設題特點(diǎn)
古詩(shī)詞鑒賞題的特點(diǎn)歸納為兩個(gè)方面。
一是從考點(diǎn)現狀來(lái)看，可以歸納為 “全面考查，重點(diǎn)突出”。所謂“全面考查”，指的是詩(shī)歌的“形象”“語(yǔ)言”“表達技巧”“思想感情”等方面均有考查。所謂“重點(diǎn)突出”，指的是“表達技巧”和“思想感情”是高頻考點(diǎn)，出現的次數較多。
【全國卷Ⅰ】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1—2題。
禮部貢院閱進(jìn)士就試
歐陽(yáng)修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。
無(wú)嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精。
1.下列對這首詩(shī)的賞析，不恰當的兩項是（ ）
A.詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。
B.第三句重點(diǎn)在表現考生們奮勇?tīng)幭?、一往無(wú)前，所以把他們比作戰士。
C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據。
D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(cháng)為國家的棟梁之材。
E.作者承認自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。
【解析】從考點(diǎn)來(lái)看，實(shí)質(zhì)是考查“鑒賞文學(xué)作品的形象”。從選項來(lái)看，B、E兩項是錯誤的，B項第三句的重點(diǎn)不是“表現考生們奮勇?tīng)幭?、一往無(wú)前”，而是寫(xiě)考場(chǎng)的安靜，用“所以”來(lái)連接，因果關(guān)系也不正確。全詩(shī)透露出一種惜才、愛(ài)才的情感，也表達了作者想要為國選出人才的責任感和使命感，E項“選材工作要依靠其他考官來(lái)完成”說(shuō)法錯誤。
【答案】B、E
2.本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請賞析這一句的精妙之處。
【解析】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧”?！跋鹿P春蠶食葉聲”運用了比喻的修辭手法，把考生們在紙上答題寫(xiě)字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音，描寫(xiě)了考場(chǎng)上考生們充滿(mǎn)希望答題的場(chǎng)景，也顯示出考生才華橫溢，答題速度快。
【答案】①用“春蠶食葉”描摹考場(chǎng)內考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)體現考場(chǎng)的莊嚴寂靜；③強化作者充滿(mǎn)希望的喜悅之情。
全國卷Ⅰ的這兩道題目，符合“全面考查，重點(diǎn)突出”的考查特點(diǎn)，全面考查了“形象”“語(yǔ)言”“表達技巧”“思想感情”等，但從分值來(lái)看，“思想感情”所占分值較高，屬于考查重點(diǎn)，而這一點(diǎn)，在其他自主命題的省份也有充分展示，可以說(shuō)是全國卷和自主命題省份的“偏好”。
二是從設題方式來(lái)看，可以歸納為“讀懂為主，穩中求變”。所謂“讀懂為主”，就是指鑒賞古詩(shī)詞首先要讀懂詩(shī)歌的思想情感，也就是詩(shī)歌的具體內容。筆者發(fā)現，在近幾年的備考中，有不少考生不在讀懂詩(shī)歌方面下功夫，而潛心于研究一些所謂的答題技巧、答題套路。試想，如果對詩(shī)歌的理解都迷迷糊糊，考生根本不可能知道詩(shī)人寫(xiě)作詩(shī)歌的意圖，表達了什么樣的思想感情。所謂“穩中求變”，就是指近幾年的設題形式不會(huì )有太大的變化，但會(huì )有微調，比如客觀(guān)題會(huì )重出江湖，或者兩首詩(shī)歌的對比閱讀也可能會(huì )再次出現在試卷中。
技巧通關(guān)
古詩(shī)詞鑒賞題的考點(diǎn)現狀和設題方式如此明晰，但還是有很多考生無(wú)法得到理想的分數，這是為什么呢？以浙江卷的試題為例，試作說(shuō)明。
【浙江卷】
閱讀下面這首詩(shī)，完成1—2題。
采地黃者
白居易
麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無(wú)口食，田中采地黃① 。采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來(lái)朱門(mén)家，賣(mài)與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！
【注】 ①地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。
1.本詩(shī)前八句敘寫(xiě)____，后六句敘寫(xiě)____，反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì )現實(shí)。
【解析】解答本題，考生要先框定范圍，如果范圍不明，則很容易偏題。這里的前八句是“麥死春不雨……薄暮不盈筐”，后六句是“攜來(lái)朱門(mén)家……救此苦饑腸”。從“敘寫(xiě)”的角度來(lái)看，前八句只有“凌晨荷插去，薄暮不盈筐”，后六句只有“攜來(lái)朱門(mén)家，賣(mài)與白面郎”是續寫(xiě)，其余的句子都不是“敘寫(xiě)”。這樣考生可以將前八句概括為關(guān)鍵性動(dòng)詞“采”，后六句概括為關(guān)鍵性動(dòng)詞 “賣(mài)”，如此即可快速答出要點(diǎn)。如果考生在解題時(shí)不框定答題區間，又不明確題目中“敘寫(xiě)”的含義，概括不出關(guān)鍵性動(dòng)詞，答案就沒(méi)有針對性。
【答案】采地黃 賣(mài)地黃
這首詩(shī)的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析。
【解析】第2題是常見(jiàn)的賞析題，但題目說(shuō)得比較明白，一是要賞析“敘述”，二是要賞析“對比”，如果考生對“敘述”與“對比”知之甚少，就拿不到高分；如果沒(méi)有一定的答題模板，不明白賞析既要賞技巧，又要析內容，答案也會(huì )“缺斤少兩”。雖然如今的高考不考術(shù)語(yǔ)，但考生還是要搞清楚敘述和對比的內涵。敘述包括誰(shuí)敘述、怎么敘述兩大內容，誰(shuí)敘述，就是分析第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)；怎么敘述，就是要明白敘述方法包括順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘。詩(shī)歌最后一句中“愿”是以賣(mài)地黃者的口吻敘述，這是運用第一人稱(chēng)，第一人稱(chēng)敘述的答題特點(diǎn)為親切自然，客觀(guān)真實(shí)。聯(lián)系賣(mài)地黃者的身份，考生會(huì )發(fā)現其充滿(mǎn)艱辛悲苦，而時(shí)間順序則容易使事情傳達更順暢。本詩(shī)是賣(mài)地黃者和朱門(mén)家之間的身份對比，還有一個(gè)是“歲晏無(wú)口食”與“與君啖肥馬”之間的對比，重在突出貧富差距。
