2017年濟寧中考作文“習慣，是逐漸適應后的一種常態(tài)”
習慣，是逐漸適應后的一種常態(tài)，是習以為常后的一種自然。習慣可以是一種行為，也可以是一種心理，甚至是一種風(fēng)氣、一種傳統……你可能感覺(jué)不到它的存在，但它影響巨大。關(guān)于“習慣”，你有什么樣的經(jīng)歷和體驗？又有什么樣的認識和思考？ 請根據上面的材料，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
要求：
（1）除詩(shī)歌外，文體不限；
（2）問(wèn)題特征鮮明；
（3）要有真實(shí)情感，不得抄襲和套作；
（4）文中不得出現真實(shí)的校名、人名等信息。
【解析】
這道題目的材料圍繞“習慣”展開(kāi)，從對習慣的定義、認識以及影響三方面進(jìn)行了解說(shuō)．其中“習慣可以是一種行為，也可以是一種心理，甚至是一種風(fēng)氣、一種傳統…”是理解材料的重點(diǎn)，“行為”“心理”“風(fēng)氣”“傳統”是從淺層次到深層次的認識，考生可從中選取角度進(jìn)行寫(xiě)作，也可寫(xiě)對“習慣”的其他感悟與認識?！案杏X(jué)不到它的存在，但它影響巨大”提示考生要在文中寫(xiě)出習慣所產(chǎn)生的影響。
【審題立意】寫(xiě)作時(shí)，既要寫(xiě)“經(jīng)歷與體驗”，也要寫(xiě)“認識與思考”，這樣才能使文章有血有肉，立意深刻。審題時(shí)，需要注意習慣有好有壞，文章不止可寫(xiě)好習慣，也可寫(xiě)壞習慣，從反面立意，寫(xiě)出自己的感悟與思考。
【思路點(diǎn)撥】“習慣成自然”、“熟能生巧”、“耳熟能祥”、“習以為?！钡鹊榷际侨藗兊目陬^禪，也是初中生不難理解的話(huà)題。但是，受自身思維囹圄的限制（責任主要在于老師），很可能會(huì )提筆瞢圈，不知所云．其實(shí)，打開(kāi)思維就好寫(xiě)．譬如，“優(yōu)秀是一種習慣”，懶惰是中學(xué)生最大的毛病，同學(xué)們可據此闡述和旁證博引，一篇錦繡文章便如汩汩江水從指尖流出……
【范文】
讓優(yōu)秀成為一種習慣
憶往昔崢嶸歲月稠，回首十五年的青蔥過(guò)往，深感自身最大的惡習就是懶惰。曾幾何時(shí)，“睡覺(jué)睡到自然醒，數錢(qián)數到手抽筋”是我的追求；“磕著(zhù)瓜子，扯著(zhù)閑皮，打開(kāi)試卷，高分拿來(lái)”是我的夢(mèng)想。然而，一朝夢(mèng)醒，洗盡鉛華，才發(fā)覺(jué)是“無(wú)可奈何花落去，亂隨流水到人家”的黃粱南柯。對，背上行囊，上征程，征戰去，讓優(yōu)秀成為一種習慣，才是正途!
優(yōu)秀是一種習慣，更是諸多品質(zhì)：孟母三遷、岳母刺字，是外爍教育的品質(zhì)；孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺股，是砥礪學(xué)習的品質(zhì)；春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子，是物華天寶的品質(zhì)；喜鵲連聲叫，黃狗輕聲吼，是山高水長(cháng)的品質(zhì)……修身、養性是儒家思想的核心，更是當代中學(xué)生必需的功課。
這門(mén)課如果做的不好，不僅遺禍自己，更會(huì )戕害他人，甚至誤國誤民?，F代大學(xué)者、北京大學(xué)教授胡適筆下的“差不多”先生就是沒(méi)有養成良好習慣，最終害死了自己．小時(shí)候，母親讓差不多去買(mǎi)紅糖，結果他買(mǎi)了白糖回來(lái)，母親責怪，他卻說(shuō)：“白糖紅糖都是糖，差不多．”長(cháng)大了，他要坐火車(chē)去外地，原本8點(diǎn)30的火車(chē)，可他到車(chē)站已經(jīng)8點(diǎn)32了，火車(chē)已開(kāi)走了，他抱怨：“30和32差不多啊，火車(chē)咋就開(kāi)了呢？”；得病了，家人找不到東村的王大夫，他讓家人請西村的獸醫汪大夫，結果庸醫誤診，生命垂危之際，他還說(shuō)：“王和汪，就三點(diǎn)水的區別，差不多……”
差不多？簡(jiǎn)直是差之毫厘謬以千里!莎士比亞說(shuō)過(guò)：“不良的習慣會(huì )隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂(lè )的路上去”。但，如何改正？美國著(zhù)名作家馬克吐溫給出了答案：“習慣就是習慣，誰(shuí)也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引它下樓”。所以，我們要堅決摒棄不良的生活和學(xué)習習慣，但絕不能一蹴而就，要每天學(xué)會(huì )照照鏡子、整整領(lǐng)子，以大國工匠精神嚴于律己，修身養性，以待春暉!
【點(diǎn)評】
本文以“讓優(yōu)秀成為一種習慣”作為論點(diǎn)，開(kāi)篇先指出“讓優(yōu)秀成為一種習慣，才是正途!”，然后正面舉例證明優(yōu)秀是一種習慣，更是諸多品質(zhì)，接著(zhù)從反面舉例證明優(yōu)秀是一種習慣，這門(mén)課如果做的不好，不僅遺禍自己，更會(huì )戕害他人，甚至誤國誤民．最后又用道理證明，我們要堅決摒棄不良的生活和學(xué)習習慣，但絕不能一蹴而就，要每天學(xué)會(huì )照照鏡子、整整領(lǐng)子，以大國工匠精神嚴于律己，修身養性，以待春暉!
