翻遍了資料，學(xué)生給教師打分的不僅僅是三中一家，整個(gè)白山，吉林，乃至全國，更甚者還有全國知名高校。這么做的后果是什么呢？我的感覺(jué)是弊多于利，出現的結果不是我們想要的，學(xué)生是我的“上帝”，但是這個(gè)上帝能理性的看待你為他做的一切嗎？學(xué)生給教師打分的惡劣后果是：教師不在嚴格管理學(xué)生了，有的教師還討好學(xué)生，拿分數討好。我在資料上看到，有一家學(xué)校，學(xué)生給教師打的分數與教師的績(jì)效工資掛鉤，結果呢？很大一部分教師在期末考試時(shí)，有的學(xué)生找分，教師為了討好學(xué)生把成績(jì)打了折扣。
我贊成白巖松觀(guān)點(diǎn)，教師要有威嚴，但是有威嚴的教師分數往往被打的最底，這又說(shuō)明了什么呢？呼吁跟在別人后面跑的人，你們是不是也應該有自己的辦學(xué)思想和理念呢？
辦學(xué)的理念要改變，這很重要，但是人文關(guān)懷更重要。教學(xué)改革的實(shí)施，也要因地制宜，不能照抄照搬。尤其是行業(yè)不同，對象不同。如果一味的追求別人的經(jīng)驗，沒(méi)有自己的路，那么就是教育者最大的悲哀！
縱觀(guān)我們的教育，適合農村學(xué)生的教改，適合當地發(fā)展的教改進(jìn)行了過(guò)嗎？
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