【答案】敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無(wú)一字怨語(yǔ)，讀來(lái)卻愈覺(jué)辛酸；②以時(shí)間順序來(lái)敘述事情的發(fā)展過(guò)程，層層深入，脈絡(luò )分明，給人以清晰而深刻的印象；③從頭到尾都是客觀(guān)敘述，詩(shī)人寓情于事，貌似不動(dòng)聲色，卻滲透自己的愛(ài)憎之情。對比：①將朱門(mén)與農家，白面郎與采地黃者，肥馬食地黃與采地黃者饑腸無(wú)食等進(jìn)行對比，揭露了貧富差距；②著(zhù)重突出“人不如馬”，加強了對比效果，批判的鋒芒更加犀利。
這兩道題合乎“全面考查，重點(diǎn)突出”的考點(diǎn)現狀和“讀懂為主，穩中求變”的設題方式。第1題考查對詩(shī)歌內容的理解和概括，第2題考查結合詩(shī)歌內容賞析藝術(shù)手法。
備考攻略
一是多做真題，借鑒范本。歷年的高考真題都會(huì )成為各省、區、市師生備考的標桿，給2018年的高考備考提供借鑒指導，考生應多做真題，認真揣摩答案，讓自己在訓練中熟悉不同考點(diǎn)的設問(wèn)方式，分清題型類(lèi)別，樹(shù)立答題意識，規范答題步驟。一些模擬試題的命題方式、考查點(diǎn)會(huì )與高考真題保持一致，但可能會(huì )存在考點(diǎn)偏差。
二是仔細讀題，有針對性地答題。閱讀鑒賞古詩(shī)詞，考生可先讀懂內容，概括詩(shī)詞的思想內容；然后再讀懂技巧，欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的表達；最后要讀懂題目，把握試題的指向與要求，有針對性地回答問(wèn)題。
三是讀懂內容，準確把握意象。如何準確把握意象？考生要善于從描寫(xiě)性的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。意象是指滲透詩(shī)人思想感情的某一事物，而一些意象相對固定地代表著(zhù)某種感情色彩，比如“折柳”，在樂(lè )府《折楊柳歌辭》中有惜別之意。
四是讀懂技巧，識別術(shù)語(yǔ)的內涵。一篇文章，為了能更好地表情達意，需運用恰當的表達技巧。表達技巧是指文章運用了哪些寫(xiě)作原則、規律和方法來(lái)表達文章的內容，當然，考生記牢表達技巧之外，也要會(huì )識別術(shù)語(yǔ)的內涵。筆者建議考生牢記下面兩組基本的、常見(jiàn)的術(shù)語(yǔ)以及其運用內涵，一組是修辭手法，包括比喻、比擬、襯托、借代、夸張、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)等；一組是主要表現手法，包括托物言志、托物起興、借景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、寓情于景、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結合、點(diǎn)面結合、烘托、以樂(lè )襯哀、以聲（動(dòng)）襯靜、象征、想象和聯(lián)想、多角度描寫(xiě)等。
五是讀懂題目，明確答題要點(diǎn)。讀懂題目，第一是仔細審題，不要漏掉題目的問(wèn)題；第二是迅速框定答題要點(diǎn)；第三是牢記答題模板。一般的古詩(shī)詞鑒賞題都有答題模板，煉字析句題和鑒賞技巧題也是如此，煉字析句題的模板是“本詞句字面意思是……，表達……感情（態(tài)度），對中心起著(zhù)……作用”；鑒賞技巧題的模板是“運用了……技巧，表達了……內容（突出何種事物、何種特點(diǎn)），達到了……的效果（表達了作者何種思想情感）”。
【同步演練】
1.(2018·I卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。
野歌李賀
鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。
麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。
男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。
寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙蒙蒙。
(1)下列對這首詩(shī)的賞析，不正確的一項是()
A.彎弓射鴻，麻衣沖鋒、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。
B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。
C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。
D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò )清晰。
(2)詩(shī)中最后兩句有何含意?請簡(jiǎn)要分析。
2.(2018·II卷)閱讀下面這首宋詞，完成小題。
題醉中所作草書(shū)卷后(節選)
陸游
胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。
酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。
端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。
須臾收卷復把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清。
(1)下面對這首詩(shī)的賞析，不正確的一項是()
A.這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人觀(guān)看自己已完成的一副草書(shū)作品，并回顧它的創(chuàng )作過(guò)程。
B.詩(shī)人馳騁疆場(chǎng)殺敵報國的志向無(wú)法實(shí)現，借書(shū)法創(chuàng )作來(lái)抒發(fā)心中郁悶。
C.詩(shī)人把書(shū)法創(chuàng )作過(guò)程中自己想象成戰場(chǎng)上的戰士，氣吞山河，勢不可擋。
D.詩(shī)人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出濃黑墨汁，也映射著(zhù)燭光縱橫飛濺。
(2)詩(shī)中前后兩次出現“酒”，各有什么作用?請結合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
3.(2018·III卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。
精衛詞
王建
精衛誰(shuí)教爾填海，海邊石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中魚(yú)龍何所為。