2017年荊門(mén)中考作文“溫暖”
溫暖是黑暗中一盞指路明燈，為我們指引前進(jìn)的方向，溫暖是沙漠里一片蔥蘢的綠洲，讓我們重燃生命的希望；溫暖是我們摔倒時(shí)一雙有力的大手，為我們送來(lái)強大的助力。
請以“溫暖”為題，按要求寫(xiě)一篇文章
要求：1。結合個(gè)人的生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫(xiě)一篇600字以上的記敘文；或者根據自己的所思所感，寫(xiě)一篇600字的散文2。寫(xiě)記敘文要求文章敘事清楚，結構完整，內容充實(shí)；恰當運用描寫(xiě)、抒情等表達方式，寫(xiě)出真情實(shí)感3。寫(xiě)散文要求敘事和抒情線(xiàn)索明朗，感情真摯。
【審題立意】這是一道命題作文?！皽嘏钡谋疽馐侵戈?yáng)光的照射給人帶來(lái)的感受。從所給材料內容和題目分析，這里應該理解為外界的事物、他人的行為給“我”帶來(lái)的感受。
【構思選材】本次作文，就是要記錄那些令你感受到“溫暖”的事件。為此，我們應該從日常生活中尋找那些令人“溫暖”的細節之處。它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時(shí)老師向你投來(lái)的那一束鼓勵的目光；也可能是你獲得幫助后的那份感動(dòng)，也可能是你得到表?yè)P時(shí)的那份驚喜…。
【寫(xiě)法指導】從題干的要求分析，本文要求寫(xiě)成記敘文、記敘散文；在內容上，要做到真情實(shí)感；在表達方式上，要恰當的使用描寫(xiě)、抒情等表達方式，尤其注意細節描寫(xiě)的準確使用；注意敘事和抒情線(xiàn)索的合理性。
【范文】
溫暖
黃昏姍姍而來(lái)，遠處城市的燈火已亮，燦然耀眼卻依舊安穩地依偎在那黛青色的山的懷抱里，等待安眠。在山的上面，臨近夜晚的天空沉浸在奇異的藍紫色中，初冬時(shí)天空特有的高遠和澄澈將這奇異的美展現得淋漓盡致，而冬特有的寒冷也快要在我手上結出一層薄薄的霜來(lái)。
我無(wú)心再留戀這美麗又嚴酷的自然景象，不禁加快步伐，落葉被踩出喀拉喀拉的聲響一一我只想快點(diǎn)回家。
記憶中，不愿去碰兜里冷冰冰的鑰匙，而是伸手去敲那扇透著(zhù)溫暖的門(mén)。一開(kāi)門(mén)迎接我的就是一室暖黃色的燈光和微微笑著(zhù)的母親，她側身將我讓進(jìn)來(lái)，再掛好我散發(fā)著(zhù)寒冷的衣物，她又忙著(zhù)從茶壺里倒出杯茶來(lái)，紫砂壺流線(xiàn)一般的壺嘴里傾出淡黃色的透明的茶水，緩緩流著(zhù)直到全部流進(jìn)下方白色的瓷杯里。
母親用手捏著(zhù)瓷杯的底部，小心地挪動(dòng)著(zhù)到我面前，一滴不落。我聽(tīng)著(zhù)瓷杯和玻璃桌面發(fā)出一點(diǎn)細微的清脆響聲，才慵懶地伸手重新端起那杯茶來(lái)。
觸手生溫，這一杯茶的溫暖使身體快速復蘇。
吹開(kāi)浮葉，輕輕地嘬飲一口，甘甜與苦澀同時(shí)流淌，芳香與熱氣在眼前纏繞。
握住這一杯茶的時(shí)候，這一室是春回大地。
還記得去年窗外飄灑著(zhù)初雪的時(shí)候，我靜靜地泡了一壺茶。在陽(yáng)臺上看見(jiàn)剛購物回來(lái)的母親的腳印在雪中深淺不一，聽(tīng)著(zhù)水在火上微微錚鳴，凝視著(zhù)干枯的茶葉在溫熱的水中慢慢舒展身體，宛如伶人拋出的流云袖，宛如午夜里沉默開(kāi)放的曇花，宛如在母親懷里孩童展露笑顏。我站在門(mén)口，聽(tīng)見(jiàn)三聲輕輕的叩門(mén)聲晌，就急忙跑過(guò)去開(kāi)門(mén)，用微笑和一室溫暖來(lái)迎接母親，幫她掛好沾著(zhù)雪花的衣物，又趕著(zhù)去倒茶?？匆?jiàn)淡黃的茶水從紫色的壺口流出，進(jìn)到白色的杯底，我握著(zhù)杯底送到母親面前。母親接過(guò)去，淺淺嘬飲一口，眼里全是微笑與暖意。緩緩升騰的茶香與溫熱暈染了目光，水一樣的溫暖在我和母親的心上緩緩流淌。
我知道，在我送出這一杯茶的時(shí)候，這一方的天空定是朝陽(yáng)正好。
無(wú)論走在多么寒冷的歸途，看著(zhù)眼前一片燈火闌珊，我知道有一盞是為我而亮，為了溫暖我而長(cháng)明不滅。
想到這里，我只想加快步伐，去端起那一杯溫熱的茶，去感受那一抹溫暖的光。
2017年湖北荊門(mén)中考作文“經(jīng)歷了 ______ ，我長(cháng)大了“
點(diǎn)評
這是一篇帶有濃郁色彩的敘事散文，畫(huà)面感人，母女情深，溫馨無(wú)限。小作者能將筆墨關(guān)注在細節的描摹和情感的細膩體味上，難能可貴！結尾處“無(wú)論走在多么寒冷的歸途，看著(zhù)眼前一片燈火闌珊，我知道有一盞是為我而亮，為了溫暖我而長(cháng)明不滅”一句起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華了主旨的作用。
經(jīng)歷是人生旅途中的足跡，是一種生命過(guò)程，有經(jīng)歷就有積累，有經(jīng)歷就有經(jīng)驗，有經(jīng)歷就有磨礪，有經(jīng)歷就有成長(cháng)，所有的經(jīng)歷都是人生旅途中的一筆財富
請以“經(jīng)歷了 ______ ，我長(cháng)大了“為題，寫(xiě)一篇作文
要求：把作文題目補充完整，寫(xiě)一篇600字以上的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。
（出自2017年湖北荊門(mén)中考作文題）
【審題立意】
這是一道半命題作文。應該先補充完整題目。審題時(shí)一定要注意題目中的關(guān)鍵詞和中心詞。所補充的詞語(yǔ)即為關(guān)鍵詞語(yǔ)，而“長(cháng)大了”即為中心語(yǔ)?！伴L(cháng)大了”暗含著(zhù)“知道了”“明白了”“懂得了”“收獲了”“升華了”等意思，是寫(xiě)作的著(zhù)眼點(diǎn)?！敖?jīng)歷了”則需要寫(xiě)出自己所經(jīng)歷的詳細的過(guò)程。
【構思選材】首先，確定所補充的詞語(yǔ)，例如，我們可以填寫(xiě)諸如“失敗”“挫折”“困難”等詞語(yǔ)。假如我們填寫(xiě)的詞語(yǔ)是“挫折”，我們可以這樣構思自己的作文：通過(guò)敘事自己經(jīng)歷的關(guān)于挫折的事件，并點(diǎn)明從失敗、挫折中學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗，體會(huì )到了自己的不足，鍛煉了我們的毅志和能力，使我們更加堅韌，甚至讓我們的心多了一份執著(zhù)，多了一份激情。
【寫(xiě)法指導】這樣的作文，以寫(xiě)記敘文或記敘散文為主。在寫(xiě)法上，可以采用以小見(jiàn)大、對比等寫(xiě)法，關(guān)注細節描寫(xiě)。
這篇文章立意淺顯而耐人尋味，文字的敘議比例協(xié)調，作者按照時(shí)間序列具體地講述了從一歲、五歲、十歲、十三歲、去年九月所發(fā)生的事，每一次的經(jīng)歷，都深刻地闡述了一個(gè)道理：成長(cháng)需要挫折。文章的事例雖然平凡，但作者卻描述得有聲有色。
【范文】
經(jīng)歷了挫折，我長(cháng)大了
小草不會(huì )一直嫩綠，總會(huì )有枯萎的時(shí)候；花兒不會(huì )一直艷麗，總會(huì )有凋謝的時(shí)候；天空不會(huì )一直晴朗，總會(huì )有烏云密布的時(shí)候；人生不會(huì )一帆風(fēng)順，總會(huì )有遇到坎坷挫折的時(shí)候。但是，也正是因為這無(wú)數的困難，人生才會(huì )精彩不停！
一歲時(shí)，在院子里的一棵綠樹(shù)下，一對年輕的父母正看著(zhù)他們的孩子學(xué)走路，可是孩子搖搖晃晃，沒(méi)走幾步就跌倒了，哇哇大哭起來(lái)，一旁的父母沒(méi)有馬上抱起她，而是輕輕扶了她一把，繼續看著(zhù)她蹣跚地往前走。是的，從哪里摔倒就從哪里站起來(lái)，最后，小孩兒學(xué)會(huì )了走路。這個(gè)孩子便是我。
五歲時(shí)的一個(gè)早晨，一個(gè)小女孩背著(zhù)書(shū)包遲遲不敢出門(mén)，她的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了恐懼，她怕到幼兒園受欺負。這時(shí)，爺爺拉著(zhù)她的小手對她說(shuō)：”孩子，別怕，幼兒園里可好玩兒了…“最后，小女孩鼓起勇氣朝幼兒園走去，結果這一天，她過(guò)得很開(kāi)心。這個(gè)女孩兒便是我。
