信息有較強的敏感度；關(guān)心教育信息化進(jìn)程，積極投入計算機等信息技術(shù)的學(xué)習和教育信息化相關(guān)工作。
②認識到獲取信息對教育與科研工作的重要性；為學(xué)習或教育教學(xué)工作等問(wèn)題的解決，能確認自己的信息需求，并靈活地通過(guò)多種渠道較迅速地獲取有效信息。
③能準確、快速地從不同角度解讀信息和批判性地評價(jià)信息；能將信息應用于批判性思考。
④能有效地吸收、存儲、快速提取和發(fā)布信息；能較好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。
⑤能對相關(guān)信息進(jìn)行有效整合，創(chuàng )造性地使用信息解決問(wèn)題；能用盡可能好的方式表達、呈現（或存儲）自己生成的新信息。
⑥能將以上一整套信息技術(shù)更好地運用于自己的繼續學(xué)習和交流。
⑦能明確并遵守信息道德，懂得維護信息安全。
我的故事：
在網(wǎng)路上行走
每天打開(kāi)電腦，第一個(gè)動(dòng)作是用foxmail收郵件，第二個(gè)動(dòng)作是登陸QQ，第三個(gè)動(dòng)作是打開(kāi)瀏覽器，進(jìn)入教育在線(xiàn)數碼社區論壇，第四個(gè)動(dòng)作是更新博客。我是一個(gè)性格比較內向的人，因為有了網(wǎng)絡(luò )，有如魚(yú)得水之感，我從網(wǎng)路上一路走來(lái)，收獲著(zhù)一路風(fēng)景。
2000年，學(xué)校通過(guò)ISDN專(zhuān)線(xiàn)上網(wǎng)，我也隨著(zhù)進(jìn)入了神奇的網(wǎng)絡(luò )世界。和所有的網(wǎng)民一樣，我在網(wǎng)上注冊了好幾個(gè)免費郵箱，但21cn.com的免費郵箱一直使用至今，也是我現在唯一的郵箱。
我在網(wǎng)上發(fā)現有的老師在把網(wǎng)絡(luò )用于平常的教學(xué)，我對這產(chǎn)生了強烈的興趣，收集了不少教學(xué)案例。2002年4月份，張家港市電教館要舉行市首屆信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動(dòng)，要求在網(wǎng)絡(luò )教室上課。我報名參加了，后來(lái)我做的小學(xué)社會(huì )專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站《戰爭與和平》獲得了“首屆全國中小學(xué)特色教育專(zhuān)題網(wǎng)站展評”特色網(wǎng)站獎，課堂實(shí)錄《信息化環(huán)境下戰爭與和平的教學(xué)設計》發(fā)表在《信息技術(shù)教育》。從這以后，我的注意力慢慢從技術(shù)轉向了教學(xué)，研究如何更好地利用信息技術(shù)應用于學(xué)科教學(xué)。
也在這一年，偶然從郵箱中收到了中國教師報（當時(shí)還是中國教育資訊報）編輯楊偉廣的征稿信，他負責的是創(chuàng )新課堂欄目，我沒(méi)在意，主要是我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這份報紙。當時(shí)，多媒體輔助教學(xué)開(kāi)始在學(xué)校中盛行，許多老師在公開(kāi)課上熱衷于使用多媒體課件，應該說(shuō)能用起來(lái)是一件好事，但不少老師僅僅是用投影儀代替了黑板，這樣的課實(shí)質(zhì)上還是傳統的講授課。我針對這種現象寫(xiě)了篇《“電灌”－多媒體教學(xué)的目標？》，用電子郵件發(fā)給了楊老師，沒(méi)想到被錄用了，不久就收到了樣報。我仔細研究了報紙，發(fā)現每個(gè)欄目的編輯都有Email，于是我又給教師論壇欄目的高影編輯寄去了我的教學(xué)隨筆，高老師也用了。這不得不讓人感嘆網(wǎng)絡(luò )的方便。我還把電子郵件投稿的方法教給了一些平時(shí)喜歡寫(xiě)作的教師，共同分享。
2003年，我專(zhuān)職教信息技術(shù)，由于信息技術(shù)是一門(mén)新興的學(xué)科，沒(méi)有多少經(jīng)驗可學(xué)，需要自己去摸索。我開(kāi)始在教育在線(xiàn)數碼社區論壇做版主，和全國的同行共同討論信息技術(shù)課堂教學(xué)。在此期間，我也開(kāi)始使用QQ，雖然E-mail已經(jīng)很方便了，但QQ的即時(shí)通信更來(lái)得直接。在我看來(lái)，QQ只是一個(gè)聊天工具，你可以在用它來(lái)耗費時(shí)間，也可以和朋友加強聯(lián)系，及時(shí)了解最新消息。如我經(jīng)常在空余時(shí)，和教研員、信息技術(shù)教育類(lèi)雜志的編輯，各地的同行們經(jīng)常探討教學(xué)工作。為了促進(jìn)論壇的發(fā)展，我開(kāi)始和現代教育IT版編輯顧超雄合作，在IT版開(kāi)設了一個(gè)“焦點(diǎn)眾說(shuō)”專(zhuān)欄，每周一個(gè)話(huà)題，專(zhuān)門(mén)討論信息技術(shù)課堂教學(xué)方面的難點(diǎn)和熱點(diǎn)，選擇優(yōu)秀新穎的觀(guān)點(diǎn)在報紙上發(fā)表。從5月31日開(kāi)始，到現在已經(jīng)做了八期，在壇友中引起了注意。