口穿豈為空銜石，山中草木無(wú)全枝。
朝在樹(shù)頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。
高山未盡海未平，愿我身死子還生。
(1)下列對這首詩(shī)的賞析，不正確的一項是()
A.作者對精衛辛勞填海的動(dòng)機感到困感，因此用提問(wèn)的方式來(lái)開(kāi)啟全篇。
B.詩(shī)的第三，四句設想，若有一天海水枯干，海中的魚(yú)龍也會(huì )陷入困境。
C.第五至第八句著(zhù)力描寫(xiě)精衛填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。
D.這首詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，平白如話(huà)，與白居易的《觀(guān)刈麥》一詩(shī)相近。
(2)一般認為，詩(shī)最后兩句的內容是以精衛的口吻表達的，你是否同意這種解讀?請結合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。
4.(2018·北京)閱讀下面這首詞，完成小題。
滿(mǎn)江紅:送李正之提刑入蜀【1】
辛棄疾
蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說(shuō)。要新詩(shī)準備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶。
【注釋】【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監察等事務(wù)?！?】繡衣:官服?！?】相如檄:指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓?！?】銅鞮陌:代指襄陽(yáng)。
(1)下列對本詞的理解，不正確的一項是()
A.詞的開(kāi)頭四句，先寫(xiě)對方行程，再寫(xiě)自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。
B.李正之即將遠赴蜀地擔任要職，作者滿(mǎn)含深情地稱(chēng)許友人才華出眾，巨筆如椽。
C.作者認為荊楚路上的江山美景都是作詩(shī)的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽(yáng)月。
D.詞的結尾兩句，懷念過(guò)去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊美。
(2)辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來(lái)抒情達意。下列分析，正確的一項是()
A.“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功。
B.“赤壁磯頭千古浪”。借用蘇式游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。
C.“蜀道登天”，化用李白，“蜀道之難，難于上青天”，表達對友人的擔憂(yōu)，望其早歸。
D.“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，表現宦游漂泊的凄苦。
(3)清人陳廷焯《白雨齋詞話(huà)》評論本詞的藝術(shù)特色說(shuō):“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結合具體詞句作簡(jiǎn)要闡述。
5.(2018·天津)閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。
癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)
[東晉]陶淵明
先師有遺訓，憂(yōu)道不憂(yōu)貧。瞻望邈難逮，轉欲志長(cháng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農人。平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，既事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(cháng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民。
【注】問(wèn)津:指孔子讓子路向兩位隱士長(cháng)沮、桀溺問(wèn)路的典故。
(1)下列對這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當的一項是()
A.詩(shī)人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂(yōu)道不憂(yōu)貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現了他對孔子人生選擇的否定。
B.詩(shī)人親自參與田間勞作，不僅快樂(lè )地拿起農具耕種，還面帶笑容鼓勵農人們積極從事勞動(dòng)。
C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說(shuō)不必斤斤計較收成如何，愉悅就在耕耘的過(guò)程中。
D.這首詩(shī)融說(shuō)理、敘事、寫(xiě)景、抒情于一體，意境清淡悠遠，語(yǔ)言平白如話(huà)，富有表現力。
(2)“平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
(3) “長(cháng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民”表達了哪些情感?
6.(2018·浙江)閱讀下面這首詩(shī)，完成小題送王昌齡
李頎
漕水東去遠，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望數千里，中無(wú)蒲稗生。
夕陽(yáng)滿(mǎn)舟楫，但愛(ài)微波清。
舉酒林月上，解衣沙鳥(niǎo)鳴。
夜來(lái)蓮花界，夢(mèng)里金陵城。
嘆息此離別，悠悠江海行。
【注】蓮花界:佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。
(1) “淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是________，體現出詩(shī)人________的心情。
2) 這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。
7.(2018·江蘇)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。寄和州劉使君
張籍
別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過(guò)沙口堰，看花多上水心亭。
曉來(lái)江氣連城白，雨后山光滿(mǎn)郭青。到此詩(shī)情應更遠，醉中高詠有誰(shuí)聽(tīng)?