十歲時(shí)，一個(gè)美麗的黃昏，一個(gè)“紅領(lǐng)巾”手握一張不理想的試卷，低著(zhù)頭，垂頭喪氣的走回家去，她紅紅撲撲的臉頰上掛著(zhù)幾顆冰涼的淚珠?；氐郊?，媽媽看了試卷后沒(méi)有打罵她，只是給了她一個(gè)鼓勵的眼神。從此，她奮發(fā)了。每次考試都名列前茅。這位“紅領(lǐng)巾”就是我。
十三歲時(shí)，一個(gè)炎熱的中午，一個(gè)小學(xué)生和其他十幾個(gè)人一起在操場(chǎng)上參加籃球訓練。這天，老師讓大家練習投籃，前面幾個(gè)同學(xué)都成功了，直到最后一個(gè)學(xué)生，她按照老師的要求用力把籃球往上一投，可籃球連球架都沒(méi)有碰到。便掉了下來(lái)。她傷心極了，難過(guò)地離開(kāi)了隊伍不再練習?？粗?zhù)她難過(guò)的樣子，教練走過(guò)來(lái)，拍拍她的肩膀沒(méi)有說(shuō)什么，卻給了她足夠的信心，她又開(kāi)始和同學(xué)們一起投籃，投得越來(lái)越好。這位學(xué)生就是我。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？
去年九月，學(xué)校競選大隊委，我競選大隊長(cháng)，可在演講時(shí)卻忘詞了，我沒(méi)有緊張，因為同學(xué)們的掌聲給了我無(wú)窮的力量，我省略忘掉的那一段，繼續講下去，最后，我成功當上了大隊長(cháng)。
經(jīng)歷了挫折，我長(cháng)大了，因為我明白，有挫折才有成功。經(jīng)歷，坎坷，成功，才是人生最絢麗的組合！
2017年貴州六盤(pán)水中考作文《遇見(jiàn)》
精彩的瞬間、美好的永恒。點(diǎn)亮了我們生命的星空。還記得嗎？那無(wú)數次的遇見(jiàn)：曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那個(gè)人、那道景、那本書(shū)、那句話(huà)……
請以“遇見(jiàn)” 為題，寫(xiě)一篇文章。
【審題立意】這是一道命題作文?！坝鲆?jiàn)”是動(dòng)詞。在寫(xiě)作的時(shí)候，設置“相遇”的對象很重要。遇見(jiàn)的對象可以是人，可以是物；可以是現實(shí)生活中的，也可以是想象世界里的。再者，“遇見(jiàn)”并不是簡(jiǎn)單的接觸，而是指令“我”心靈受到感染、震動(dòng)的接觸。也就是說(shuō)，“相遇”給我帶來(lái)的影響巨大。
【構思選材】可以寫(xiě)成記敘文或記敘散文。通過(guò)深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的與某人、某物難忘的“相遇”過(guò)程，表達內心的深刻感受。例如，寫(xiě)自己與某位老師的“遇見(jiàn)”，具體通過(guò)老師如何關(guān)心我學(xué)習和成長(cháng)的事件的敘述，表現出老師的熱心、負責的高尚情懷，表達出我對老師的感激之情。
【寫(xiě)法指導】注意在敘述過(guò)程中，可以使用細節描寫(xiě)，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對話(huà)等描寫(xiě)， 表達“我”內心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。在寫(xiě)法上，學(xué)會(huì )使用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，會(huì )突出文章的主旨，給讀者帶來(lái)親切的感受。
【范文】
遇見(jiàn)
一曲悠遠寧靜的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我仿佛翻開(kāi)了那清油燈下泛黃的線(xiàn)裝書(shū)，來(lái)到山谷的江南。那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著(zhù)柔軟的水草。嗅著(zhù)那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細品那愈加吟誦愈顯天真的民風(fēng)：“溯洄從之，道阻且長(cháng)，溯游從之，宛在水中央”吹笛，恰似吟詩(shī)，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿(mǎn)身的疲憊與倦怠。
十年竹笛生涯，十年輾轉流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你。記得幼年那個(gè)孱弱的我﹣﹣那與竹笛不相上下的個(gè)頭，那氣短息弱的斷斷續續，那細瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個(gè)這樣的我，卻執意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽(tīng)老師吹奏時(shí)，我曾陶醉過(guò)。于是，在人生的路上，我便有你相伴。
記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著(zhù)你，用我全心全意的投入和熱愛(ài)，把我的情感付諸你。那一次，老師和同學(xué)們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛(ài)我的音樂(lè )。
后來(lái)的日子，我攜著(zhù)你，你伴著(zhù)我，就這樣心照不宣、義無(wú)返顧地走了過(guò)來(lái)。在你的世界里，我體會(huì )到了茂林修竹的清雅豐美，體會(huì )到了“仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無(wú)飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂(lè )共舞的忘我的瀟灑。
期末復習的時(shí)候，曾一度冷漠了你。成績(jì)知曉以后，卻第一個(gè)把喜訊告訴了你。這才發(fā)現，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，早已與你不離不棄。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無(wú)保留地抒發(fā)。我捧著(zhù)你，恰似與一個(gè)闊別多年的老友相擁。
雁過(guò)無(wú)痕，風(fēng)吹無(wú)形，日復一日，年復一年。你跟隨我，品味過(guò)春榮夏酷，見(jiàn)證了秋凄冬寒，永不厭倦地聽(tīng)我訴說(shuō)，為我分擔，感謝一路有你。
如今即將中考，我依然始終不肯離開(kāi)你。時(shí)常一杯香茗，一本書(shū)，一曲《葬花吟》，便是一場(chǎng)異常充實(shí)的晚自習。每每吹奏，便仿佛來(lái)到花冢之前，與瀟湘妃子同吟“花謝花飛飛滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐”任思緒飛游之后，便重新投入緊張的學(xué)習，仿佛肩負著(zhù)你無(wú)限的希冀。
吹奏著(zhù)你，總感覺(jué)到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導并撫慰著(zhù)我。一路有你，我充滿(mǎn)力量，一路有你，我一往無(wú)前。
相遇，總是那樣的偶然，墻角老師吹響的笛音，讓“我”幼小的心靈，多了一位相隨的伴侶。于是，竹笛抖去滿(mǎn)身的疲憊與倦怠，伴“我”走過(guò)一個(gè)個(gè)春夏秋冬，伴我走近中考。
在我們的生活中，總會(huì )有諸多的幸運與磨難，有諸多的成功與失敗，有諸多的歡笑與哭泣……可這些，都將會(huì )是曾經(jīng)，會(huì )成為過(guò)去，這些曾經(jīng)的美好與悲傷，終將被我們置于腦后，不戀也不恨，如果一味沉浸其中，只會(huì )徘徊不前，我們得學(xué)會(huì )忘記，因為人生總是從告別走向明天的。
2017年中考作文《學(xué)會(huì )忘記》
請以“學(xué)會(huì )忘記”為題寫(xiě)一篇作文
要求：
① 體自選，詩(shī)歌除外，不少于600字
② 達真情實(shí)感，力求有創(chuàng )意，不得套作，抄襲
③ 寫(xiě)正確，規范，美觀(guān)。
④文中不得出現真實(shí)的人名，校名，地名。
命題作文