信息技術(shù)教師另一個(gè)職責是維護好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )，為了充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，我利用課余時(shí)間開(kāi)發(fā)了學(xué)校網(wǎng)站，為全校師生的教與學(xué)服務(wù)，并積極向社區延伸。特別是學(xué)校論壇推出了“隨筆專(zhuān)欄”和“成長(cháng)日記”欄目，引導師生在網(wǎng)上進(jìn)行交流。2005年4月，在姜堰市舉行了新教育實(shí)驗數碼社區項目組研討會(huì )，我在大會(huì )上作了經(jīng)驗交流，交流題目是“沒(méi)有最好，只有用好”（此文曾在中國教育報E教育欄目和中國教師報校長(cháng)峰會(huì )欄目上刊登），闡述了我校在新教育實(shí)驗理論的指導下，依靠校園網(wǎng)絡(luò )，為全校師生搭建了一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò )的“數碼校園”，結合“書(shū)香校園”和“師生共寫(xiě)隨筆”，讓師生在網(wǎng)絡(luò )中體驗到書(shū)寫(xiě)的快樂(lè )，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng)，對學(xué)校辦學(xué)品位的提升起到了有力的推動(dòng)作用。2006年初，學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行重新改版，我根據當前教育信息化發(fā)展趨勢，在網(wǎng)站上重點(diǎn)推出了博客服務(wù)，分為教研博客和學(xué)生博客二大部分。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，利用博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )化的校本教研，經(jīng)過(guò)一年的積累，教研博客內容已經(jīng)非常豐富。年底，我校博客參展“06中國蒼南·長(cháng)三角教育博客文化論壇”。
2007年初，在武漢市武昌區綜合實(shí)踐教研員沈妮老師的推薦下，作為指導老師參與了國家基礎教育課程發(fā)展中心舉辦的春季遠程研修活動(dòng)。主要是點(diǎn)評學(xué)員在培訓平臺上發(fā)布的作業(yè)，并把優(yōu)秀作業(yè)推薦給課程專(zhuān)家團隊。
我的反思：
反思我在網(wǎng)絡(luò )上行走的歷程，充分體現了教師信息素養的內涵與特征。我能夠及時(shí)捕捉到信息技術(shù)應用于教學(xué)的案例，第一次自己設計了網(wǎng)絡(luò )課《戰爭與和平》，并參加電教館的整合課比賽。后來(lái)根據教學(xué)需要，我制作過(guò)多個(gè)教學(xué)專(zhuān)題網(wǎng)站，涉及數學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科，上過(guò)市級網(wǎng)絡(luò )公開(kāi)課。我能充分利用好網(wǎng)絡(luò )通訊工具，如電子郵件、QQ、論壇，在我電子郵件地址簿和QQ好友中許多網(wǎng)友有自己的特長(cháng)，有的精于課件制作和網(wǎng)站設計，有的擅長(cháng)課堂教學(xué)，有的是媒體編輯，如果我有哪一方面的問(wèn)題，就會(huì )去請教。我除了在網(wǎng)絡(luò )上獲取信息，也利用論壇整合各方面的信息，進(jìn)行專(zhuān)題加工，制作現代教育報信息技術(shù)教育專(zhuān)欄，每一期主題都是信息技術(shù)教學(xué)方面的熱點(diǎn)難點(diǎn)。這樣做一方面是為網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )造了新的有價(jià)值信息，另一方面也提高了自身業(yè)務(wù)能力。
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