[注]劉使君，指唐代詩(shī)人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩(shī)中沙口堰、水心亭，均在和州。
(1) 根據前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現，并分析他如此表現的原因。
(2) 尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?
古詩(shī)詞鑒賞題答案
1.(1)B
(2)意味凜冽的寒風(fēng)終將過(guò)去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿(mǎn)嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿;表達了詩(shī)人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂(lè )觀(guān)，自勉之情。
【考點(diǎn)】表達技巧類(lèi)題目，思想內容、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、感情類(lèi)題目，古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習
【解析】“不得不接受生活貧窮”錯誤，文中是因為“身受壓抑遭遇理想困窘”而不是生活的貧困。置身于壓抑和陰森的社會(huì )環(huán)境，面對炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，詩(shī)人依然肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌，其感情何其沉郁憤激，其氣概何其慷慨豪邁!B符合題意。
這道題考查對詩(shī)歌句子內容的理解力。整體理解詩(shī)歌，把尾聯(lián)放進(jìn)整首詩(shī)理解?！兑案琛肥翘拼?shī)人李賀創(chuàng )作的一首詩(shī)。此詩(shī)前四句緊扣詩(shī)題敘事，后四句詩(shī)人脫口抒懷，表達了詩(shī)人“屈窮心不窮”的高遠志向，寄寓了詩(shī)人對未來(lái)的熱情向往。全詩(shī)以寫(xiě)景收結，寓議論、抒情于景物描寫(xiě)之中，意境深遠，脈絡(luò )清晰，音節瀏亮，基調昂揚，充滿(mǎn)了激情。在詩(shī)人心目中，嚴冬過(guò)后終將是生機盎然的春天:“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙蒙蒙?！彼軌驑?lè )觀(guān)自信地在困境中唱出“天眼何時(shí)開(kāi)，古劍庸一吼”(《贈陳商》)的詩(shī)句，迸發(fā)出施展抱負、實(shí)現理想的呼聲。正因為詩(shī)人對光明未來(lái)充滿(mǎn)信心，因此他在遭讒落第回到家鄉的同年秋天(元和三年九、十月間)再次來(lái)到洛陽(yáng)尋求政治出路，冬天西去長(cháng)安求仕，第二年(元和四年，公元809年)的春天謀取了奉禮郎一職，當上了從九品上的小京官，終于開(kāi)始了他并不適意的政治生涯。
【點(diǎn)評】詩(shī)歌選擇題選項設置上有了變化，原來(lái)是具體句子詞語(yǔ)的理解、手法的運用。今年基本側重整體理解。
【翻譯】拉開(kāi)山桑木制成的弓，仰天射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響箭飛，高空中口銜蘆葦疾飛而過(guò)的大雁應聲中箭，跌落下來(lái)。穿著(zhù)肥碩寬大的黑色粗麻布衣服，迎著(zhù)呼嘯的北風(fēng)，在田野里燒烤著(zhù)獵獲物，飲酒高歌，直到暮色四起，黃昏來(lái)臨。大丈夫雖身受壓抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉淪。憤怒問(wèn)天公:上天為什么要作有枯有榮這樣不公平的安排?凜冽寒風(fēng)終將過(guò)去，即將到來(lái)的應是和煦春風(fēng)拂綠枯柳。到那時(shí)綴滿(mǎn)嫩綠的柳條看上去正好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。
【注釋】
野歌:在田野中放聲高歌。
鴉翎羽箭:用烏鴉羽毛做成的箭。山桑:即桑樹(shù)，木質(zhì)堅韌，可制弓箭。
銜蘆鴻:口銜著(zhù)蘆葦的大雁。傳說(shuō)大雁為躲避對手，經(jīng)常銜著(zhù)蘆葦而飛。
麻衣:這里指寒士穿的粗布麻衣。黑肥:形容衣服骯臟肥大。
屈窮:指有才志而不能施展。屈:不伸。窮:困。
枯榮:賤貴。指人生的得意和失意。嗔:生氣發(fā)怒。天公:老天。
看即:隨即，轉眼。
【賞析】
《野歌》在李賀的詩(shī)作中別具一格。詩(shī)的開(kāi)頭兩句:“鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻?！北硐蟮乜词菍?xiě)仰天射鴻的高超射技，實(shí)際上是借此喻指詩(shī)人憑借出眾才華來(lái)到京都準備在應舉考試中摘冠折桂。其中“弓”、“箭”喻指詩(shī)人的文學(xué)才華，詩(shī)人要仰望的天街是京都，詩(shī)人要射落的“鴻”是要折桂中舉。詩(shī)人以形象化的比喻描繪出自己的理想宏愿。事實(shí)上，憑著(zhù)令位尊名重的文學(xué)家韓愈大為賞識的文學(xué)才華，詩(shī)人要應試中舉猶如“仰天射落銜蘆鴻”一般，容易得手?？烧谠?shī)人躊躇滿(mǎn)志之時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了，一些嫉妒詩(shī)人才華的舉子，對他進(jìn)行誹謗，說(shuō)他父親名叫“晉肅”，“晉”與“進(jìn)”同音，他應當避父親的名諱，不該參加禮部的考試，甚至有人攻擊他“輕薄”。這一意外的打擊使詩(shī)人無(wú)緣中舉，只得懊惱地回到家鄉。