【分析】【審題立意】這是一道命題作文．題目的中心語(yǔ)是“學(xué)會(huì )”，學(xué)會(huì )的內容是“忘記”，所以，在寫(xiě)作的時(shí)候，既要寫(xiě)出“忘記”的對象，又要寫(xiě)出“學(xué)會(huì )”的詳細過(guò)程．本文適合寫(xiě)成記敘文、或記敘散文、議論文著(zhù)幾種文體。
【構思選材】我們可以這樣構思：先構思“忘記”的對象，可以使挫折、困難、失敗等等，再通過(guò)具體的事件描寫(xiě)自己戰勝這些挫折、困難、失敗的經(jīng)過(guò)，最后總結我們從中獲得的啟示或感受，完成“學(xué)會(huì )”的目的。
【寫(xiě)作手法】本次作文，寫(xiě)成記敘文、記敘散文、議論文均可。如果寫(xiě)成記敘文、記敘散文著(zhù)兩類(lèi)文體，應該注意使用細節描寫(xiě)、對比烘托等寫(xiě)法．在表達方式上，注意多種表達方式的綜合運用．如果寫(xiě)成議論文，注意議論方法及論證結構的恰當使用。
【范文】
學(xué)會(huì )忘記
人生不如意的事情十有八九．當遇上了無(wú)可逆轉的敗況與不幸的厄運時(shí)，我們又應采取怎樣的態(tài)度呢？是選擇愁眉深瑣，郁郁寡歡；還是學(xué)會(huì )忘記，對之一笑而過(guò)，進(jìn)而蓄勢待發(fā)呢？答案顯然是后者。只有學(xué)會(huì )忘記，我們才能飛得更高，飛得更遠。
有些時(shí)候，要自己刻意忘記一些東西比刻意記住一些東西要難得多。但是，我們也不能以為這樣而放棄忘記。相反，我們要試著(zhù)忘記，學(xué)會(huì )忘記。驀然回首華夏五千多年的歷史長(cháng)河，一代歷史學(xué)家司馬遷所受的屈辱夠深了吧！所受的痛苦夠大了吧！在他尚未由一個(gè)地位卑微，還受了宮刑的小小掌史文官變成流芳千古的歷史巨匠之前，他又是怎樣獨自承受皮肉的煎熬，怎樣苦苦堅持他的心志的呢？答案是：忘記．試想一下，司馬遷在受刑之后哪有不遭白眼，哪有不遭唾棄．但是司馬遷忘記身體上的痛苦，忘記心靈上的創(chuàng )傷，忘記周遭的蜚言謗議，終于成就了一代歷史寶鑒《史記》．由此觀(guān)之，學(xué)會(huì )忘記對一個(gè)人是多么的重要，它甚至能夠挽救一個(gè)人的一生．如果不是司馬遷的毅然忘記，又何來(lái)“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”呢？
誠然，忘記，在很多時(shí)候并不是什么好事，但在某些時(shí)候，忘記，又顯得十分的必要．不會(huì )忘記的人只會(huì )把自己逼上四面楚歌的境地?；厮萑龂蔫F馬金戈，關(guān)云長(cháng)的義釋曹孟德就奠定了劉備不能恢復漢室的失敗之基。這就是因為關(guān)云長(cháng)的不會(huì )忘記，他不能忘記自己的信義，不能忘記曹操當日五關(guān)斬將的恩義。面對著(zhù)今日的敵人，昔日的恩人，義重如山的關(guān)羽一發(fā)心中不忍，放虎歸山．縱使蜀軍氣勢如虹，縱使曹操兵敗如山倒，但曹操仍因關(guān)羽的“不忘記”而敗走華容，茍且存活．正是由于關(guān)羽的“不忘記”也斷送了蜀軍的大好勢頭，葬送了劉備的興復之夢(mèng)。真是：“曹瞞兵敗走華容，正與關(guān)公狹路逢．只為當初恩義重，放開(kāi)金鎖走蛟龍?！笨杀?！這如何不使有志之士扼腕悲嘆，如何不引起后人之哀，后人之鑒呢？
歷史總會(huì )給人予深刻的警示，由司馬遷、關(guān)羽這兩面鏡子，折射出學(xué)會(huì )忘記的閃光之處：遇上厄運，遇上不幸，何不忘記．不會(huì )忘記，只會(huì )令你“山重水復疑無(wú)路”；學(xué)會(huì )忘記，才可使你“柳暗花明又一村”。
2017年湘西土家族苗族自治州中考作文“你是我最 的人”
題目一：你是我最 的人（牽掛，感激，敬佩……）
要求：
① 體自選，詩(shī)歌除外，不少于600字
② 達真情實(shí)感，力求有創(chuàng )意，不得套作，抄襲
③ 寫(xiě)正確，規范，美觀(guān)。
（出自2017年湘西土家族苗族自治州中考作文）
半命題作文
【分析】【審題立意】這是一道半命題的作文．“你”是第二人稱(chēng)，這是在作文的行文中需要注意的．在審題中尤其要注意“最”字，“最”字是體現出這個(gè)人與其他人的區別之處，是其最典型的形象特征，是令“我”牽掛，感激，敬佩…的原因所在。而所補充的詞語(yǔ)是“我”情感的抒發(fā)點(diǎn)，或者是文章的線(xiàn)索。
【選材構思】首先根據題目，要突出的是人 物“最”這一典型特征。因此，我們可以記敘生活中你所描寫(xiě)的人物的典型事件，來(lái)突出其典型的特征、精神、品質(zhì)．例如，從貼心角度，可以寫(xiě)：老師、父母、同學(xué)等人在生活中非常的理解你、關(guān)心你的事件；從感激角度寫(xiě)：可以寫(xiě)在你的學(xué)習生活中，給予你幫助的人（具體的幫助、精神上的支持）從牽掛角度寫(xiě)，可以寫(xiě)：在你的生命中非常重要的人、因為某種客觀(guān)原因不能相見(jiàn)而令你牽掛；從欣賞角度寫(xiě)，可以寫(xiě)：某個(gè)人身上閃光的精神、品質(zhì)，讓你敬佩（可以選擇身邊的小人物）。
【寫(xiě)法指導】注意敘事要完整，情節要生動(dòng)感人．為此，可以使用細節描寫(xiě)、以小見(jiàn)大、倒敘的寫(xiě)法，并合理安排記敘的線(xiàn)索或改變人稱(chēng)為文章增色。
【范文】
你是我最貼心的人
坐在考場(chǎng)上，猛烈的風(fēng)刮得窗戶(hù)哀哀呻吟，我想起了你，我最貼心的人。
“哼，我才不是感冒靈”。
自從進(jìn)入中考倒計時(shí)，我們一家便都開(kāi)始緊張起來(lái)，將我保護的如同一只溫室里的熊貓寶寶，即便如此，前段時(shí)間突如其來(lái)的一場(chǎng)大雨把我澆的透心涼，還沒(méi)來(lái)及“心飛揚”，就已經(jīng)“病殃殃”，你一邊埋怨自己沒(méi)有都教授讓一切靜止然后送傘的超能力，一邊四處尋方問(wèn)藥，比較哪種藥藥效好，副作用小，眉頭皺了幾天。
后來(lái)，你終于選定了“999”感冒靈，天天給我沖幾包，我窩在沙發(fā)上，手里搖晃著(zhù)半杯沖劑，學(xué)著(zhù)電視上的廣告說(shuō)：“老爸，你是我的感冒靈哦．”你抬頭，一臉不屑：“哼，我才不是感冒靈．我是暖暖的，很貼心．”自此，你便自封我最貼心的人。
“這個(gè)不能吃!”
中考近了，你卻比我還緊張，一貫號稱(chēng)君子遠庖廚的你，成天琢磨哪些菜品搭配起來(lái)營(yíng)養合理，哪些可能會(huì )讓人不舒服，然后給媽媽科普．久而久之，媽媽也不耐煩了：“許百科，你一個(gè)不做飯的人能不能別在這科普礙事!”你總是呵呵笑著(zhù)，該科普的內容卻一字不落。
不僅如此，你還開(kāi)始全方位監督我的飲食．天氣炎熱，我剛從冰箱里抱出半個(gè)西瓜，準備享受一番，卻被你半路“攔截”：“這個(gè)不能吃，萬(wàn)一肚子疼了怎么辦？”“好好，不吃．”碰巧媽媽問(wèn)我晚上想吃什么菜，我隨口點(diǎn)了個(gè)你最喜歡的魚(yú)燒豆腐，心想這你應該沒(méi)啥話(huà)說(shuō)，不想你卻一臉“忍痛割?lèi)?ài)”：“這兩天我不吃這個(gè)!豆制品吃了田田可能要不舒服的．”我不由得驚呼：“老爸，你不用那么拼吧？”你卻笑得一臉無(wú)奈：“唉，誰(shuí)叫我是你最貼心的人來(lái)著(zhù)…”
“檸檬味道香不香”
終于，該中考了，今天早晨，我剛與被窩分離，靠在床頭迷糊著(zhù)醒困，鼻間突然一股檸檬清香，耳邊傳來(lái)你得意的聲音：“來(lái)來(lái)來(lái)，聞聞看，檸檬味道香不香．”我睜開(kāi)眼睛，原來(lái)是一塊白色的橡膠墊字板。
橡膠怎么還有檸檬味？正疑惑著(zhù)，媽媽進(jìn)來(lái)了，無(wú)奈地看一眼你，慢慢說(shuō)道：“你爸一周前跑了各大文具店，選了個(gè)質(zhì)量最好，墊著(zhù)寫(xiě)字最舒服的，就是橡膠味道不好聞．他怕你考試時(shí)聞著(zhù)難受，便用檸檬泡水泡了它將近一周，然后再洗干凈拿給你，真是沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)男的像你爸那么心細…”
我幾乎要哭了，你卻一臉驕傲得意：“那是，我可是女兒最貼心的人哪…”
現在我坐在考場(chǎng)上，窗外漸漸平靜，我想到了你送考時(shí)的情景：你揮揮拳頭，對我說(shuō)“田田加油”．是的，我會(huì )加油，為了我，也為了你﹣﹣我最貼心的人，爸爸!
2017年廣安中考作文《打開(kāi)》
煩惱積壓在心頭，沉甸甸的，他的房間里走來(lái)走去，無(wú)意間打開(kāi)窗戶(hù)，滿(mǎn)眼的綠意撲面而來(lái)，心情一下子開(kāi)朗起來(lái)……
請你發(fā)揮聯(lián)想和想象，以“打開(kāi)”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，詩(shī)歌除外，文體不限，自己工整，文中不出現真實(shí)的人名，地名，校名。
（出自2017年廣安中考）
【審題立意】
這是一道材料加命題的命題作文．題目“打開(kāi)”意思可以作如下的理解：拉開(kāi)；使停滯的局面開(kāi)展；狹小的范圍擴大?！按蜷_(kāi)”一詞在這里還包含著(zhù)寫(xiě)作主體的積極、主動(dòng)、自覺(jué)參與的人生觀(guān)．本文在寫(xiě)作的時(shí)候，應該使用其引申義或比喻義、象征義。因此，以這樣一個(gè)動(dòng)詞作為文章的標題，就要充分發(fā)揮聯(lián)想或想象，選定好寫(xiě)作內容（即象征體、比喻體），同時(shí)，“打開(kāi)”還包含著(zhù)一個(gè)過(guò)程，一種變化。因此就要寫(xiě)明是如何打開(kāi)的，打開(kāi)的過(guò)程是瞬間，還是緩慢．大致可說(shuō)，由內而外的“打開(kāi)”象征著(zhù)一種由封閉走向開(kāi)放、由小我走向大眾、由袖手旁觀(guān)走向參與的理性、積極的心理歷程；而由外而內的“打開(kāi)”則象征著(zhù)一種探尋與發(fā)現、追求與展示的積極的人生態(tài)度。
【構思選材】可以實(shí)寫(xiě)也可以虛寫(xiě)．實(shí)寫(xiě)則為打開(kāi)真實(shí)的事物（例如窗戶(hù)、門(mén)），寫(xiě)所見(jiàn)所聞所感．虛寫(xiě)則層面更多，有心靈的、文化的、理解的、寬容的、友誼的、道德的、情感等等層面。還可以虛實(shí)結合，既有打開(kāi)真實(shí)的事物，也蘊含著(zhù)其象征義。不論選擇哪個(gè)角度，哪種文體，最關(guān)鍵的是明確你所書(shū)寫(xiě)的事物的內涵，關(guān)注到“打開(kāi)”在文中如何體現出來(lái)．
【寫(xiě)作手法】發(fā)揮聯(lián)想和想象，選定寫(xiě)作內容，注意細節描寫(xiě)和象征手法、虛實(shí)結合手法的恰當運用。
范文
打開(kāi)
望著(zhù)那女孩離去時(shí)活潑的倩影，我一時(shí)陷入沉思當中．那女孩教會(huì )我如何為心靈打開(kāi)一扇窗。
夏天被一聲聲蟬鳴迎了過(guò)來(lái)，不過(guò)打心底我恨透了夏天，汗流浹背，炎熱不給你一絲逃跑的機會(huì )．所以一到夏天我的心也跟著(zhù)浮躁了起來(lái)。
一天，我從補習班出來(lái)，到了車(chē)站，太陽(yáng)如一個(gè)油淋淋的雞蛋黃淋了下來(lái)，天空似乎發(fā)出一種類(lèi)似喘息的聲音，車(chē)站牌似乎要被烤焦，我望著(zhù)遠遠的筼筜湖水似乎也要沸騰起來(lái)?！笆裁垂硖鞖?span lang="EN-US">!”我嘟囔著(zhù)。
不過(guò)我的救星來(lái)了，一輛公車(chē)開(kāi)了過(guò)來(lái)，我不顧一切跳了上去，找了一個(gè)位置一屁股坐下．不知何時(shí)旁邊又坐了個(gè)比我小兩三歲的女孩子，手中和我一樣拿著(zhù)一瓶礦泉水瓶，天氣太熱了，我早早就將水一飲而盡。
“哥哥，你能幫我打開(kāi)一下窗戶(hù)嗎？”一聲甜如蜜糖的話(huà)從旁邊傳了過(guò)來(lái)，我側過(guò)臉，只見(jiàn)那女孩扎著(zhù)兩條麻花辮，有瓷器般光潔白皙的皮膚，臉上浮著(zhù)一股若有若無(wú)的笑意。
“開(kāi)什么窗，車(chē)里開(kāi)著(zhù)空調，一開(kāi)窗豈不熱煞我也？”我調侃道。
小女孩用手指指向窗外，示意向外看．映入眼中，像是一個(gè)巨大的麻袋，似乎裝著(zhù)不少塑料瓶，視線(xiàn)向下移，竟是一個(gè)矮小的老人，背彎得像個(gè)蝦米，皮膚被烈日烤的焦黑，光著(zhù)腳行走著(zhù)，五官聚攏，表情痛苦，顯然，他以撿破爛為生。
公車(chē)正遇到交通擁堵，老人越來(lái)越靠近，我轉過(guò)臉，看見(jiàn)女孩那雙清澈得如清泉的眼瞳，怔住了。
紅燈轉成綠燈，我好像被針刺了似的一個(gè)激靈，打開(kāi)窗戶(hù)，女孩將手中的瓶子遞放在我手中，老人接住這兩個(gè)瓶子，抬起頭，給了我們一個(gè)和善的微笑。汽車(chē)啟動(dòng)了，我看見(jiàn)老人的背影漸行漸遠，似乎讀懂了些什么。
當一個(gè)人把自己的心窗輕輕推開(kāi)，又將自己的幫助獻給他人，他卻收獲得更多，因為此刻三月暖人的春暉也透過(guò)窗戶(hù)，悄悄射進(jìn)心房，讓心靈不再陰霾。
2017江蘇南通中考作文題《這里，也是我的舞臺》
請以“這里，也是我的舞臺”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規范、美觀(guān)。
（出自2017年江蘇南通中考語(yǔ)文）
【解析】題目中“我的”這一限定性詞語(yǔ)限制了文章必須要寫(xiě)自己，規定了敘述人稱(chēng)是第一人稱(chēng)，要寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷和感受?！拔枧_”有兩層含義。一是真實(shí)的舞臺，即提供演出的平臺。二是它的引申義，即展露身手，展示才華的地方。寫(xiě)的時(shí)候要注意重點(diǎn)突出自己的成長(cháng)，關(guān)注細節，進(jìn)行刻畫(huà)和描寫(xiě)。
范文: 這里，也是我的舞臺
“綜上所述，這道題選D?！?span lang="EN-US">
耳畔傳來(lái)老師贊許的聲音，我緊緊握成拳的手終于舒展。輕輕坐下，長(cháng)長(cháng)地呼出一口氣。一點(diǎn)淡淡的喜悅涌上心頭，那是一種使我安心的力量。
自從升入初中，上課鈴在我聽(tīng)來(lái)似乎昭示著(zhù)一種宿命。一種即將被推上舞臺卻不知道出演什么角色的宿命。我不喜歡那些千奇百怪的課堂問(wèn)答，因為它們生于未知。就好像一個(gè)士兵，有人告訴你敵人會(huì )打你一槍?zhuān)銋s不知道那枚子彈會(huì )在何時(shí)何地何種情況下猝不及防地飛向你，真正能夠思考如何躲過(guò)這一槍的只有幾秒時(shí)間?？上?，造化弄人，如此不喜回答問(wèn)題的我，卻偏偏攤上了一個(gè)偏愛(ài)提問(wèn)的班主任。
班主任是一位物理老師，平生最恨不分析思考的人。他上物理課，幾乎不用課本。有同學(xué)戲言，靠他那張嘴，能說(shuō)上三天三夜。我覺(jué)得，他也可以提問(wèn)三天三夜。但凡物理課，我必然膽戰心驚。他拋出的問(wèn)題很多，事先策劃有之，心血來(lái)潮亦有之。一堂課下來(lái)，班里百分之七十的人都會(huì )被喊到。課堂問(wèn)答是應變力、爆發(fā)力與心理素質(zhì)的結合。我害怕那種戰戰兢兢的感覺(jué)。剛學(xué)物理時(shí)，問(wèn)題答不上來(lái)，老師氣急了罵幾句，更多的時(shí)候是沉默著(zhù)把我晾在一邊。失落，無(wú)奈，交織在一起，源自于心底對自己的失望與自卑，恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