詩(shī)的三、四句“麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中”正是詩(shī)人在理想與現實(shí)極度矛盾的情況下排解郁結在心頭的苦悶與悲憤的一種方式。一方面，遭讒落第，仕途受阻，詩(shī)人自然會(huì )產(chǎn)生沮喪、懊惱、悲愴之情，詩(shī)人自然會(huì )有不遇之感，有憤懣要發(fā)抒。另一方面，此時(shí)的詩(shī)人雖遭受意外的人生挫折，但內心依然充盈著(zhù)入仕的銳氣，期望沖破困境，尋求光明未來(lái)。所以，他很快從頹唐中振作起來(lái)，如同在《開(kāi)愁歌》中以“臨岐擊劍”、解衣貰酒、“壺中喚天”的狂放方式抒發(fā)仕進(jìn)受阻的激憤一樣，詩(shī)人以肥衣沖風(fēng)、帶酒晚歌的灑脫方式表達對嫉妒、誹謗自己的可惡小人和聽(tīng)信讒言、草率取士的禮部考官的極大憤慨。應該說(shuō)，中舉的期望值越高，希望越大，落第的打擊會(huì )越大，理想與現實(shí)的巨大反差促成的憤慨也就越強烈。詩(shī)人這種特有的灑脫方式正是內心強烈憤慨的自然渲泄。不唯如此，“麻衣黑肥沖北風(fēng)”中的“黑”與“北”二字也值得特別關(guān)注?！昂凇弊蛛[約給了詩(shī)人一種環(huán)境過(guò)于壓抑和陰森的感覺(jué)，“北”風(fēng)讓詩(shī)人敏感于世風(fēng)的炎涼，人情的冷漠。置身于如此壓抑和陰森的社會(huì )環(huán)境，面對如此炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，詩(shī)人依然肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌，其感情何其沉郁憤激，其氣概何其慷慨豪邁!如此開(kāi)懷暢飲，長(cháng)時(shí)間縱情高歌，一個(gè)豪放、灑脫的詩(shī)人形象便宛然如立眼前。
詩(shī)的五、六句“男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公”是詩(shī)人不甘沉淪的自勉。盡管自己落第與別人折桂的不同遭遇(“枯榮不等”)令人沮喪、懊惱，造成這種不公平命運的禮部考官(“天公”)理當受到責怪，然而詩(shī)人相信總有一天會(huì )“雄雞一聲天下白”，“少年心事當挐云”(《致酒行》)。在他心目中，嚴冬過(guò)后終將是生機盎然的春天:“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙蒙蒙?！彼軌驑?lè )觀(guān)自信地在困境中唱出“天眼何時(shí)開(kāi)，古劍庸一吼”(《贈陳商》)的詩(shī)句，迸發(fā)出施展抱負、實(shí)現理想的呼聲。正因為詩(shī)人對光明未來(lái)充滿(mǎn)信心，因此他在遭讒落第回到家鄉的同年秋天(元和三年九、十月間)再次來(lái)到洛陽(yáng)尋求政治出路，冬天西去長(cháng)安求仕，第二年(元和四年，公元809年)的春天謀取了奉禮郎一職，當上了從九品上的小京官，終于開(kāi)始了他并不適意的政治生涯。
整首詩(shī)扣題敘事，前四句敘事，后四句抒懷。因事抒懷，敘事抒懷，緊密關(guān)聯(lián)。敘事之中有援箭引弓、仰天射鴻、肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌的形象描寫(xiě)，有箭飛弦響、大雁哀鳴、北風(fēng)呼嘯、詩(shī)人高歌繁多聲響的奏鳴渲染。抒懷之時(shí)有感嘆不遇、不甘沉淪的內心表白，有寒風(fēng)變春柳、枯柳籠輕煙的藝術(shù)遐思。敘事之中以形象的描寫(xiě)、聲響的渲染抒泄身受壓抑、才志不得伸展的強烈憤激，抒懷之時(shí)以?xún)刃牡莫毎?、藝術(shù)的遐思表達出樂(lè )觀(guān)、自勉之情。憤激之中呈現出狂放、豪邁、灑脫的形象，自勉之時(shí)猶見(jiàn)積極用世、奮發(fā)有為之志。這樣，詩(shī)人受壓抑但并不沉淪，雖憤激猶能自勉的情懷充溢在詩(shī)的字里行間，讓人讀來(lái)為之欣慰和感奮。
2.(1)D
(2)第一個(gè)“酒”出現在作書(shū)之前，詩(shī)人把它比喻成戰場(chǎng)上的旗鼓，起到醞釀情緒，積蓄氣勢的作用;第二個(gè)“酒”則用來(lái)表現創(chuàng )作完成之后詩(shī)人的心理狀態(tài)，他“如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清”，似乎贏(yíng)得了一場(chǎng)戰役的勝利，心滿(mǎn)意足、躊躇滿(mǎn)志。
【考點(diǎn)】煉字、關(guān)鍵字類(lèi)題目，思想內容、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、感情類(lèi)題目
【解析】尾聯(lián)“燭光相射飛縱橫”寫(xiě)燭光映射著(zhù)墨光，渲染詩(shī)人縱橫走筆的氣勢，所以縱橫的是詩(shī)人走筆，不是燭光。故選D。
本題考查“酒”的作用，結合詩(shī)歌第二聯(lián)，“酒為旗鼓”“勢從天落銀河傾”可以看出運用比喻修辭，為下文積蓄了氣勢?！绊汈站韽桶丫啤彼查g就完成草書(shū)，又端杯飲酒，就像打了一場(chǎng)勝仗，消除國難，恢復了太平，感覺(jué)酣暢淋漓，表現了其躊躇滿(mǎn)志。
【點(diǎn)評】本題考察內容側重句意理解和情感賞析，比較基礎，難度不大?？疾橐庀蟮淖饔?，屬于?？碱}型，難度屬于中等。
【參考譯文】
胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒(méi)有門(mén)路，空懷豪情。
草書(shū)如同行軍打仗，書(shū)寫(xiě)前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰士的刀槍?zhuān)錃鈩萑缤y河從天上傾瀉而下。
以端溪出產(chǎn)的硯臺磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。
瞬間就完成草書(shū)，又端杯飲酒，就像打了一場(chǎng)勝仗，消除國難，恢復了太平，感覺(jué)酣暢淋漓。
【賞析】
有志男兒當建立功業(yè)，有所立身，金人侵略者的命運已盡，應當去平定他們。何時(shí)才能夠像漢朝時(shí)在五原塞出兵討伐匈奴那樣北伐金人呢?我已能想象到我軍隊伍十分整肅的場(chǎng)景，只聽(tīng)到揚鞭催馬的聲音，而沒(méi)有人語(yǔ)聲。
“胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸”，首句便體現了詩(shī)人懷才不遇、報國無(wú)門(mén)的無(wú)奈失落，令讀者也忍不住為之抱不平。在失意落寞的彷徨中，詩(shī)人因為自己為國作戰的愿望不能實(shí)現，只能通過(guò)書(shū)法藝術(shù)的形式抒懷解憂(yōu)。
“酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾”，這是以書(shū)前喻戰前，是蓄勢，筆力千鈞，給了人以勢不可遏的感覺(jué)。酒是進(jìn)軍的旗鼓，筆是殺敵的刀槊，勇士以逼人的氣吞萬(wàn)里的聲勢向敵人沖鋒的情景在這里重現了。
“端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫”，這是以書(shū)中疾筆喻戰中拼殺，展現了李白《草書(shū)歌行》中“左盤(pán)右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰圩詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。勇士揮刀殺敵，縱橫馳騁，所向披靡的情景在這里重現了。
“須臾收卷復把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清”，這是以書(shū)后的喜悅喻戰后的歡快，展現了凱旋歸來(lái)，設宴慶功的場(chǎng)面。須臾收卷之神速，舉酒復飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。勇士橫掃千軍，敵人不堪一擊，如鳥(niǎo)獸潰散的情景在這里重現了?！罢煞蛏碓谝辛?，逆虜運盡行當平”，在詩(shī)人的心目中，大丈夫就應該敢做敢為，殺敵報國，并認為敵人的氣數也應當快盡了。詩(shī)人的愿望非常美好，盡管他用書(shū)法的形式遣懷抒憂(yōu)，但依然沒(méi)有忘情于現實(shí)。
“何時(shí)夜出五原塞，不聞人語(yǔ)聞鞭聲?！弊詈髢删浜魬_(kāi)頭，直接表達了詩(shī)人渴望參加收復國土戰斗的迫切心情。給人展示了一幅夜襲敵營(yíng)的生動(dòng)畫(huà)面，而詩(shī)人縱馬疾馳、英勇矯健的身影也躍然在目。
在這首詩(shī)中，詩(shī)人以貼切生動(dòng)的比喻，奇特豐富的想象，新穎別致的構思，把澄清萬(wàn)里胡塵的戰斗場(chǎng)面與純熟精湛的草書(shū)藝術(shù)高度完美地結合起來(lái)了。吟哦之間，我們仿佛置身于緊張激烈的戰場(chǎng)，始而緊張，繼而痛快，最后沉浸在玉宇澄清萬(wàn)里埃的狂歡之中。
詩(shī)人所以能寄意草書(shū)，寫(xiě)得那樣豪邁動(dòng)人，是因為他有出奇制勝的滿(mǎn)腹韜略，有為國建功立業(yè)的壯志，有恢復中原的堅定信念，有“夜出五原塞”北伐金人的迫切要求，一句話(huà)，是因為他有滿(mǎn)腔愛(ài)國熱血。因此，欣賞這首詩(shī)關(guān)于草書(shū)描寫(xiě)的時(shí)候，不得不聯(lián)系前后的詩(shī)句，緊緊把握其愛(ài)國的主旋律。
3.(1)A
(2)觀(guān)點(diǎn)一:同意。這兩句詩(shī)是精衛堅忍不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā);意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。
觀(guān)點(diǎn)二:不同意。這兩句詩(shī)是作者對精衛的同情與崇敬之情的表達;意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來(lái)幫助精衛，以自己的生命來(lái)?yè)Q精衛的生命。
【考點(diǎn)】形象、意象、意境類(lèi)題目，語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)題目，表達技巧類(lèi)題目，思想內容、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、感情類(lèi)題目，古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習
【解析】 “作者對精衛辛勞填海的動(dòng)機感到困惑”錯，只是用設問(wèn)引出話(huà)題。
兩種觀(guān)點(diǎn)都可以，要從詩(shī)中找到依據。比如“同意”，詩(shī)中的“我”解釋為精衛，“子”可解釋為子孫后代。如“不同意”，“我”解釋為作者，“子”解釋為精衛。