前幾天做題時(shí)，發(fā)現老師上課提出的問(wèn)題都以鉛字的形式出現在試卷上，才明白那些問(wèn)題的意義是什么。臨近期末了，我又長(cháng)大了一歲。我不是那個(gè)上課答不出問(wèn)題，急得淚水在眼眶里打轉的姑娘了。我不出彩，幾乎從未在真正的舞臺上表演，可是人生的戲幕每天都在上演。在課堂的舞臺上，每個(gè)人都是主角。那些恐懼的心緒，使我上課不敢走神。當名字被喊到的剎那，思想陡然翩躚，無(wú)數零碎瞬間連成一條線(xiàn)，明晰了所有。每一次問(wèn)答，都是一次歷練，在低徊悵惘中，也能砥礪前行?，F在答不出來(lái)，也不會(huì )有當初的失落，只會(huì )認真地聽(tīng)著(zhù)正確的解釋?zhuān)浻谛念^。這個(gè)舞臺，填補了我的惶惑，磨平了我的棱角，只剩下平淡與冷靜。答不出題不過(guò)只是一次的失敗，答出題也只是驚鴻一般短暫的絢爛。那些猜不出答案的時(shí)光，那些答出題后的喜悅，原來(lái)都只是一幕幕大戲，歡喜悲傷，構筑了舞臺的精彩。
“綜上所述，這道題選D。你的答案是對的，為你點(diǎn)贊！”
耳畔傳來(lái)老師贊許的聲音。是啊，這里，不曾有過(guò)我的位置。但今天，這里，也是我的舞臺！
“每一個(gè)沒(méi)有起舞的日子，都是對生命的辜負?！背霾怀霾?，漂不漂亮，都沒(méi)有關(guān)系，只要認真地精彩地演繹，每一幕戲都是經(jīng)典，每一個(gè)人都會(huì )成功。這里，就是我的舞臺。懷揣著(zhù)夢(mèng)想，不懼辛苦，我就是天生的舞者，舞出夏花般絢爛的生命。
【點(diǎn)評】
今年的中考題目，設了一個(gè)小坎。關(guān)鍵就在這個(gè)“也”字上。小作者用倒敘的筆法，先寫(xiě)自己的成功，再敘述這里曾經(jīng)不是我的舞臺，是經(jīng)過(guò)了艱苦的努力才取得了成功。結尾再次點(diǎn)題，突出了一個(gè)“也”字，回應開(kāi)頭，巧妙地把這個(gè)“坎”解決掉。小作者架構文章的智慧令人贊嘆！文章有了骨架，再點(diǎn)綴點(diǎn)花葉，自然就是一篇佳作?？上驳氖亲髡咦龅煤芎?！
2017年湖北黃石中考作文“別怕，向前再邁一步”
生活中，你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷：遇到溝坎，畏懼不前；明知犯錯，不敢正視；心中有疑，害怕問(wèn)詢(xún)；面對丑惡，選擇沉默……其實(shí)，只要鼓起勇氣，向前再邁一步，就可以突破自我，成為生活的強者。
請以“別怕，向前再邁一步”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄襲，文中不得出現含有個(gè)人信息的地名，校名，人名等。
【分析】【審題立意】這是一道命題作文。本題的關(guān)鍵限制點(diǎn)有三個(gè)：一是“別怕”，二是“向前”，三是“再”。從材料看，“別怕”這個(gè)詞語(yǔ)，是不要怕“溝坎”“犯錯”“丑惡”等，這個(gè)詞語(yǔ)限制了文章情感的基調，這二字可看做是對自己的心理暗示，即一定要克服恐懼心理，戰勝自己，當然也可以看做是旁人的一次鼓勵。然后要抓住關(guān)鍵詞“再”，意即在第一次失敗或者不足，留有遺憾的基礎上并不甘心，又一次甩開(kāi)膀子邁開(kāi)腿。另外一個(gè)是“向前”，進(jìn)行的當然是一次積極的有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，從而挑戰并突破了自己?！白摺眲t是寫(xiě)不畏懼的行為，從而挑戰并突破了自己?？傊?，這些關(guān)鍵點(diǎn)充滿(mǎn)了滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。
【構思選材】如果寫(xiě)一篇記敘文，我們可以敘述一件或幾件成長(cháng)中的親身經(jīng)歷，通過(guò)敘述生活中的某個(gè)人，在她（他）的鼓勵、引領(lǐng)下，你走出困境的事。如果想寫(xiě)成議論文，我們可以圍繞“只有堅持，才能成功”“只有勇于戰勝困難，才能成功”中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。
【寫(xiě)作手法】此話(huà)題宜寫(xiě)成記敘文、記敘散文，在寫(xiě)法上，應該運用以小見(jiàn)大、虛實(shí)結合、對比烘托、詳略得當等寫(xiě)法，升華主題；在刻畫(huà)人物想象上，可以通過(guò)人物的細節描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物形象。在表達方式上，要使用抒情、議論等表達方式，抒發(fā)自己真摯的情感或感悟。如果寫(xiě)議論文，要做到旁征博引，聯(lián)系自身實(shí)際，有理有據，避免空講大道理。
【范文】
別怕，向前再邁一步
我們家門(mén)前有條河，繞著(zhù)村邊走，我們村是一個(gè)小山村，村里小伙伴每天放學(xué)后，就在山上打鬧或下河游水。小山村的人燒水煮飯都是燒柴草。
于是一 有空，我們就上山砍柴草。那正是暴雨肆虐的季節，很多時(shí)候，我們都是晴出雨歸，我們燦爛出門(mén)，禿喪回家。當我們擔著(zhù)柴草走在的山路時(shí)，暴雨要么從后面追來(lái)；要么在前面攔著(zhù)，想躲也躲不掉。此時(shí)，我們的心就像四合幕色，剎時(shí)黯談。肩上的柴草這么重，離家的路又這么遠。山路凹凸不平，雨水又加重了肩上的負擔，阻礙著(zhù)歸家的步伐。雨幕中，我們越看家越顯得家很遙遠。
那年夏天，我獨自擔著(zhù)柴草，走在黃昏的山路上，暴雨哇哇而來(lái)，如一張陰霾的網(wǎng)，一下子將找罩住，那棵孤寂而傷感的心，進(jìn)而便更加絕望，豆大的雨點(diǎn)打濕了我頭發(fā)，雨水和汗水浸透我的衣褲，暴雨就像黑寡婦，死活賴(lài)在我的柴草里，享受著(zhù)她坐滑桿子的快樂(lè )，而我卻痛苦不堪，柴草重若千斤，我把擔子從左肩換到右肩又從右肩換到左肩。我稚嫩的肩膀在重擔的折騰下變得紅腫變得火辣。我的雙腳走在山路上不敢停，一停就顫抖得更厲害，終于一個(gè)趔趄，我被絆倒了，兩捆柴草從擔桿的兩頭先后滑落，擔桿也被彈得老遠。我癱在濕滑泥濘的山路上放聲大哭，暴雨哇哇無(wú)邊冷漠至極，沒(méi)有半點(diǎn)兒憐憫之情，我哭得越傷心，暴雨聲就越像鬼叫聲。我的哭聲被暴雨聲湮滅，我的哭聲在群山里沒(méi)有半點(diǎn)回音。群山座座，在暴雨里都是一副事不關(guān)己的樣子 ，我覺(jué)得小小的我完全被大大的世界拋棄了。凹凸不平的山路上，我找不出絲毫解決的辦法，僅剩下的一點(diǎn)力氣也都耗盡。
父親﹣﹣我的好父親，此時(shí)從山峰的拐彎處背著(zhù)獵槍?zhuān)钢?zhù)一只大野豬從我身后狂奔而來(lái)，他的出現，一下子讓我在恐懼與絕望的世界里看到了希望，我無(wú)法表達此刻心中的感受。那一刻，他神勇的壯舉和溫暖的笑容讓我珍藏一輩子，感動(dòng)一輩子；他神勇的壯舉和溫暖的笑容，給了我在這個(gè)世界上繼續前行的勇氣。
記得當時(shí)父親見(jiàn)到我，立即放下肩上的野豬，像扶起一棵被暴雨淋趴的莊稼一樣把我扶起，然后把我的擔桿撿起來(lái)，把兩捆柴草串在中間，一頭架在我的肩上，另一頭他用左手提著(zhù)，接著(zhù)蹲下，彎下腰用右肩扛起野豬，然后站起大聲地對我說(shuō)：“孩子別怕，勇敢往前走！”
這件事情，我 至今記憶猶新，它告訴我：只要勇敢的朝前走，離成功就會(huì )更進(jìn)一步。
2017年青海西寧中考話(huà)題作文“發(fā)現”
重讀一本老書(shū)，就會(huì )發(fā)現新的感受；再游一次名勝，就會(huì )發(fā)現別樣的景致；回望走過(guò)的足跡，就會(huì )發(fā)現自己的成熟；回味親友的關(guān)愛(ài)，就會(huì )發(fā)現被忽略的幸?！灰行?，只要留意，我們也會(huì )在平凡的生活中發(fā)現無(wú)數的不平凡。
請以“發(fā)現”為話(huà)題，自擬題目，自主立意，自選文體，寫(xiě)一篇作文。
（出自2017青海西寧中考作文）
【審題立意】
發(fā)現”是寫(xiě)作的話(huà)題，其意思是“第一次看到或知道”，是需要憑借自己的敏銳的觀(guān)察力和內心情感體驗，完成從無(wú)到有的過(guò)程。發(fā)現的可以是具體可感的事物，例如媽媽的頭白發(fā)等；也可以是抽象的事物、情感，例如發(fā)現了幸福、愛(ài)等。因此，我們不妨在話(huà)題的前邊或后邊加上相關(guān)的事物詞語(yǔ)，形成此次作文的題目。例如，題目可以擬定為：《發(fā)現風(fēng)景》《我發(fā)現幸福就在身邊》《我發(fā)現了媽媽?zhuān)ɡ蠋煟┑陌装l(fā)》等等。