觀(guān)點(diǎn)一:同意。這兩句詩(shī)是精衛堅忍不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā);意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。
觀(guān)點(diǎn)二:不同意。這兩句詩(shī)是作者對精衛的同情與崇敬之情的表達;意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來(lái)幫助精衛，以自己的生命來(lái)?yè)Q精衛的生命。
【點(diǎn)評】此題考查把握詩(shī)歌中詞句含義和作用的能力。作用:1)從內容看，是點(diǎn)明主旨或表達作者的主要感受;2)從結構看，在詩(shī)歌的不同位置上句子起的作用是不同的:在開(kāi)頭有總領(lǐng)全文、引出下文為下文埋設伏筆、作鋪墊、奠定全詩(shī)的感情基調等作用;在中間:有承接上文、引出下文、承上啟下(過(guò)渡)、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用;在結尾:有總結全詩(shī)、照應開(kāi)頭、卒章點(diǎn)題、意味深長(cháng)等作用。3)從表達效果看:起升華中心，渲染氣氛、烘托心情等作用。4)從寫(xiě)作手法上:常有開(kāi)篇點(diǎn)題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等作用。
本題綜合考查對詩(shī)歌內容、手法和主旨理解和賞析的能力?？忌谧鞔疬@類(lèi)試題的時(shí)候首先要認真研讀詩(shī)歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩(shī)歌的解讀的錯誤。注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詩(shī)句的含義，從而把握詩(shī)歌的內容，這樣就能很好的作答這類(lèi)試題。
4.(1)D
(2)A
(3)龍吟虎嘯與和緩相對，分別指的是詩(shī)人用典的大氣、和情感的細膩，詩(shī)人通過(guò)“諸葛表”和“相如檄”等典故表達出對友人的祝愿和期許，給人以龍吟虎嘯之感;又通過(guò)“中年多病”“兒女淚”“須相憶”等句感懷自身，為和緩。
【考點(diǎn)】形象、意象、意境類(lèi)題目，語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)題目，表達技巧類(lèi)題目，思想內容、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、感情類(lèi)題目，古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習
【解析】詞的結尾兩句是彼此雙方的互勉。不是表達對友誼的珍惜與贊美。這兩句看似白描，似乎沒(méi)有多少深意。其實(shí)如果聯(lián)系歷史背景，是仍然可以感到話(huà)外之音的?！罢坊ㄈf(wàn)里雪深”，“梅花”是他們，又是傳遞消息的暗示。所謂“折梅逢驛使，送與隴頭人”。
“萬(wàn)里雪深”是寫(xiě)彼此的間隔，也是彼此的處境。所以是地理的，也是心理的。但不論地理的或心理的，造成可以間隔而寂寞的，終歸是政治的原因。是投降派對于他們的打擊。那么，在這樣個(gè)廢棄與遠戍的道路上，他形象地即情即景，用“萬(wàn)里雪深”，彼此的一切，俱足以包之了。而要相互勉勵莫相忘并不斷傳遞消息的，那當然是人，所以“須相憶”是彼此的。既是人，又是事。而這人事，正是他們“志”的結集，所“須相憶”者，仍是祖國恢復之大業(yè)。
【點(diǎn)評】這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和思想情感的題目，每個(gè)選項一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內容，注意結合全詩(shī)進(jìn)行分析。尤其是要注意這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。
此題既考查用典手法的作用，也考查評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。分析詩(shī)歌的情感的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，尤其是以選擇題的形式出現，更是降低了答題的難度。分析詩(shī)歌的情感時(shí)要注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標題和詩(shī)中的表情達意的重點(diǎn)詞句作突破口。
本題考查對詩(shī)歌藝術(shù)特色的把握，抓住“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩”這一評價(jià)語(yǔ)，結合詩(shī)歌內容來(lái)分析。
5.(1)A
(2)平曠的田野上，從遠處吹來(lái)的微風(fēng)，輕輕拂過(guò)禾苗。長(cháng)勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機。
(3)詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟世與歸隱相矛盾的復雜情感。
【考點(diǎn)】形象、意象、意境類(lèi)題目，語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)題目，思想內容、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、感情類(lèi)題目，古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習