【構思選材】此次作文可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成議論文。寫(xiě)記敘文，不妨參考如下的構思：從父母、師長(cháng)的愛(ài)的角度構思；從發(fā)現讀書(shū)的益處方面構思；從自己或他人的思想行為方面構思…。如果寫(xiě)成議論文，不妨參考如下的構思：從發(fā)現與逆境的關(guān)系角度寫(xiě)作；從缺少發(fā)現的害處角度構思；從發(fā)現與成功的關(guān)系角度構思…。
【寫(xiě)作手法】
如果寫(xiě)作記敘文，提倡采用以小見(jiàn)大、細節描寫(xiě)等手法，使敘述應完整；提倡適當使用抒情、議論等表達方式，升華主題。如果寫(xiě)作以論文，一定要擬定好主題或論點(diǎn)，一定要采用恰當的論證方法和論證結構，使自己的論證有理有據，具有說(shuō)服力和可信性。
范文
我發(fā)現枕頭里有個(gè)世界
從小，我就有落枕的毛病，早晨起來(lái)，常常是歪著(zhù)脖子，疼得哭爹喊娘．母親自然是小心地替我揉來(lái)揉去可這畢竟不是個(gè)長(cháng)久之計．
市場(chǎng)上賣(mài)的枕頭對我不適合，母親決定自己動(dòng)手做．棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過(guò)去，感覺(jué)適中才放進(jìn)枕袋．兩天后，我感激地接過(guò)媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重．把頭放上去花枕的中間正好凹下去將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著(zhù)我的頭部，我舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿(mǎn)天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香．
可是夏天來(lái)了，棉花被汗水一浸，就會(huì )發(fā)出霉味．于是，我索性撇開(kāi)枕頭，仰著(zhù)頭睡覺(jué)，結果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事．
沒(méi)辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì )有一種“沙沙”的聲音，像沒(méi)有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會(huì )因此止住腳步，我當然睡得格外香．后來(lái)才知道，這些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做業(yè)時(shí)都會(huì )捧著(zhù)它．終于有一天枕布破了，看到滿(mǎn)枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來(lái)：這可是母親第二次為我做的枕頭??！
上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著(zhù)一股藥香，泌人心脾．母親說(shuō)，這是父親特地上南通買(mǎi)的．在學(xué)校的每一夜，枕著(zhù)藥枕，聽(tīng)枕中藥材的聲，那簡(jiǎn)直是在欣賞人間最美妙的音樂(lè )，我仿佛又找到了家的感覺(jué)，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著(zhù)父親，一手牽著(zhù)母親，來(lái)到了落葉林，看一地金黃，滿(mǎn)是溫馨．
歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不在延續．也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì )伴我一生一世…
簡(jiǎn)評
作者由小見(jiàn)大，以極為普通的枕頭為線(xiàn)索，表現父母對子女的一片愛(ài)意，感情真摯，令人動(dòng)容。文章三寫(xiě)枕頭，讓這一小物件成為感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，且由此構成層層遞進(jìn)的結構，構思新穎，不落俗套；值得一提的是，作者沒(méi)有把感情的傳遞寫(xiě)成一種單向活動(dòng)，而是多次以充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言描寫(xiě)“我”相應的情感反應，或展現海濱之夜繁星滿(mǎn)天之美，或述說(shuō)“沒(méi)有歌詞的童謠”的魅力，或傾訴身處“一地金黃”的林間的溫馨之感，這種筆法所構筑的雙向互動(dòng)型的情感世界，具有更強的感染力。語(yǔ)言樸實(shí)而含蓄，“呼吸之間全是媽媽的一瓣心香”等句詞短情深，耐人尋味。
2017年西寧中考作文“走進(jìn)- ”
以“走進(jìn) ”為題，請先將題目補充完整，然后寫(xiě)一篇作文。
半命題作文
【審題立意】這是一道半命題的作文。所補充的詞語(yǔ)是題目的中心語(yǔ)?！白哌M(jìn)”是寫(xiě)一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是本文寫(xiě)作的重點(diǎn)，可以通過(guò)詳細描寫(xiě)自己的經(jīng)歷、體驗、見(jiàn)聞，達到使自己的內心受到強烈震撼的情感變化。
【構思選材】可填寫(xiě)的詞語(yǔ)很多，可以是具體的人、事物、景物。例如，媽媽、老師、書(shū)籍、螞蟻、小草、初升的太陽(yáng)等等。通過(guò)寫(xiě)自己的一段親身經(jīng)歷，如寫(xiě)自己的讀書(shū)經(jīng)歷；通過(guò)寫(xiě)對某一社會(huì )現實(shí)、思想潮流的思索，反應等等。無(wú)論寫(xiě)什么，前提就是所寫(xiě)材料要“真”，過(guò)程描述要“實(shí)”。
【寫(xiě)作手法】從構思行文的角度看，寫(xiě)作材料的選擇、層次結構的安排、表現技巧的運用、思想情感的表達等，都要遵循“真”“實(shí)”的原則，都要有“真”的事件，“真”的情感，要有“實(shí)”的表現手法。此外，在事件敘述與人物描寫(xiě)時(shí)，要特別注意寫(xiě)出生活化的情境，要有典型的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理刻畫(huà)，以再現特定情境中的特定人物，真實(shí)反映生活的本質(zhì)，從而增強文章感染力。
【范文】
走進(jìn)心靈
文學(xué)家羅素曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，我渴望理解人的思想，我渴望了解人的心靈，我渴望知道畢達哥達斯的數學(xué)奧秘。我佩服羅素，我也渴望像他一樣走進(jìn)人的心靈。
春天來(lái)了，我特意準備一顆聆聽(tīng)的心，因為聆聽(tīng)春天，會(huì )讓人更具蓬勃朝氣與燦爛活力。沐浴著(zhù)春風(fēng)春雨，我的生活更多了一抹蔚藍，更添了幾瓣快樂(lè )。
我熱愛(ài)大自然，更熱愛(ài)人類(lèi)美好的心靈。那是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，我跟著(zhù)老爸、老媽去水田里除草，弟弟也要跟著(zhù)去，嘴上還說(shuō)：“我要去捉青蛙?！碑敃r(shí)的我，并不在意弟弟的話(huà)，因為，我比他大，知道他有好動(dòng)的特點(diǎn)，我得在滿(mǎn)足他的好奇心的同時(shí)教他如何做事。田野里，一片綠油油的稻田展現在我們眼前，遠處的一線(xiàn)黛山也綽約得令人怡神悅目。我與弟弟赤腳走在田埂上，感覺(jué)腳板心有些癢癢的，但我們沒(méi)有停下腳步。我們一邊走著(zhù)，一邊瞧著(zhù)遠處的青林翠竹與腳下綠茵茵的稻苗，我們不像老爸老媽那樣沉默不語(yǔ)，我們有說(shuō)不完的話(huà)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，不知為什么就爭執起來(lái)。只是我們的爭執是速決戰，不會(huì )有見(jiàn)刀光劍影。弟弟有可愛(ài)的小酒窩，他特愛(ài)笑，笑起來(lái)真逗人。我們的每一回爭執，他都能讓我惱不得，笑不得?，F在回想起來(lái)，我那時(shí)真的只感覺(jué)到弟弟的可愛(ài)，與弟弟相處的時(shí)光甜美極了。老媽在稻田里叫著(zhù)我們：“還不來(lái)幫著(zhù)扯草呀？你們還站在那里干什么呢？”我與弟弟同聲回答：“來(lái)了，來(lái)了?！蔽遗c弟弟、老爸、老媽緊挨著(zhù)，一字兒排開(kāi)，一行一行地向前拔著(zhù)田中的雜草。弟弟做事缺乏耐性，才拔了不一會(huì )兒就懶洋洋的了，不時(shí)地朝四周瞅瞅。突然間，有一只青蛙叫了起來(lái)，弟弟可興奮了，馬上對我說(shuō)：“姐，我捉幾只青蛙去?！蔽覜](méi)太在乎，只是默默地繼續拔著(zhù)雜草。弟弟在那邊仔細地尋找著(zhù)，老媽卻在水田里喊開(kāi)了：“文兒，你事又不做，倒去把衣服、褲子弄臟，回去！”弟弟沒(méi)有答應，繼續找著(zhù)青蛙。好一陣后，弟弟終于發(fā)現了一只青蛙，他猛然撲過(guò)去，小心翼翼地罩住青蛙，緩緩地張開(kāi)手指，從指縫間看了看青蛙，然后雙手合用，將青蛙捧了起來(lái)。待弟弟將青蛙舉起來(lái)時(shí)，他發(fā)現那是一只受了傷的青蛙，它的一只腿有傷。弟弟的神情變了，似乎要哭了，沉默著(zhù)。我走到他身邊，接過(guò)青蛙，說(shuō)：“青蛙也是有生命的，我們可不能傷害它。你看，青蛙幫我們除掉地里的害蟲(chóng)，省了農藥不說(shuō)，還節省了多少除蟲(chóng)的時(shí)間呀。青蛙的心靈多好，它對農民的貢獻多大呀?！钡艿苈?tīng)了，有些傷心，他使勁地吹著(zhù)青蛙的傷腿，因為在平時(shí)，他自己受傷了，我總幫他吹，這樣能減輕他的傷痛?？粗?zhù)弟弟吹得那樣專(zhuān)注，那樣認真，我感覺(jué)有點(diǎn)兒好笑，但又不能笑出來(lái)，因為我看到了弟弟那顆真誠善良的心。
春天來(lái)了，我又想起弟弟。我想，只要人人懷有一顆誠摯、憐憫、善良的心，人類(lèi)與自然，人類(lèi)與動(dòng)物是完全可以和諧相處的。人類(lèi)的生活一定會(huì )幸福而溫馨的。
2017年云南昆明中考作文“老師寫(xiě)的評語(yǔ)___ 我”
初中三年，你厚厚的作業(yè)本里留下了老師的各種評語(yǔ)。這些評語(yǔ)曾熱情地鼓勵過(guò)你、悉心地指導過(guò)你、善意地提醒過(guò)你、中肯地批評過(guò)你……
請以“老師寫(xiě)的評語(yǔ) 我”為題，寫(xiě)一篇文章。
寫(xiě)作要求：
（1）請先在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當的內容，將題目補充完整，然后寫(xiě)作。若選題二，請按要求擬題，然后寫(xiě)作。
（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。
（3）說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲。
（4）文中請不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。
（5）書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。
【審題立意】這是一道半命題作文。從“老師寫(xiě)的評語(yǔ)”這部分分析，題眼是“評語(yǔ)”。所補充的部分，是交代老師的評語(yǔ)對“我”產(chǎn)生的影響，所填寫(xiě)的詞語(yǔ)的詞性以動(dòng)詞為主。因此，可以填寫(xiě)“激勵”“鼓舞”“警示”“教育”等具有積極意義的動(dòng)詞。
【構思選材】
本文主要以寫(xiě)記敘文為主?？梢韵然貞洺踔腥觊g，各科老師們在批改自己作業(yè)本上留下的評語(yǔ)的主要內容，在詳細描寫(xiě)與這些評語(yǔ)有關(guān)的事件，表現了這些評語(yǔ)對我學(xué)習、生活產(chǎn)生的積極影響或教育意義，并從中傳遞出“我”對老師（們）的感激、敬佩之情。
【寫(xiě)法指導】本次作文以寫(xiě)記敘文、記敘散文為主。在寫(xiě)法上，應使用細節描寫(xiě)，尤其是心理細節描寫(xiě)的運用會(huì )使文章增色。在表達方式上，可以綜合使用抒情、議論、敘述、描寫(xiě)等表達方式，抒發(fā)“我”的真摯情感。
范文
老師的評語(yǔ)，激勵了我
每一次考試發(fā)下試卷來(lái)，第一個(gè)想看到的就是老師的評語(yǔ)，那些鑲嵌在醒目的分數一角的字跡或許有些潦草，偶爾還會(huì )看到鋼筆重新灌上水后深淺不一的字跡，但覺(jué)得很溫暖、很充實(shí)﹣﹣那可是老師親筆寫(xiě)上去的呀，自然會(huì )比較珍惜?？粗?zhù)評語(yǔ)細細品味，總會(huì )陶醉在其中，就像欣賞一首小詩(shī)一般，看著(zhù)評語(yǔ)中如行云般瀟灑的字跡，何等的美妙！特別是當贊美的語(yǔ)言出現在我的試卷上的時(shí)候，多么難得的可貴！
再看那些多變的言語(yǔ)，時(shí)而嚴肅認真，時(shí)而又幽默開(kāi)朗，時(shí)而平易近人，時(shí)而令人深思。無(wú)論是通俗易懂的，還是幽深曲遠的，都像一陣鼓點(diǎn)般扣擊著(zhù)我的心房。有時(shí)不直接批評、贊揚，而是留下一句簡(jiǎn)短的、富有啟迪的言語(yǔ)，讓我們自己去體會(huì )…
成功和失敗并存，并非每一次考試都能一帆風(fēng)順。
也許是因為前一次考得較好而得意忘形，也許是因為我在考試的前一天晚上還沉迷于上網(wǎng)，那次數學(xué)考試考得出奇得差，直到現在，那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發(fā)下試卷，不再渴望看到老師寫(xiě)上的評語(yǔ)，甚至恐懼看到它。我知道，我的行為辜負了老師的信任，我也愧于試卷上那一行行包涵老師心血的評語(yǔ)。
試卷還是發(fā)到手了，我分明看見(jiàn)發(fā)卷子的同學(xué)在朝我輕蔑地一笑。面對試卷，我甚至不敢去看分數下的評語(yǔ)，我不想看到試卷上冰冷的批評的評語(yǔ)，我更不愿知道老師已對我喪失希望。我無(wú)奈地朝試卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了許多：“智者千慮，必有一失。更何況是你呢？別喪失希望，老師期待你下一次的好成績(jì)?！焙?jiǎn)短的幾句話(huà)，卻使我異常感動(dòng)。老師并沒(méi)有因為我的一次失足而輕視我，老師是理解我的。
正因為有了這次教訓，和老師這句寓意深刻的評語(yǔ)，我改掉了輕率武斷、驕傲浮躁的心理，牢記住了每一個(gè)知識，在下一次的考試中，答題得心應手，考的很理想。
閱讀老師評語(yǔ)的心情也變得輕松了，看著(zhù)評語(yǔ)的內涵，總給我帶來(lái)思索和遐想?！坝兄菊?，事竟成?！薄疤觳诺陌俜种攀攀强颗Α?，看上去親切，富有鼓勵，意味深長(cháng)。
正因為這些的緣故，我更喜歡老師的評語(yǔ)，無(wú)論是表?yè)P的，激勵的，還是批評的，勸誡的，我都會(huì )認真體會(huì )，銘記在心，在老師的評語(yǔ)中不斷地學(xué)習、成長(cháng)…
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