【解析】不是否定孔子人生選擇，而是更喜歡這種“耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津”的農耕生活。陶淵明想成為長(cháng)沮、桀溺那樣的隱士。他的內心有掙扎，有焦慮，本想有所作為，世界卻使他望而卻步。故選A。
題干要求描繪“平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新”的畫(huà)面，這是一種最常見(jiàn)的題型。描繪詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面時(shí)，考生應抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美?；卮鸨绢}抓住“平疇”“遠風(fēng)”“良苗”“懷新”幾個(gè)意象，然后把“平、遠、良、新”等幾個(gè)修飾詞展開(kāi)聯(lián)想，描繪畫(huà)面即可。
本題考查把握詩(shī)歌主旨和作者情感態(tài)度的能力。詩(shī)歌對田園生活的細致描繪，“平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，既事多所欣?！薄叭杖胂嗯c歸，壺漿勞近鄰?！笨梢钥闯鲈?shī)人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。但是“行者無(wú)問(wèn)津”“長(cháng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民?！庇挚梢钥闯鲈?shī)人濟世與歸隱相矛盾的復雜情感。
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詩(shī)歌內容的理解，和詩(shī)歌語(yǔ)言的把握，是一道綜合性考驗學(xué)生鑒賞詩(shī)歌閱讀能力的題目，需要學(xué)生知人論世，結合陶淵明生平、思想理解把握，難度適中。
本題屬于詩(shī)歌鑒賞?？碱}型，并且本句詩(shī)歌容易翻譯，容易理解，學(xué)生較易做出。學(xué)生需要平時(shí)多做練習，鍛煉聯(lián)想和想象能力。
本題同樣是詩(shī)歌?？碱}型，但是本詩(shī)情感復雜，不是單一情感，而且必須結合詩(shī)歌和詩(shī)人生平來(lái)理解，學(xué)生很有可能傾向于“躬耕田園、避世隱逸”的快樂(lè )，而忽略詩(shī)中濟世與歸隱相矛盾的復雜情感，此處是失分點(diǎn)。
6.(1)久留(逗留);依依不舍
(2)“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情?！把土粢八鲁觥敝痢皦?mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫(xiě)暮景，滿(mǎn)篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍。
【考點(diǎn)】表達技巧類(lèi)題目，煉字、關(guān)鍵字類(lèi)題目，思想內容、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、感情類(lèi)題目，古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習
【解析】把握詩(shī)歌的情感，可從兩方面從詩(shī)歌本身抓住詩(shī)歌標題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達技巧等進(jìn)行分析。做題步驟:先“點(diǎn)”，再“染”，最后落到情感上?？梢愿鶕队炅剽彙吠瞥鰜?lái)這首詩(shī)怎么鑒賞。
【點(diǎn)評】這道題考查對詩(shī)歌詞語(yǔ)和情感的理解能力。這道題考查詩(shī)歌技巧的能力?！包c(diǎn)染”手法。大多數教學(xué)中不會(huì )講到這種手法。但是題干中有提到《雨霖鈴》，可以幫助學(xué)生打開(kāi)思維。
7.(1)表現:把酒當春，繞道送客，常去賞花。原因:長(cháng)期得不到升遷，懷才不遇;喜歡自然山水。
(2)對劉禹錫詩(shī)歌藝術(shù)的欽佩之情;對劉禹錫目前境況的同情之感;對自己能感知對方心意的知音之許。
【考點(diǎn)】煉字、關(guān)鍵字類(lèi)題目，思想內容、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、感情類(lèi)題目
【解析】?jì)蓡?wèn)，“閑的表現”“原因”。一定要看清題干要求。閑的表現:“倒酒瓶”“送客特過(guò)沙口堰”“看花多上水心亭”，換成自己語(yǔ)言即可。原因:這個(gè)不好找到，只能結合古代詩(shī)人大多數人的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)原因。比如都會(huì )有的:懷才不遇、被貶他鄉?；蛘呔褪堑蚊谰暗南矏?ài)?！暗酱嗽?shī)情應更遠，醉中高詠有誰(shuí)聽(tīng)”，“詩(shī)情更遠”是劉禹錫文學(xué)成就的肯定欽佩，“有誰(shuí)聽(tīng)”飽含同情。也有作為朋友的理解。
【點(diǎn)評】此題考查詩(shī)歌詞語(yǔ)內容。需要全面理解詩(shī)歌，結合全詩(shī)來(lái)組織答案。對張籍提到的“劉使君”還是要知人論世，否則組織答案會(huì )不全。本題考查把握詩(shī)歌情感態(tài)度的能力。答此類(lèi)題，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景等，進(jìn)行綜合解讀。注意特指“尾聯(lián)”，但是還是需要結合全詩(shī)綜合理解。
